如何優化初中英語課堂教學

王志忠

摘 要：英語教學在初中教育中占有十分重要的地位。英語作為一種世界語言，掌握好并運用好它，是非常重要的。但是現在英語教學實效性存在一定的問題，對初中英語教學的有效策略進行探討，希望可以提高初中英語的教學效果，優化課堂教學。

關鍵詞：優化;初中英語;課堂教學

英語對于我國走向世界、與世界接軌十分重要，因此我國對英語教學也是十分的重視，把英語作為一門與語文、數學并列的基礎性學科。初中英語教學主要目標是為學生的英語打好基礎，使其具有一定的英語學習能力，學會活學活用，最終可以運用到實際的生活中。如何優化初中英語課堂教學，使教師的教學效率和學生的學習效果得到提升，是一個值得探討的話題。

一、教師要做好課前準備——備課，讓教學內容豐富生動

工欲善其事，必先利其器。教師想要上好一堂課，前提保障是備好課，備課是教師進行有效教學的一個十分重要的環節。什么樣的教學方法能吸引學生的注意，什么樣的習題具有典型性、代表性，什么樣的板書清晰明了……這些都是教師在備課時要精心設計的。所以一堂課要想生動有趣，內容豐富，需要教師在課前做充分的準備。教師可以根據自己的教育教學經驗以及對課本知識的理解，與日常生活相聯系，讓學生感到英語也是與自己密切相關的，引發學生對于英語的興趣。只有學生對英語產生了興趣，才不會覺得英語課堂是枯燥無味的，才會樂于背誦英語單詞、英語對話，學生會認識到現在學的這些內容，在將來的生活中是有用的。

二、營造良好的學習氛圍，提高學生的學習興趣

想要學生可以更好地學習英語，首先要激發學生對英語學科的學習興趣。想要引起學生的興趣，課堂的氛圍就不能是死氣沉沉的，如果還是采用以往的教學方式，那么學生很難產生興趣，所以營造良好的課堂氛圍很重要。教師要做好充分的課前準備，讓教學內容豐富而有趣;教師要明確學生的主體地位，做好引導者，挖掘學生的自主性;教師要跳出以往的教學模式，力求讓所有的學生都參與進來，增加互動，提高對英語的學習興趣。鼓勵學生敢開口，不怕出錯，學習英語的樂趣要參與其中才能有所體會。

三、合理利用多媒體教學

我國一直都十分重視教育，隨著經濟發展越來越好，教育條件也越來越好，教育的設備設施也不斷完善，現在一般的學校都配有多媒體設備，初中英語教學也應該好好利用多媒體。多媒體可以在課前就準備好，不必像以往一樣教師在講臺上邊講課還要邊寫板書，黑板寫滿了要趕快擦掉，再寫新的內容，而學生在下面要一邊聽講，一邊記錄板書，如果寫得慢了，內容被擦掉就跟不上了。講課寫板書，聽課抄板書，再加上做習題，剩下來的時間真的不多了。多媒體聲音、文字、圖像同步，如果學生需要課堂教學的內容可以拷貝一份，不必急著分出注意力抄板書。而且多媒體可以播放一些與教學內容相關的并且學生又喜歡的動畫，緊緊地抓住學生的注意力，讓學生在學習過程中慢慢發現學習英語的樂趣，提高學習的熱情。

四、建立師生互相評價的機制，有利于促進師生關系和諧發展

傳統的評價機制，基本是教師對學生的評價，評價的標準基本是學生的成績、分數，不利于教師深入了解學生。建立師生互相評價機制，教師可以通過學生的評價了解學生的一些真實想法，以及學生的一些需求。學生是教育教學的主體，只有真正了解到學生的需求，才能使教學的方式更有效，更利于學生學習。評價的標準也應該是多方面的，身心健康、情緒情感、價值觀等都應該包括其中。建立起師生互評機制，可以讓學生體會到來自教師的重視、關愛，那么建立良好的師生關系也就更容易了。良好的師生關系有時也能成為敲開學生對英語學科興趣的敲門磚。

五、教學內容與實際相結合，創設情境

初中英語教學首要目的是為學生打好英語基礎，使其通過學習可以逐漸具備自主學習英語的能力，以后可以應用到實際生活中。因此要想優化初中英語課堂，在教學過程中，教師應該多創設一些日常生活中的情境，讓學生根據設定情境，利用自己掌握的英語知識，設計合理的對話。在這個過程中學生的聽力、口語、交際能力都會得到鍛煉，可以真正做到活學活用。

六、尊重并接受學生的個體差異，落實因材施教

學生的發展具有階段性，也具有個體差異性。因為階段性，所以大多數的學生在同一階段會有一些共性;也因為差異性，每個學生又都有自己獨特的地方。教師需要接受學生的相同與不同，并且要尊重每一個學生的個性，學生是發展中的人，他們有巨大的潛力和無限的可能。教師可根據學生的實際情況，采取相應的教學措施，挖掘他們的潛力，讓學生都能提高學習效率。

總而言之，初中英語學科對于學生將來而言是非常重要的，優化初中英語課堂教學勢在必行。希望初中英語教師不斷地革新教育理念，創新教育教學方法，為學生打好英語基礎做出最大的努力。

參考文獻：

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編輯 趙飛飛