“名師工作室團(tuán)隊(duì)”運(yùn)用微信公眾平臺(tái)開設(shè)“名師課堂”的示范性、有效性實(shí)踐探究

趙澤麗

摘 要：面對(duì)教育教學(xué)模式轉(zhuǎn)變和未來信息多元化社會(huì)可能出現(xiàn)的各種變化，構(gòu)建在線教師教育體系，縮小區(qū)域教師教育差距，創(chuàng)新師生學(xué)習(xí)模式，完善教師教育體系信息化建設(shè)。

關(guān)鍵詞：微信公眾平臺(tái);名師工作室;名師課堂

停課不停學(xué)，教師、學(xué)生、家長(zhǎng)都在著急焦慮，學(xué)生不到校，提高教學(xué)效能，如何搞？搞成啥？全面反復(fù)地思考實(shí)施策略與具體操作辦法。萬柏林區(qū)教育局名師工作室團(tuán)隊(duì)在線“名師課堂”課程優(yōu)質(zhì)、方式創(chuàng)新，以新定位、強(qiáng)資源、快速度交出了自開播以來最高每天20000余人次閱讀收看的在線教學(xué)高質(zhì)量答卷。

一、教學(xué)模式全新定位

面對(duì)教育教學(xué)模式轉(zhuǎn)變和未來信息多元化社會(huì)可能出現(xiàn)的各種變化，構(gòu)建在線教師教育體系，縮小區(qū)域教師教育差距，創(chuàng)新師生學(xué)習(xí)模式，是打造太原市萬柏林區(qū)教育強(qiáng)區(qū)、完善教師教育體系現(xiàn)代化的重要路徑。

山西省太原市萬柏林區(qū)名師工作室團(tuán)隊(duì)聯(lián)動(dòng)下好“先手棋”，創(chuàng)新運(yùn)用微信公眾平臺(tái)“三晉名師”開展“名師課堂”，采取名師工作室主持人負(fù)責(zé)、教育局名師辦終審機(jī)制，確保課程質(zhì)量高效高質(zhì)。開展有針對(duì)性的線上單元復(fù)習(xí)提升課程制作、資源整合等專題教學(xué)示范。

197位名師通過各工作室一同備課、試講、錄課，嚴(yán)格按照國(guó)家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，精益求精展現(xiàn)教學(xué)精華，控制學(xué)習(xí)時(shí)間，提高教學(xué)效率。

二、改革契機(jī)，教育遠(yuǎn)景

我們正在經(jīng)歷一個(gè)師生信息素養(yǎng)全員提升的培訓(xùn)工程，一次變革最大的信息化教學(xué)社會(huì)實(shí)踐和一次開放教育資源活動(dòng)。

“停課不停學(xué)”是推動(dòng)“課堂革命”的重要契機(jī)，呈現(xiàn)出彈性教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、按需選擇、尊重差異、開放資源、科技支撐、家校聯(lián)動(dòng)、社會(huì)參與等特點(diǎn)。組織好互聯(lián)網(wǎng)教育關(guān)鍵是要落實(shí)好“流暢的通信平臺(tái)、適切的教學(xué)資源、便利的學(xué)習(xí)工具、多樣的學(xué)習(xí)方式、鑒行的參照體系”等要素。

三、綜合視野，創(chuàng)設(shè)架構(gòu)

將學(xué)科教學(xué)融合，充分用好時(shí)間合作研修，開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)互助提高。從“漸進(jìn)”到“快進(jìn)”，在線教學(xué)全域覆蓋;從“應(yīng)急”走向“規(guī)劃”，在線教學(xué)重在發(fā)展;從“錦上添花”走向“輔車相依”，從“超級(jí)單兵”走向“協(xié)同戰(zhàn)隊(duì)”。

山西省太原市萬柏林區(qū)名師工作室團(tuán)隊(duì)充分考慮不同學(xué)段學(xué)生學(xué)情特點(diǎn)，在“釘釘”線上教學(xué)的基礎(chǔ)上，以名師工作室各名師主講的高效高質(zhì)的單元復(fù)習(xí)整合提升為主要思路，按不同學(xué)科組為單位，采取“一師三優(yōu)課，一單元一名師，注重學(xué)科、學(xué)段重難點(diǎn)、技巧方法整合提升”的辦法，各名師工作室自主申報(bào)，學(xué)科組長(zhǎng)有機(jī)整合分配，做到“單元”到人，為在線學(xué)習(xí)的學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)單元提升課堂教學(xué)。

萬柏林區(qū)教育局名師工作室出臺(tái)《讓直播課堂更有效——家校共育提高在線教學(xué)效能》《充分發(fā)揮名師工作效能，積極開展〈萬柏林名師課堂〉》等指導(dǎo)性辦法，發(fā)布在教育局智慧云平臺(tái)與“三晉名師”微信公眾平臺(tái)，開啟優(yōu)質(zhì)資源線上服務(wù)的準(zhǔn)備工作。

結(jié)合目前直播課堂現(xiàn)狀及享受津貼人員考核標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵(lì)所有名師及其工作室成員，以名師主動(dòng)申報(bào)為主或名師辦指定為輔相結(jié)合的方式，加入“名師課堂”，做好各自學(xué)校在線課程的基礎(chǔ)，把各自的優(yōu)質(zhì)課、精品課資源上傳分享。要求不同學(xué)科、學(xué)段，以單元為基準(zhǔn)，每個(gè)視頻不超過30分鐘。教法上側(cè)重學(xué)法指導(dǎo)、重難點(diǎn)、考點(diǎn)、技巧方法等提煉。課程形成體系，具有延續(xù)性。名師所供精品課視頻，對(duì)自己的講座內(nèi)容質(zhì)量、合法合規(guī)性負(fù)責(zé)，經(jīng)審核通過，上傳萬柏林智慧教育云平臺(tái)，“名師名校”欄目和《三晉名師》微信公眾平臺(tái)，目的是把優(yōu)質(zhì)視頻課共享于全區(qū)各類學(xué)校，提高線上課堂質(zhì)量，同時(shí)輻射到省市乃至全國(guó)，提升山西省太原市萬柏林區(qū)名師工作的輻射影響力。

此項(xiàng)工作結(jié)合萬教字[2019]76號(hào)《萬柏林區(qū)教育系統(tǒng)享受政府特殊教育津貼人員考核辦法（試行）》的文件精神，更具有激勵(lì)性，同時(shí)對(duì)“名師課堂”做相應(yīng)的記錄評(píng)價(jià)，依據(jù)閱讀數(shù)和“在看”數(shù)評(píng)選“名師課堂”的特等獎(jiǎng)、優(yōu)秀獎(jiǎng)，統(tǒng)一頒發(fā)由區(qū)教育局蓋章的區(qū)級(jí)講座證書，激發(fā)廣大名師工作室的積極性。

太原市萬柏林區(qū)教育局“名師課堂”所上傳的視頻課，最高閱讀量達(dá)到每天20000余人次，每天轉(zhuǎn)發(fā)量達(dá)5000余次的播放收看數(shù)據(jù)，是對(duì)我們名師們大愛付出的最好回報(bào)。

四、踏踏實(shí)實(shí)引領(lǐng)教育人

“道雖邇，不行不至;事雖小，不為不成。”勤奮研修，不負(fù)韶華。停課不停教，成長(zhǎng)不延期，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)這種新模式，海量資信、瞬間傳播、點(diǎn)對(duì)點(diǎn)互動(dòng)、永久保存等，融入已經(jīng)到來的網(wǎng)絡(luò)科技新時(shí)代，用素養(yǎng)、專業(yè)、智慧、愛心構(gòu)筑“非常成長(zhǎng)課程”，這是教育的責(zé)任。

用愛心做線，以責(zé)任為軸，太原市萬柏林區(qū)教育局名師工作室團(tuán)隊(duì)，著眼全區(qū)教育實(shí)際，立足校本教學(xué)實(shí)情，堅(jiān)持引領(lǐng)教改實(shí)踐，對(duì)標(biāo)一流，構(gòu)建全面覆蓋、層次遞進(jìn)、協(xié)力支撐的教育全生態(tài)發(fā)展體系，且行且思……

參考文獻(xiàn)：

屠立平，左文驥.共享名師優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源 促進(jìn)教育公平：以嘉善空中課堂為例談縣域數(shù)字化云教學(xué)平臺(tái)建構(gòu)[J].基礎(chǔ)教育參考，2017（12）.

編輯 溫雪蓮