共享教科書(shū)平臺(tái)建立

趙雷?駱瑜?李超鵬?邢洲鳴

摘要：經(jīng)濟(jì)共享是隨社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，目前市場(chǎng)是已有的共享產(chǎn)品種類(lèi)不多。隨著商業(yè)模式的發(fā)展，共享產(chǎn)品的種類(lèi)不斷增加，有關(guān)共享教科書(shū)的商業(yè)計(jì)劃及實(shí)施企業(yè)數(shù)不勝數(shù)，但對(duì)于教科書(shū)的共享很少有人問(wèn)津。

關(guān)鍵詞：共享;教科書(shū)

一、共享教科書(shū)平臺(tái)建立的可行性

目前市場(chǎng)上的二手書(shū)平臺(tái)，有只提供平臺(tái)讓賣(mài)家與買(mǎi)家交易的，如閑魚(yú)、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)等;也有平臺(tái)從賣(mài)家手里收書(shū)，經(jīng)過(guò)消毒包裝處理等再賣(mài)給買(mǎi)家的，如多抓魚(yú)、漁書(shū)等;也有從高校合作點(diǎn)收書(shū)的平臺(tái)，如丁書(shū)網(wǎng)、二手書(shū)教材網(wǎng)、有路網(wǎng)等。

為什么會(huì)有那么多人擇做二手書(shū)？

一是國(guó)家政策鼓勵(lì)教科書(shū)循環(huán)使用;

二是在校大學(xué)生對(duì)二手教科書(shū)有需求;

三是市場(chǎng)環(huán)境有利于共享教科書(shū)的發(fā)展。

上海實(shí)行垃圾分類(lèi)政策，“垃圾分類(lèi)新時(shí)尚”，回收共享教科書(shū)可以減少紙質(zhì)垃圾，綠色環(huán)保，符合國(guó)家產(chǎn)業(yè)政策。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，木材成本、紙張成本、人力成本、物流成本增高導(dǎo)致教科書(shū)價(jià)格上漲，為教科書(shū)共享提供了條件。在校大學(xué)生環(huán)保意識(shí)也日趨增強(qiáng)，利用二手書(shū)的人越來(lái)越多，教科書(shū)共享將成為趨勢(shì)?；ヂ?lián)網(wǎng)+的時(shí)代，新媒體技術(shù)飛速發(fā)展，信息整合更加便捷，共享平臺(tái)建立和推廣也更加容易。

根據(jù)2019市教委提供的上海高校學(xué)生數(shù)據(jù)顯示，上海有大學(xué)生近70萬(wàn)，學(xué)生群體數(shù)量龐大。按照20%的使用率，上海在校大學(xué)生依然有近14萬(wàn)名以上會(huì)使用，如果每人每學(xué)期只用1本書(shū)，那半年共享教科書(shū)的使用次就有14萬(wàn)次左右;全國(guó)在校大學(xué)生約有4000千萬(wàn)，如果每人每學(xué)期使用5本教材，有20%的學(xué)生使用，每學(xué)期約有4000萬(wàn)本書(shū)供學(xué)生循環(huán)使用，每本書(shū)15元計(jì)算，每學(xué)期可減少支出6億元?？梢?jiàn)，二手教科書(shū)的需求空間巨大，但對(duì)出版等行業(yè)市場(chǎng)沖擊巨大。

由此可見(jiàn)共享教科書(shū)平臺(tái)建立并非不可行。

二、二手教科書(shū)使用現(xiàn)狀

（一）初步調(diào)查顯示，上海工程技術(shù)大學(xué)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院有90%以上的同學(xué)有意愿使用二手教科書(shū)，但以1644172模具制造與設(shè)計(jì)二班為例，只有47%的人使用了二手教科書(shū)，其中有19%的同學(xué)的教科書(shū)來(lái)自學(xué)長(zhǎng)。其余約53%的同學(xué)大部分不知道獲取二手教科書(shū)的途徑。

（二）大部分學(xué)生在平臺(tái)購(gòu)買(mǎi)二手書(shū)時(shí)，運(yùn)費(fèi)加書(shū)價(jià)格，和在校購(gòu)買(mǎi)價(jià)格相差不是很多，很多學(xué)生覺(jué)得麻煩，所有放棄了購(gòu)買(mǎi)二手書(shū)的行動(dòng)。

（三）書(shū)籍使用后學(xué)生普遍賣(mài)給廢品回收站，少數(shù)人利用閑暇時(shí)間把書(shū)放在閑魚(yú)等平臺(tái)進(jìn)行出售。對(duì)此，出售給回收站一般價(jià)格在0.8-1.2元/KG，對(duì)于買(mǎi)書(shū)的價(jià)格無(wú)疑是相差甚遠(yuǎn)，甚至在網(wǎng)上都流傳出“我花了一袋子錢(qián)，買(mǎi)了一袋子書(shū)，把書(shū)賣(mài)掉以后，我發(fā)現(xiàn)我卻買(mǎi)不起一個(gè)袋子”的感慨。

三、在上海工程技術(shù)大學(xué)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院實(shí)地操作

（一）書(shū)籍準(zhǔn)備

我們通過(guò)聯(lián)系校方宿舍管理員和即將畢業(yè)的同學(xué)，確認(rèn)即將畢業(yè)同學(xué)的寢室，進(jìn)行“掃樓”宣傳，對(duì)于畢業(yè)生的書(shū)籍進(jìn)行回收，以高于流動(dòng)廢品回收的價(jià)格進(jìn)行購(gòu)買(mǎi)，購(gòu)買(mǎi)價(jià)1元/KG，并到寢回收。

（二）書(shū)籍管理

1.我們將回收書(shū)籍分類(lèi)放在班級(jí)宿舍，以免發(fā)生安全隱患;

2.向校方尋求下學(xué)期學(xué)生所用書(shū)籍預(yù)用目錄;

3.把未在預(yù)購(gòu)目錄中的書(shū)籍以1.3元/KG出售給大型回收站，以填補(bǔ)時(shí)間支出;

4.對(duì)所有書(shū)籍進(jìn)行電腦錄入，對(duì)書(shū)名、數(shù)量及ISBN進(jìn)行統(tǒng)計(jì);

5.主要通過(guò)ISBN對(duì)書(shū)籍進(jìn)行尋找。

（三）平臺(tái)推廣

1.我們本著讓學(xué)生減少生活支出，引導(dǎo)價(jià)值觀(guān)的方式與學(xué)校周邊10余學(xué)生常去的飯店小吃進(jìn)行合作，愛(ài)心商家承諾凡是我校學(xué)生，到店消費(fèi)均享受7.5-8.5折不等;甚至有餛飩店針對(duì)我校學(xué)生到店消費(fèi)送飲品，而且優(yōu)惠絕不對(duì)外開(kāi)放;

2.對(duì)于教科書(shū)我們采取1元每學(xué)期的使用費(fèi)用，對(duì)于四六級(jí)，專(zhuān)升本等教材我們進(jìn)行五折“出售”，但凡是考試通過(guò)者，我們給予全部返還;

3.我們一樣通過(guò)“掃樓”的方式進(jìn)行推廣，半小時(shí)左右平臺(tái)關(guān)注數(shù)上升120人。

（四）實(shí)施結(jié)果

由于推廣時(shí)較晚，學(xué)生已經(jīng)與學(xué)校簽訂了自愿購(gòu)書(shū)協(xié)議;效果并不是很好，本校有約50人使用二手教科書(shū)，為學(xué)生減少支出約2500元。

四、共享教科書(shū)平臺(tái)建立絕對(duì)可以做

（一）為什么要做共享教科書(shū)平臺(tái)

1.引用商業(yè)大佬劉強(qiáng)東的一句話(huà)“賺了錢(qián)的就是大爺，有了錢(qián)就是牛X，只要能賺到錢(qián)立馬就能變?yōu)樯袢耍灰悄苜嵉藉X(qián)了，老板就是能人，有錢(qián)一切是對(duì)的，有錢(qián)就是能人，有錢(qián)就是神人，賺了錢(qián)就是好公司，就是這種劣質(zhì)的文化和價(jià)值觀(guān)，社會(huì)價(jià)值觀(guān)導(dǎo)致了中國(guó)商業(yè)社會(huì)，幾十年來(lái)的畸形，迄今為止解決不了?！?/p>

這句話(huà)是批判中國(guó)商業(yè)社會(huì)，但是我對(duì)他的理解在另一個(gè)層面，商業(yè)社會(huì)如此，那我們大學(xué)生在校的時(shí)候書(shū)籍就是一個(gè)支出，我問(wèn)過(guò)很多高三的學(xué)生以大學(xué)想學(xué)什么專(zhuān)業(yè)，很多人的說(shuō)法言外之意都是說(shuō)選好就業(yè)的專(zhuān)業(yè)，賺錢(qián)的專(zhuān)業(yè)。

做共享教科書(shū)平臺(tái)，不賺錢(qián)，更多的是體現(xiàn)企業(yè)社會(huì)責(zé)任，通過(guò)履行這份責(zé)任，或多或少都會(huì)影響當(dāng)代年輕人，所以不賺錢(qián)的行業(yè)依舊需要有人去做，我是磨豆腐的那我就好好的磨豆腐，做好自己該做的事情，我們的祖國(guó)才會(huì)更加繁榮。

（二）哪些行業(yè)做起來(lái)更加容易

1.快遞行業(yè)（二手書(shū)籍不通過(guò)物流的方式，很難在大范圍運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái)，快遞行業(yè)運(yùn)作更加節(jié)約成本）;

2.互聯(lián)網(wǎng)巨頭（互聯(lián)網(wǎng)巨頭獲取數(shù)據(jù)，進(jìn)行分析，資源調(diào)配更加便捷）;

3.出版社聯(lián)合共同經(jīng)營(yíng)（舍去利益，只為學(xué)生，進(jìn)行公益運(yùn)作;我志愿，我快樂(lè);出版社是書(shū)籍的生產(chǎn)家，傳承知識(shí)，它們或許更加有責(zé)任，更加有看法）。

五、共享教科書(shū)平臺(tái)建立是一個(gè)項(xiàng)目

共享平臺(tái)教科書(shū)是我在校的一個(gè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目，該論文是項(xiàng)目的一個(gè)成果。

但通過(guò)具體實(shí)行情況，我一個(gè)學(xué)生根本支撐不起。但我不會(huì)放棄，我想呼吁更多的商業(yè)人士，去做這件事，體現(xiàn)一個(gè)企業(yè)真正的社會(huì)價(jià)值，社會(huì)責(zé)任。

明天會(huì)更好！