傳統文化在小學德育中的應用

李秋艷

摘要：德育是學校教育的關鍵所在，它是保障學生形成良好的價值觀、世界觀和人生觀的重要學科，對學生日后學習及發展都有著極為重要的作用和意義。傳統文化是中華民族幾千年來的精髓和靈魂，具有很強的德育價值。小學是學生正處于身心發育的時期，對于小學生的德育，不能局限于文化知識，還要關注學生的精神和心理輔導。在小學德育中融入傳統文化是很好的方向，能夠讓小學生從小接受傳統文化的熏陶和洗禮，有利于學生的身心健康發展。本文就傳統文化在小學德育中的應用進行分析探究。

關鍵詞：傳統文化;小學德育;德育

小學德育對學生人格發展及心智成長都有重要的作用，教師需要充分利用傳統文化的價值部分，結合學生的發展規律，更好地提升小學德育的質量。作為德育工作者，必須意識到傳統文化的重要性及作用，深挖傳統文化的價值，與德育教材進行同步教育，有針對性地提高學生的德育，并為學生日后發展奠定基礎。傳統文化的內容非常豐富，其蘊含著很多德育的內容和精神教育，能夠很好地輔助德育，強化學生的綜合素養。

一、傳統文化與德育的內在聯系

傳統文化是社會發展中累積形成的一種文化，這個發展過程擁有著長久的歷史，內容也是博大精深，包括戲曲、書法、古詩、音樂等等。從整體上看，大部分都是積極向上的指導內容，對學生精神世界有很強的作用及感染性，孕育著一代又一代人的成長。正因德育與傳統文化的教育意義有異曲同工之妙，兩者之間具有很強的共同性和統一性。傳統文化對中華民族的每一代人都有著不同的影響和體現，更是我國德育不可或缺的教學資源。我國很多優秀文化與德育是息息相關的，如熱愛國家、尊老愛幼、互相禮讓等等，在當前社會呈現多元化局面的情況下，把傳統文化與小學德育進行融合，幫助小學生理解傳統文化之“根”，更好地促進社會和諧和教育發展。

二、傳統文化在小學德育中的重要性分析

（一）提高德育工作的吸引力

在德育中融入傳統文化，能夠進一步豐富了德育的內容及廣度，有效地提升學生的綜合素質。一直以來，小學德育都是以課本教材為主，可是教材的內容相對有限，整體的教學對學生的吸引力并不大。借助傳統文化教學，以具體的例子及大量文化內容，更好地擺脫傳統教學模式，促進學生對社會的認知及視野。

（二）塑造德育的氛圍

由于傳統文化本身的價值及精神方向都是積極向上的，利用傳統文化的內容構建和諧校園，能夠形成良好的教育環境及氛圍。學校可以通過傳統文化進行校園環境優化，如噴繪文化長廊，張貼傳統文化相關的人物介紹、資料等等，促進學生受到傳統文化的感染和激勵，感受到傳統文化的力量。在這樣的氛圍下進行德育，做到教學的知行統一，教學效果自然會得到很大的進步和提升。

（三）提升德育的實效

很多小學生都是家中的“掌上明珠”，由于家人的溺愛和過于保護，導致學生形成自私、自我的不良性格，這些都是不利于學生成長的教育。在小學德育中引入傳統文化的教學內容，能夠為學生精神及心靈帶來積極的傳播作用，以道德進行感化及啟迪，為學生樹立正確的發展方向，并且更好地傳承傳統文化，引導學生形成良好品質。

三、傳統文化在小學德育中的應用分析

（一）遞進式推進傳統文化

傳統文化的形成及積累是一個長遠的歷史過程，德育也是同樣的道理。教師在教學過程中必須意識到德育并不是一蹴而就的，需要長期堅持。低年級和高年級學生的認知能力存在一定的差異，因此在小學德育中引入傳統文化，需要循序漸進地進行，只有這樣才能真正提升德育的實效。在教學過程中，教師結合學生的實際情況及認知能力，把德育的目標分為階段進行，保持德育的針對性和科學性。例如，在低段年級進行教學的時候，教師可以通過一些傳統文化的插圖、愛國歌曲、故事講說等方式，奠定好學生對德育的認知，從而更好地開展更多的德育。教師可以在新生入學的時候，對學生進行開學點禮、禮儀講堂、仁愛教育等一些比較基礎性的德育，形成傳統文化與德育一體化的德育特色。對于高年級的學生教學的時候，教師可以利用傳統節日文化進行切入，組織各種各樣的節日活動，讓學生了解傳統節日的文化底蘊，從而提高學生對傳統文化和德育的興趣，如組織學生到烈士陵園掃墓、組織中秋猜燈謎活動、元宵包餃子活動等。在充分尊重學生的發展規律前提下，根據不同階段對知識的認知及掌握，以遞進式的過程教育對學生進行強化及引導，加強傳統文化的傳播效果，保證小學德育工作的教學質量。

（二）滲透式構建傳統文化

隨著社會變化發展，僅限于教科書的德育已經無法滿足現實需求，很多傳統文化在教科書中也找不到，一定程度上降低了傳統文化的影響力。教師意識到傳統文化教學的價值及重要性，就要學會在日常教學中滲透傳統文化教學，把傳統文化再次呈現在學生眼前，促進傳統文化與德育的思想碰撞。

1.文化校園。

環境氛圍對于小學生的學習有著重要的影響，教師可以利用榜樣力量進行德育。學校可以選取一些英雄人物、思想家的名言警句，并張貼在校園的公共區域，還可以定期進行校內的優秀學生及教師評選，發揮榜樣示范的作用。在對德育工作進行滲透的過程中，學校還可以因材施教，推行傳統文化學習天地、傳統文化書香節等，給予學生更多的空間和機會了解傳統文化，并以閱讀的方式凈化學生的心靈。

2.實踐活動。

傳統文化在德育中不應該局限于課堂教學滲透，而是要進一步打開教學的范圍及內容，實現多向性及多元化滲透，提升傳統文化對德育的影響力。學校可以通過各種各樣的實踐活動，增強學生對傳統文化的體驗及感知，促進學生樹立正確的道德素養。例如傳統文化演講比賽、書法比賽、感恩畢業生歡送會、元旦文藝表演等等，借助傳統文化的力量，讓傳統文化滲透德育中，符合小學德育的教育發展理念。

3.網絡式推進傳統文化。

信息技術已經成為當前教育的熱點，在傳統文化與德育過程中，教師可以利用信息技術手段升級教學，實現傳統文化的深層次教學。例如，在學習關于“孝道”知識的時候，教師可以通過互聯網搜索一些關于“24孝道”的動漫，更好地抓住學生的眼球，激發學生內心深處對傳統文化的認可及了解。在這樣的背景下，教師能夠有效地深入學生的心靈進行強化教育，再以具體的生活實例、視頻等方式，向學生詳細講述孝道，讓學生明白父母的不容易。在信息技術的輔助下進行傳統文化的教育滲透，學生能夠更好地掌握德育的核心，并且更好地保持學生對傳統文化和德育的學習熱情。

四、結語

總的來說，德育是現代教育的重要工作，通過德育能夠進一步完善學生的身心發展及個人素養，促進學生對自身行為的約束及精神升華，成為培養現代人才的重要方式。傳統文化中涵蓋了很多德育的教學資源和素材，因此教師需要積極挖掘和利用優秀文化的優勢和價值，以多元化的教學方式滲透傳統文化，全面提升小學德育的質量，為學生身心健康發展提供有效的保障。

（責編 侯芳）