自媒體視域下高職院學生思想政治教育的創新探索

摘 要：隨著時代不斷進步發展，在素質教育全面推廣的當今，高職思想政治理論課受到了廣泛關注，為此，現階段教育高職思政教師應立足于思想教育實情，對思想政治教育進行積極優化和創新，探索自媒體視域下的教育模式，助力社會主義和諧社會構建。

關鍵詞：高職;教育;思想政治;自媒體

在高職思政理論課改革的背景下，從現階段基礎類教育的思政教育實情來看，思政教育并不是十分理想。究其原因可以了解到，思政課程教育開展過程中，自媒體教育觀念和教育模式等并沒有進行積極有效的創新，對學生思維以及創新精神的發展起到了一定阻礙，影響學生自身的進步發展。基于此，高職思政教師在教育過程中，應跟隨著新課改理念要求，基于立德樹立、以人為本等理念基礎上，對自媒體教育模式進行積極優化和創新，確保通過自媒體等多元教育模式應用，提升思政理論課教教育效果[1]。

一、自媒體發展對思想政治教育產生的影響

在自媒體時代，多樣化思想政治教育的出現，代表著以往的信息化教育形式已經在原有的基礎山實現了改進和進一步提升，是當前高職思想政治教育信息化發展的更高級形態。在很多領域的教育實踐中，以MOOC和慕課為代表的智慧化思想政治教育形式已經在教育實踐中得到了較大范圍的應用，并且實際效果也非常理想，網絡思想政治學習似乎已經成為當前以及未來一段時間內的主流學習方式。借助智慧思想政治教育模式，教師的教育負擔較之前相比會大幅度下降，同時學生學習的自主性也會得到增強，這對于改變應試教育的弊端，提高學生學習主動性，都具有十分積極的現實意義。所以在自媒體教育背景下，應該深入研究高職思想政治教育模式的有效實施策略，讓學生通過智慧教育方式的應用，掌握獨立自主學習知識的能力，發揮學習的主觀能動性，為以后的學習和發展打下堅實基礎[2]。

二、現代高職思想政治教育的主要發展方向

隨著社會的不斷進步，傳統的高職思想政治教育模式已經不再適應時代的發展，學校是學生重要的學習教育基地，但是對學生的全面培養更需要學校攜手互聯網進行，目前在高職思想政治教育方面還存在一些問題，傳統的思想政治教育形式上還較為單一，也沒能利用當前的互聯網的時間管理優勢。針對當前自媒體的優勢，進行系統改革及應用分析，探求符合當前新媒體運行的時代訴求，有助于提升思想教育水準。高職思政教育改革并不是一蹴而就的事情，需要我們從長計議，首先是要明確教育目標，然后根據目標調整思想政治教育內容、開發教育資源、完善教育方法，從而制定出一整套的教育方式。例如，舉辦網絡思政知識問答、組織思想政治交流活動、組織知識競賽等，在自媒體中傳遞思想。網絡思想政治課程的開發與優化不同于其它課程，要根據網絡思想政治教育目標不斷拓展和延伸，現代自媒體要承擔更多“載體”的功能性，思政教師們要勇于創新和改革[3]。

三、自媒體視域下創新高職思想政治教育的策略

（一）幫助學生建立思想政治教育體系

在高職思想政治教育過程中，由于知識和世界都是客觀存在的，但是對于學生來說，在學習過程中對于世界的理解卻存在著較大的差異性，但是具體的理解方式卻需要由學生自己來決定。也就是說，學生學習是在現有知識儲備的基礎上進行的，學習的過程是一個對新信息建構和對原有經驗進行改造和充實的過程。學生在思想政治學習的時候，需要根據以往的知識內容和學習經驗，在面臨新的自媒體教育情境的時候，能夠更加靈活的進行學習和發展。所以在建構主義理論的指導下，高職教師在探索思想政治教育創新的過程中，絕對不能一味的強調全新的知識內容，而是應該結合原有知識儲備，以此作為學習的出發點，充分運用網絡智慧教育，注重學生對于思想政治知識的理解和掌握，關注學生的全面發展[4]。

（二）利用微信創新網絡思想政治教育模式

互聯網在近些年的發展勢頭正勁，其中微信作為最具有影響力的網絡平臺，在2018年用戶數量達到了九億注冊人群，大約有百分之九十以上的網民每天都會使用微信，而且微信還不不斷開發和拓展其功能和應用，在資訊、金融、學習、社交等多個方面都不斷在養成客戶個人習慣。傳統手機媒介的思政教育平臺已經不再適應于現在的網絡環境，發展思政教育新媒體已經勢在必行，在這樣的環境與背景下，搭建微信公眾平臺已是大勢所趨，我們要在此基礎上探求信息共享、互動教育、信息傳遞等多方面的開發與應用。微信本身具有強烈的社交“標簽”，這也它最早的起源發展方向，隨著互聯網的發展，微信在傳播信息上逐漸具備了隱秘性、成本低、傳播格式多、效率高、去中心化等特點。微信是新時期自媒體的重要代表，優于以往的短信和網站社交平臺，主要由朋友圈、微信群、公眾號等多種結構組成，在思想政治信息的傳播過程中模糊了傳播主體與傳播受體的區別，基于微信公眾平臺的網絡思想政治教育，可以讓學生不再是被動的信息接受者，還能夠成為信息的摘選者，對于信息可以選擇接收、處理以及在繼續傳播等一系列操作，打破了以往信息平臺的約束性，更符合現在年輕人的個性化選擇。

微信公眾號平臺首先是基于思想政治教育的一種互聯網形式，所以在建設的方面要從學生的角度進行考慮，在功能上要以激發學生學習主動性為主要目的，但是針對于不同的條件和時間影響因素還需要有針對性的差異化服務[5]。

（三）引導學生自主開展網絡學習

在高職學生借助自媒體開展網絡思想政治學習過程中，由于成長經歷和學習方式存在著較大的差別，因此學生的整體素質也存在著很大的不同。具體到實際的網絡思想政治教育過程中，教師在應用探究式教育模式的時候，既要保證探究式教育模式符合學生的整體學習特點，又要充分關注到每一個學生，符合智慧教育的整體要求。在實際開展探究式教育活動的時候，注重觀察學生的個性和共性差別，然后以此為基礎，進行教育目標的制定和探究式思想政治教育方式的優化。也就是說，在智慧教育充分發展的時代背景下，思政教師應該具備良好的全局意識，在應用探究式教育模式的時候，能夠將各個教育環節串聯起來，將網絡思想政治教育活動構建成一個有機整體，讓學生真正走進教師營造的教育情境之中，強化每個學生的真實感受，更好的體驗學習知識的樂趣。在此基礎上，關注不同學生的學習情況，最大限度的體現出思想政治教育的優勢，助力思政知識的有效滲透于傳播，提升提升的自主學習能力。

結語

綜上所述，現代信息技術得到了飛速的發展和進步，較以往相比，信息技術在社會各個領域之中的應用程度都是最為廣泛的。特別是隨著自媒體的發展，在一定程度上推動了高職思想政治教育現代化的實現，在這樣的背景下，高職思政政治教育信息化也逐漸成為推動教育改革和信息化發展的必要條件，同時也是自媒體時代發展的基本要求。從當前的實際情況來看，隨著自媒體技術的應用，各種信息化和智慧化手段已經與網絡思想政治教育實踐實現了深度融合，思想政治教育質量和教育效率較之前相比也實現了長足發展，因此可以說，自媒體教育已經是未來高職思想政治教育發展的主流趨勢，改變著傳統教育的走向，是未來基礎教育發展的新機遇，對于提升高職思想政治教育效能具有重要意義。

參考文獻：

[1]濮方龍.自媒體視域下高職院學生思想政治教育新途徑研究[J].傳媒論壇，2019，2（24）：11-12，17.

[2]武強.自媒體對高職院校思想政治教育的影響及對策[J].青春歲月，2019（35）：190-191.

[3]魏美.自媒體視域下高職院校思想政治教育路徑探索[J].成才之路，2019（29）：8-9.

[4]鄭桂.自媒體時代下高職大學生思想政治教育存在的問題及應對策略[J].青春歲月，2019（28）：129.

[5]陳昕.高職院校思想政治教育網絡平臺建設的思考[J].科技風，2019（34）：79-80.

作者簡介：

范守忠，山東經貿職業學院科學與人文系講師，中共黨員，法學碩士。