讓陶藝之美滋養童心

張淑賢

摘?要 《幼兒園教育指導綱要》中指出：“要充分利用家鄉自然條件和社會、生活、環境的優勢，有效促進幼兒的發展。引導幼兒實際感受家鄉文化的豐富與優秀、感受家鄉的變化和發展，激發幼兒愛家鄉、愛祖國的情感。”“本土資源”作為地域特色的優勢資源，為幼兒藝術教育的發展提供了得天獨厚的教育資源。

關鍵詞 陶藝之美;滋養;童心

中圖分類號：G612 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）03-0061-01

福建德化，是世界陶瓷之都又是中國三大古瓷都之一、中國陶瓷之鄉，陶瓷文化博大精深、源遠流長。陶瓷藝術是藝術中一朵奇葩，千姿百態，別具特色，令人賞心悅目。學校嘗試將陶瓷藝術文化內涵融入幼兒園的課程，突出本土文化特色，拓展幼兒園本課程內容。嘗試將陶藝活動與幼兒園教育教學的各個領域和幼兒的一日生活整合起來，力求通過多種方式與途徑，從有利于幼兒學習與發展的角度出發，為師幼搭建感知本土文化的教育平臺，借助本土文化的陶藝活動，開展陶瓷藝術特色教育活動，讓幼兒發現陶瓷藝術之美，感受陶瓷藝術之美，體驗陶瓷藝術之美，讓陶藝之美滋養童心，激發幼兒熱愛家鄉的情感，彰顯富有本土特色的教育價值，促進幼兒快樂、健康、和諧地發展。

一、在欣賞中感受陶瓷藝術美

幼兒藝術教育的內容選擇應關注藝術學科內容和幼兒已有生活經驗的契合，選擇那些既有文化內涵，又符合幼兒自身特定的生活經驗、愿望與情趣的作品。《3-6歲兒童發展指南》中也明確地指出：幼兒園應創造條件讓幼兒接觸多種藝術形式和作品，帶幼兒觀看傳統民間藝術品。德化的陶藝很有本土特色，各具風格，有的陶藝作品上有水墨畫，有的陶藝上有浮雕，有的陶藝品上有規律的圖案等等，為了讓孩子們發現陶瓷藝術品的美，通過圖片、實物、影像資料等讓多方位地觀察與欣賞本土陶瓷的多姿多彩，并收集相應的瓷藝作品展示在活動區里，創設富有審美情感色彩陶藝展示區，讓幼兒置身其中，接愛陶瓷藝術的熏陶與陶冶，從中發現陶瓷藝術美。如青花瓷器的色調和圖案美、水墨畫瓷盤的畫面和意境美、浮雕瓷藝的形態和立體美。如教師在幼兒園每個樓梯的轉角處及走廊墻面，都匠心獨運，別出心裁地營造了瓷盤藝術的氛圍;每一個班級都設立“瓷藝欣賞角”。各個班級可根據自己的個性進行命名，命名可以個性、獨特，如“家鄉的瓷器”“青花瓷盤”“中國白瓷”等。陶藝角的瓷器，可由老師、家長和幼兒的共同收集，也可以是幼兒自己設計創作的瓷藝作品。只有通過親身經歷，幼兒才能“感受、發現和欣賞周圍環境中和人文景觀中美的事物”。

二、在創作中表現陶瓷藝術美

創設寬松的心理環境和豐富的物質材料環境，鼓勵幼兒自發的、有個性的進行陶瓷藝術表現和創造，有效地提升幼兒的藝術表現力。寬松的心理環境是人們發揮創造性的前提，因此教師要信任孩子們為其提供充分的機會，讓他們進行陶瓷藝術創作活動。多樣化的藝術表現工具和材料能刺激他們的創作欲望，促使其從事藝術活動。幼兒藝術表現的特點是既模仿又創造，模仿中有創造，創造中有模仿，陶藝作品，有各種各樣不同的造型，有豐富多彩精美的圖案，山水、人物、玩具、花草樹木等應有盡有，這就為幼兒進行陶藝創作提供了取之不盡用之不竭的題材，幼兒一邊欣賞著瓷器，一邊模仿著進行美陶藝創作，自然是興趣盎然。同時，在幼兒對瓷器審美欣賞的興趣基礎上，教師要給孩子們提供適宜的材料讓幼兒進行表現與創作，讓幼兒表現陶瓷藝術美。材料作為藝術活動的重要工具，是幼兒創作的中介與橋梁，要使幼兒對陶瓷藝術活動產生濃烈的創作興趣，需要多渠道地運用各種不同的材料來實施。教師們多渠道收集生活中藝術創作材料，利用生活中幼兒喜聞樂見的材料引導幼兒進行陶藝創作表現。

三、在實踐中探究陶瓷藝術美

《3-6歲兒童學習與發展指南》指出：“充分利用自然和實際生活機會，引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學習發現問題、分析問題和解決問題”。瓷藝之美，不光是一種視覺之美，藝術之美，更是一種科學之美。教師可以有效借助陶瓷這個平臺，圍繞陶瓷藝術這條主線，開展系列科學探究活動，讓幼兒主動探究陶瓷藝術之美，培養幼兒創新意識和科學精神。為了讓幼兒更好地動手實踐，了解學習陶瓷制作流程，掌握瓷藝制作技巧，教師可以利用周末時間，在家長的配合之下，把幼兒帶入瓷廠和陶瓷體驗館，近距離地接觸陶瓷師傅，認真在現場觀察瓷盤師傅制作瓷器的整個過程，甚至讓幼兒當“瓷藝學徒”。

陳鶴琴先生也曾指出：“大自然，大社會是知識的主要源泉。”特定的地域環境蘊涵著豐富的教育資源，是一種取之不盡，用之不竭的教育資源。本土資源為幼兒陶瓷藝術教育活動提供了豐富的材料，深受幼兒的喜愛，更有利于幼兒的發展。我們要利用身邊的豐富的陶瓷資源，引導幼兒運用多種藝術手段表現周圍的生活世界，讓幼兒在陶瓷藝術活動中“動”起來，給幼兒更多發現美、認識美、展現美及創造美的機會，讓孩子們在豐富的活動中，在真實的環境里去體驗、去嘗試、去發現、去收獲、去表達，展示了陶瓷藝術的風采，提高幼兒的藝術素養，更好地傳承弘揚陶瓷文化，讓陶藝之美滋養童心。

基金項目：該文系德化縣教育科學研究課題《基于核心經驗幼兒藝術教育的策略研究》研究成果，課題編號：DHJK1352—50。