有效開展幼兒園晨間民間游戲活動的策略

曹波

摘?要 對幼兒園階段的小朋友而言，興趣是推動幼兒參與幼兒園各項教學活動的重要因素，游戲化的教學模式是一種賦予趣味性的教學模式，通過游戲化的教學方法，可以有效激發幼兒興趣、提升參與意愿，實現教學效果。在幼兒園晨間活動的開展中，如果能夠通過晨間活動與民間游戲的有效結合，提升晨間活動內容的趣味性和形式的多樣性，對激發幼兒參與興趣，提升晨間活動效果具有十分重要的作用。本文通過探討有效開展幼兒園晨間民間游戲活動的策略，為相關工作的開展提供參考。

關鍵詞 幼兒園;晨間活動;民間游戲

中圖分類號：G616 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）03-0059-01

晨間活動是幼兒園每日活動的重要內容，傳統的幼兒園晨間活動模式，內容比較單一、形式比較簡單且晨間活動的重復率較高，不利于幼兒在晨間活動中的感受和體驗，而通過民間游戲與晨間活動的融合，提升了幼兒園晨間活動的互動性和趣味性，加強了對幼兒在晨間活動中的感受與體驗的重視，激發了幼兒對參與晨間活動的興趣和意愿，促進了幼兒園晨間活動目標的實現。

一、幼兒園晨間民間游戲活動的開展原則

（一）多情景原則

多情景原則是幼兒園晨間民間游戲活動開展的基礎，所謂多情景原則，一方面是指教師在進行晨間活動時，應當注重為學生提供豐富的民間游戲活動內容，并結合晨間活動開展的目的和任務，在民間游戲的設計中體現其教學主旨，通過多樣化的民間游戲設計，提升晨間活動的有效性，實現活動目的。另一方面，教師應在晨間民間游戲活動的開展中為幼兒創設豐富的游戲情境，通過多種手段的綜合應用增加幼兒的體驗和感受，烘托良好的晨間活動氛圍，在歡樂、開放、自主的環境中促進晨間民間游戲活動的有效開展。

（二）師生共創原則

在幼兒園晨間民間游戲活動的開展中，教師和幼兒都承擔著十分重要的作用，一方面教師應充分尊重幼兒在民間晨間游戲活動中的主體地位，關注幼兒的狀態和感受，從幼兒的角度出發進行民間游戲設計，從而確保晨間民間游戲活動的開展既能夠適合于幼兒的年齡特征及興趣愛好，又能夠適合幼兒的身體素質與接受能力。另一方面，幼兒應充分加強與教師的溝通和互動，積極參與到教師所創設的民間游戲活動當中，通過民間晨間游戲活動的開展學習一定的知識，掌握一定的技能，收獲一定的價值。

二、有效開展幼兒園晨間民間游戲活動的策略

（一）創設良好的晨間民間游戲活動氛圍

游戲氛圍的構建是開展晨間民間游戲活動的基礎，教師應注重為學生創設開放、輕松、愉悅的活動氛圍，應當通過氛圍與環境的打造，為幼兒提供一個有興趣參與、有意愿參與的環境，并通過潛移默化地引導和協助在游戲開展的過程中對幼兒的行為、能力和習慣進行有意識的滲透和培育，以引導、幫助、鼓勵、陪伴和示范為主，摒棄說教、訓斥、比較甚至打罵的方式，尊重幼兒在民間游戲活動中的狀態和感受，并靈活調整活動形式，從而在輕松愉悅的晨間民間游戲活動中，帶領幼兒大膽探索、積極參與，逐漸形成勇于表達、樂于溝通、敢于嘗試的良好氛圍。

（二）提供豐富的晨間民間游戲活動形式

幼兒時期的兒童活潑好動，好奇心強烈，對未知世界充滿探索欲望，但專注力較差，自我管理的能力比較薄弱，很容易在游戲活動的開展過程中出現注意力不集中、參與興趣不高，不聽從規則指令等情況，給晨間民間游戲活動的開展帶來一定的影響。因此，教師應注重通過豐富的游戲形式的變換，滿足幼兒的好奇心，激發幼兒的參與熱情，抓住幼兒的注意力，從而促進幼兒園晨間民間游戲活動效果的提升。

以“捉迷藏”游戲為例，教師可以通過情境教學的方法，將游戲情境設計為小紅帽要去森林里采蘑菇送給自己的外婆，森林里隱藏著很多很多美味的小蘑菇，請小紅帽來找一找吧，而后教師可以借助角色扮演，由一位小朋友扮演小紅帽的角色，其與小朋友帶上小蘑菇頭箍，或貼上小蘑菇貼紙，將自己隱藏在森林里。通過游戲情境與角色扮演的形式，教師將傳統民間游戲賦予了全新的內涵，提升了游戲的趣味性，增加了游戲情節，給幼兒帶來了全新的游戲體驗，提升了幼兒的新鮮感，調動了好奇心，提高了晨間活動效果。

（三）巧妙設計互動

晨間民間游戲活動的開展應注重其互動性，游戲互動性對調動幼兒參與積極性，增強幼兒在游戲中的表現，發展幼兒語言表達與社交能力都具有十分重要的作用，互動的形式有很多種，提問、對話、合作等都是游戲中的互動形式，教師應當根據晨間活動開展的實際要求和幼兒在民間游戲中的表現進行互動設計。通過融合多種互動技巧，巧妙調動幼兒參與游戲的積極性，以便于晨間民間游戲活動的有效開展。

三、結語

晨間民間游戲活動的開展，應當結合晨間活動的目標、要求和內容，將民間活動進行創新的設計，以多樣化的形式融入晨間活動當中，關注幼兒的狀態與情緒，靈活調整游戲活動方案，注重對幼兒興趣與意愿的引導，通過巧妙互動，實現民間晨間游戲活動的效果。

參考文獻：

[1]王逸凡.有效開展幼兒園晨間民間游戲活動的策略[J].小學科學（教師版），2016（7）：139.