淺談幼兒園語言教學活動游戲化的現狀與對策

李曉輝

摘?要 幼兒時期，幼兒還沒有形成完善的認知能力，因此啟蒙教育非常重要。幼兒園的教師需要在教學活動中將教學活動變的游戲化，這樣能夠滿足幼兒的好奇心，能夠讓幼兒在活動中提升幼兒思維能力和語言表達能力。本文針對幼兒園的游戲化教學活動現狀及問題及相應的策略進行分析，希望對幼兒園對原教學的活動的發展起到幫助的和促進的作用。

關鍵詞 幼兒園語言教學;教學活動游戲化;對策

中圖分類號：[D035.32] 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）03-0052-01

游戲是幼兒的伴侶，玩具是幼兒的天使，因此，在幼兒教育階段要提升幼兒的注意力讓幼兒能夠積極地參與到課堂教學活動中來，讓幼兒能夠能夠主動地進行游戲娛樂，在快樂的氣氛中進行主動學習。因此幼兒教師需要將幼兒的喜好融入到語言教學活動中，在校教學活動中進行體現。

一、幼兒園語言教學游戲化的現狀及問題

（一）頻繁的強調紀律與秩序

在幼兒園的語言游戲化教學中，教師過于頻繁的強調秩序，特別是幼兒沒有強烈的關注活動時，教師更加主動的維護教學秩序。幼兒喜歡在教師面前表現自己，通過表現吸引幼兒的注意力。

（二）教學中游戲化程度比例過多

在幼兒的語言教學中，游戲教學呈現出程序化，這樣的課前備課方式能夠讓教師更好地掌握課堂，使得教學過程更加流暢、有秩序，但是卻缺少創新和自由發揮的環節，所以給課堂帶來的教學弊端。

（三）教師游戲觀念的正確性的缺失

通過調查顯示，幼師在理論上對游戲活動非常重視，但是在實際的實踐過程中，教師卻沒有將游戲的位置放在教學的重心上。很多教師對游戲的理解，還處于能夠給教學過程帶來良好的愉悅氣氛。在教師的心中，游戲不是語言教學的必要因素，而是起到了輔助的作用。但是卻不知道幼兒游戲的巨大價值，能夠對幼兒的語言創新起到非常重要的作用。所以教師的思想觀念的缺失，會有礙于游戲活動的對幼兒語言影響的發揮。

二、幼兒園語言教學活動游戲化的改善策略

（一）細心觀察生活中的語言活動素材

幼師要多方面的開發教學的游戲資源，教師不僅需要有教材書籍、網絡等教學游戲資源，更需要將語言教學的游戲資源放在廣闊的生活環境中，通過生活內容，讓語言課程源源不斷地供應在教學過程中。豐富的生活，會帶給語言教學更加形象生動的教學素材，更容易讓幼兒熟悉與接受。所以，幼師要捕捉生活中有關語言方面有價值的信息素材，通過細心的觀察，開發出具有創新內容的課堂教學策劃，若是一味地照搬原有的教學模式，計劃有特色的、涵蓋生活方方面的語言教學素材。

（二）充分的尊重幼兒的選擇

幼兒教師在游戲的過程中要充分的給幼兒想象空間來自由發揮。幼兒教師不能將游戲的過程完全按照教案去演繹，不能讓幼兒失去了自由發揮的權利，限制孩子的自由發揮與體驗游戲的樂趣。所以，這種方式也就失去了游戲的目的和價值。因此在教學中要讓幼兒的體會游戲的樂趣又能夠將教學內容體現出來。教師要兼顧兩者，這樣才能夠發揮游戲的作用，幫助幼兒提高游戲的提高幼兒語言的輔助作用。教師可以適度地參與到幼兒的游戲活動中，這樣可以幫助幼兒提升語言認知，也能夠提升游戲數量。教師在參與幼兒的游戲過程中，不能過多的參與，不要隨意的代替幼兒做出判斷和決定。

（三）注重游戲觀念的更新

在語言游戲教學過程中，教師需要適實地將游戲原本的面貌進行還原，給幼兒更多自由發揮的空間，把教學主體地位更多的放在幼兒身上，讓幼兒能夠盡情地投入到游戲中，自由的享受游戲的樂趣。在游戲的過程中，可以不斷地提升孩子的自我發展的空間。在游戲開始后，教師需要讓孩子自己充分開展活動，教師則不要過多干預，也不要在意游戲中的對錯，以及游戲的預期要達到的目標等。幼兒時期，幼兒園的教學根本就是培養幼兒的游戲品質，教師不要干預，這樣會讓孩子成為被奴役式的教育，也會讓幼兒走向叛逆的極端。所以，在教學中給孩子充分的游戲空間，讓孩子在游戲中自由成長，這樣能夠培養出兒童的獨立人格品質，有益于社會的和諧發展。

三、結語

幼兒園的語言教學中，對幼兒的語言和思維的提升有重要的作用，因此需要重視游戲活動在語言教學中的重要作用，教師需要更多的觀察生活，將生活中的內容豐富到游戲資源中，要充分尊重幼兒的選擇，注重游戲觀念的更新，給孩子自由發揮的空間，這樣對孩子的獨立人格的形成有著重要的幫助作用。

參考文獻：

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