利用多媒體提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率探析

王韓芳

摘?要 偉大教育家布魯納曾經(jīng)說(shuō)過：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣”。教育教學(xué)在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中以“老師講，學(xué)生聽”為主。教育教學(xué)的知識(shí)傳授表現(xiàn)為單一性。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教育，多為只注重強(qiáng)調(diào)抽象的數(shù)學(xué)方式，但是不能有效合理地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一方面導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的積極性不高，另一方面，還使小學(xué)數(shù)學(xué)成為小學(xué)教育中的較難學(xué)科。小學(xué)數(shù)學(xué)思維邏輯要將小學(xué)數(shù)學(xué)教育從傳統(tǒng)的講授方式到現(xiàn)代的授課方式轉(zhuǎn)變。多媒體教學(xué)，由此應(yīng)運(yùn)而生。

關(guān)鍵詞 多媒體教學(xué);激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;培養(yǎng)學(xué)生能力;拓展學(xué)生思維

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）03-0010-01

小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)的最初形式為“教師課堂講授，教師講，學(xué)生聽”。在課堂教學(xué)中教師始終追尋的教育目標(biāo)是教學(xué)質(zhì)量。在教師追尋教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，必須改善目前的教育教學(xué)的傳統(tǒng)方式，將信息化文化下的新形式新方法融于小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)的日常教學(xué)中。

一、注重課堂教學(xué)方法的創(chuàng)新

“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”，教育教學(xué)要以“以生為主”理念，加深對(duì)“以生為主”的教育教學(xué)思路，一切以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”，在注重于教育教學(xué)效率性的同時(shí)，以學(xué)生為中心，研究、提升教師的教育教學(xué)方法，使“教”更為合理，使小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)更具生動(dòng)、更為具體。

教育教學(xué)要求教師要以學(xué)生為中心，這對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)，要求教師能開拓教學(xué)思路，改善教學(xué)方法，向課堂教學(xué)要效率。多媒體教學(xué)的運(yùn)用，一方面教師將小學(xué)數(shù)學(xué)的教育教學(xué)內(nèi)容通過現(xiàn)代的多媒體的運(yùn)用，內(nèi)容更加形象的展示給學(xué)生，使小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容更為生動(dòng)具體。另一方面，使小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)的課堂氣氛得到活躍，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)體積性，提高了課堂教育的教學(xué)效率。

二、充分展示教材，靈活展示教學(xué)知識(shí)

小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)中教材知識(shí)多為邏輯性較強(qiáng)的內(nèi)容，如何在教學(xué)中將較為枯燥的小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容生動(dòng)具體展現(xiàn)于學(xué)生，就需要求教師善于利用現(xiàn)代化教學(xué)工具。多媒體教學(xué)，要求教師在使用這一現(xiàn)代化教學(xué)方式的同時(shí)，首先深入研究小學(xué)數(shù)學(xué)的教材和教育教學(xué)目標(biāo)，深入研究教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，在深入研究教材的基礎(chǔ)上，合理地將多媒體教學(xué)這一現(xiàn)代化的教育教學(xué)方法相結(jié)合，將小學(xué)數(shù)學(xué)的教材知識(shí)活靈活現(xiàn)地展示在課堂教學(xué)中，從而使小學(xué)數(shù)學(xué)的教材知識(shí)內(nèi)容更具生動(dòng)具體，使小學(xué)數(shù)學(xué)的教材知識(shí)的教授、學(xué)習(xí)事半功倍，保障教學(xué)質(zhì)量。

三、將教材知識(shí)與相關(guān)的知識(shí)拓展相結(jié)合

素質(zhì)教育要求教師要以培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生為己任。學(xué)生僅僅掌握教材上的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生需要在掌握教材知識(shí)的基礎(chǔ)上，有效的將知識(shí)得以拓展運(yùn)用。這也要求教師在完成教材知識(shí)的教授的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學(xué)生深入研究，積極拓展。對(duì)于這一要求的實(shí)現(xiàn)，要求教師合理有效地使用多媒體這一教學(xué)方法。在生動(dòng)展示教材知識(shí)的同時(shí)，需要教師結(jié)合教材對(duì)知識(shí)點(diǎn)做到最大程度的拓展和補(bǔ)充，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)好教材知識(shí)的基礎(chǔ)上，掌握與之相關(guān)的知識(shí)。一方面，是對(duì)教材知識(shí)數(shù)量掌握程度的加深，另一方面，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

四、善于將知識(shí)以提問的方式展現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的探究精神

學(xué)生是發(fā)展中的人。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教育教學(xué)中，要始終以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為最終目標(biāo)。教師在日常小學(xué)數(shù)學(xué)的教育教學(xué)中，在深入研究教材、合理使用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)方式方法基礎(chǔ)上，還要注重教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。首先教師要全面的展示教材知識(shí)，有效拓展知識(shí)體系，將講授的知識(shí)在多媒體教學(xué)中靈活生動(dòng)的展現(xiàn)于學(xué)生。在展現(xiàn)的方式方法上，教師要善于運(yùn)用疑問的方法，善于拋出問題，善于引導(dǎo)學(xué)生解決問題，完成對(duì)知識(shí)點(diǎn)的探究性學(xué)習(xí)。這是現(xiàn)代化素質(zhì)教育下教學(xué)目標(biāo)的要求，也是對(duì)合理化學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的探究。

以提出問題的形式，將知識(shí)在多媒體教學(xué)中得到補(bǔ)充及拓展，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還可以增加學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的需要。

五、注重學(xué)習(xí)過程，善于總結(jié)指導(dǎo)

教師在教育教學(xué)中起到“引路人”的作用。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教育教學(xué)過程中，在合理使用多媒體這一現(xiàn)代化教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，作為教師，除了要深入研究教材，準(zhǔn)確展示教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，善用提問的方式引導(dǎo)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)，還要及時(shí)總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，幫助學(xué)生完善探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)到的知識(shí)形成完整的知識(shí)體系。在教育教學(xué)的過程中，合理引導(dǎo)，有效總結(jié)，是學(xué)生掌握系統(tǒng)化知識(shí)的保障。

多媒體教學(xué)的使用，在新的教育機(jī)制的要求下顯得尤為重要。作為教師，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教育教學(xué)中，首要的要求是深入研究行教材，有效的拓展知識(shí)點(diǎn)，全面的展示于學(xué)生面前。在此基礎(chǔ)，教師要善用方法，積極引導(dǎo)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教育教學(xué)中，教師還要及時(shí)總結(jié)，善用將學(xué)生學(xué)到的知識(shí)形成完整的知識(shí)體系，從而培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]李靜.小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)策略的探究[J].讀與寫，2019（31）：162.