從課程到市場

【摘要】書籍設(shè)計的發(fā)展是要在繼承中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)特色與創(chuàng)意表現(xiàn)兼容共存基礎(chǔ)上的多元化設(shè)計狀態(tài)。書籍的內(nèi)涵需要靠書籍設(shè)計來表現(xiàn)。現(xiàn)代的書籍設(shè)計打破了傳統(tǒng)書籍單靠文字傳遞信息的束縛，在給人視覺體驗的同時還增加了更多感官上的互動。隨著印刷技術(shù)與科學技術(shù)的飛速發(fā)展，書籍設(shè)計的使用材料也具有了多樣的選擇性，從而使書籍設(shè)計表現(xiàn)變得富有創(chuàng)意性，不僅推動了市場發(fā)展還刺激了藝術(shù)設(shè)計更具商業(yè)價值。本文從書籍設(shè)計的重要性、設(shè)計規(guī)律中立意、表現(xiàn)意境以及趣味性等方面來分析現(xiàn)代書籍設(shè)計的創(chuàng)意性表現(xiàn)，研究書籍設(shè)計在課程與市場中創(chuàng)意性表現(xiàn)的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】課程；書籍設(shè)計；創(chuàng)意性表現(xiàn)

【中圖分類號】H319.1 【文獻標識碼】A

書籍是一種文化、信息傳播的媒介，也是人們思想和知識傳播的重要載體。書籍設(shè)計就是對信息傳播方式的表現(xiàn)設(shè)計。設(shè)計師在設(shè)計過程中不僅應(yīng)該考慮書籍形態(tài)與表現(xiàn)的雙重構(gòu)造，還要來考慮書籍內(nèi)容的相關(guān)因素。在當今的書籍設(shè)計工作中，設(shè)計師需要擁有創(chuàng)造性與啟發(fā)性的思維方式，探索出未來書籍表現(xiàn)的全新形態(tài)，以突破大眾傳統(tǒng)的閱讀習慣和審美習慣，為書籍設(shè)計開辟新的設(shè)計思路，從課程到市場多方面努力，使書籍設(shè)計展示出具有創(chuàng)意性形態(tài)視覺藝術(shù)表現(xiàn)。

一、書籍設(shè)計創(chuàng)意表現(xiàn)的重要性

創(chuàng)意性思維方式是書籍設(shè)計過程中的重要組成部分，好的設(shè)計往往擁有獨特的視覺角度，運用一個恰當?shù)谋憩F(xiàn)方式使書籍得到設(shè)想不錯、表現(xiàn)不錯的優(yōu)秀評價。實際上，這種設(shè)想與表現(xiàn)完美結(jié)合得到的視覺效果就是通過創(chuàng)意體現(xiàn)出來的。創(chuàng)意能夠體現(xiàn)作者想傳遞的思想，也能體現(xiàn)設(shè)計者自己的思想初衷。創(chuàng)意性表現(xiàn)是書籍設(shè)計的生命，要想讓其擁有創(chuàng)意性表現(xiàn)需要人們在課程教育與市場發(fā)展等方面共同努力。

二、創(chuàng)意性表現(xiàn)的設(shè)計規(guī)律與方法

（一）書籍設(shè)計的三種創(chuàng)意表現(xiàn)方法

現(xiàn)代創(chuàng)意書與普通書籍不論從形態(tài)、翻閱方式、材質(zhì)上都有了很大的個性化處理，這使它看起來和普通書籍有些“不一樣”。創(chuàng)意書籍設(shè)計也是現(xiàn)代書籍市場上逐漸炙手可熱的書籍形式。創(chuàng)意書籍在設(shè)計時改變原有的設(shè)計方式，從創(chuàng)意創(chuàng)新的角度增加了讀者閱讀的趣味性與新的體驗，它不僅僅具有傳遞知識與閱讀的功能，還有聽、聞、玩等功能。書籍設(shè)計的方法總結(jié)為以下幾點，可以更好地表現(xiàn)創(chuàng)意性：

1.打開方式的個性化處理

書籍市場中常規(guī)書籍的打開方式一般為“從左向右”對折，這種方式一直延續(xù)至今。為了增加書籍的個性化處理，可為書籍幅面增加多折頁，形態(tài)類似古代皇帝批閱的奏折，折的越多就會創(chuàng)造更為豐富的層次與視角，突出個性化處理；再如：給書籍兩頁之間設(shè)置“大插頁”，書籍合上時隱藏在兩頁之間，不僅能使書籍內(nèi)容展示完整，同樣使讀者閱讀視角更為開闊，增加讀者的趣味性體驗。

2.對完整的打破

書籍設(shè)計時利用開窗原理在完整的版面上“開窗”，起到透景作用，能夠?qū)⒌讓又匾畔⑼腐B上來，豐富讀者的視覺與心理感受。同時，設(shè)計時應(yīng)注意開窗的形狀，通過具體形態(tài)傳遞與書籍內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的信息。

3.從二維到三維再到多維

常規(guī)書籍的版面通常是二維紙面上的版式設(shè)計，為增加書籍形態(tài)的創(chuàng)新型設(shè)計可為書籍增加一個維度——“高度”，使形態(tài)由二維轉(zhuǎn)變?yōu)槿S立體形態(tài)。市面上常見的兒童立體書設(shè)計，兒童在閱讀時比二維更有趣、更吸引人注意，傳遞信息更為連貫與完整。多維形態(tài)書籍設(shè)計，則是采用“拓撲”多維折法的原理，不同維度展示的內(nèi)容呈現(xiàn)多樣化，因其展示維度豐富與心理上產(chǎn)生交互性，從而體現(xiàn)出書籍的趣味性表現(xiàn)。

（二）思想性能突出設(shè)計內(nèi)涵

書籍設(shè)計的思想內(nèi)涵在于“化情為色，寓意于形”。書籍設(shè)計的中的內(nèi)涵是主觀的思想范疇與客觀實在范疇的共同表達。書籍設(shè)計中的思想性表現(xiàn)是設(shè)計者對作者所描繪情景的有感而發(fā)，將這種思想與情感通過藝術(shù)手段創(chuàng)作出新的藝術(shù)境界，從而給讀者帶來藝術(shù)上的享受。

在書籍設(shè)計中，思想性的表現(xiàn)是讀者通過閱讀產(chǎn)生的美好感受也是作者與設(shè)計者聯(lián)手為讀者營造的深刻的設(shè)計內(nèi)涵。在進行設(shè)計時，書籍的內(nèi)容美和外在的形態(tài)美高度融合、統(tǒng)一，形成了書籍藝術(shù)的內(nèi)涵美。

書籍設(shè)計是書籍里內(nèi)容的總括，它需要讓設(shè)計作品傳播出豐富的信息，提升設(shè)計作品的藝術(shù)水平。在書籍設(shè)計中深刻思想性的體現(xiàn)需要內(nèi)容與形式、視覺與觸覺的共同結(jié)合，也需要在封面、版式、材料及印刷工藝等多方面的表現(xiàn)，才能為讀者帶來美的感受，引起讀者的遐想。設(shè)計者在設(shè)計時通過精心布局與反復(fù)推敲，將文字轉(zhuǎn)化為富含深意的符號、標志、圖形的特定元素布置到書籍形象表現(xiàn)之中，形成富有內(nèi)涵的思想性。如著名設(shè)計師朱贏椿設(shè)計的《蟲子書》就是將蟲子的形象轉(zhuǎn)化為山水畫的形象設(shè)計出了書籍的封面，這種視覺感受能使讀者在閱讀過程中突破時間與空間的限制，同時又產(chǎn)生心靈上的共鳴，不僅突出了設(shè)計的內(nèi)涵，也成為了信息傳播的載體，成為一件引人共鳴又發(fā)人深省的藝術(shù)作品。

（三）趣味誘發(fā)設(shè)計的美感

一切藝術(shù)表現(xiàn)都離不開趣味性，創(chuàng)意的表現(xiàn)往往是在不經(jīng)意的趣味之間產(chǎn)生的。趣味性是審美的重要特征之一，是藝術(shù)作品體現(xiàn)社會功能的必要方面。意趣是設(shè)計作品中的思想內(nèi)容所作用在受眾思想上的審美趣味。書籍設(shè)計的趣味性是通過書籍形態(tài)的整體結(jié)構(gòu)組織與秩序相互配合所展現(xiàn)出的特殊的藝術(shù)氣質(zhì)與品格。趣味性的藝術(shù)表現(xiàn)能夠突出書籍設(shè)計的創(chuàng)意性，讓讀者耳目一新。設(shè)計師將獨特而富有趣味性的藝術(shù)語言通過形式轉(zhuǎn)變傳遞給讀者，使讀者通過這種趣味性與作者搭建起心靈溝通的橋梁，使作者的心境、設(shè)計師的理解與讀者的感悟通過幽默的創(chuàng)意三者合一，不僅體現(xiàn)了書籍內(nèi)容的深度與生命力也體現(xiàn)了書籍本身的藝術(shù)價值。

（四）想象增加設(shè)計中的創(chuàng)意

在創(chuàng)意的表現(xiàn)中，想象、聯(lián)想與幻想三者具有特別的意義。藝術(shù)美感的表現(xiàn)主要是通過形象來想象，將藝術(shù)與思維結(jié)合，只有大膽的想象才能讓書籍設(shè)計擺脫平庸，出人意料。設(shè)計者在書籍設(shè)計時要抓住多種立意角度，運用不同的表現(xiàn)形式展開想象，不斷地進行多種設(shè)想，才能在形象思維的認識基礎(chǔ)上獲得更多的設(shè)計可能。設(shè)計的任何角度都具有多面性，一個具有創(chuàng)意性設(shè)計的作品就需要從各個方面去藝術(shù)地處理設(shè)計對象，用豐富的想象刺激設(shè)計創(chuàng)意，爭取在好的創(chuàng)意中盡可能地豐富設(shè)計的內(nèi)容，在反復(fù)斟酌中發(fā)展，在多種創(chuàng)想的前提下取精、取優(yōu)、取奇，最后設(shè)計出形象性、創(chuàng)意性、藝術(shù)性、獨特性和概括性兼具的優(yōu)秀書籍設(shè)計作品，讓讀者感受到設(shè)計者創(chuàng)意的同時體會到作者書籍的深意。

三、在課程與市場中書籍設(shè)計的創(chuàng)意性表現(xiàn)的應(yīng)用

書籍設(shè)計是平面設(shè)計專業(yè)的一門重要課程，在課程的教學中，教師應(yīng)該打破傳統(tǒng)的教育方式與專業(yè)壁壘，既要進行理論性的創(chuàng)意處理方式的講授，又要加強學生啟發(fā)性思維的創(chuàng)意訓練與實踐訓練。課程中的創(chuàng)意設(shè)計教育就是要改變以前簡單的設(shè)計手法，通過對視覺與觸覺雙重的感官刺激進行書籍設(shè)計，引導(dǎo)學生根據(jù)書籍內(nèi)容找到最合適的表達方式和感官設(shè)計，為讀者設(shè)計合理的視覺流程，使其感受到書籍的創(chuàng)意性，以此來體現(xiàn)書籍的新穎性。

書籍銷售要在市場中占據(jù)一席之地必須依靠大量讀者購買才能實現(xiàn)，極具創(chuàng)意性的書籍設(shè)計能夠有效吸引讀者目光，引起讀者的購買欲望，從而增加書籍在市場當中占據(jù)的份額。例如朱贏椿設(shè)計的《不裁》（如圖1），就是將書籍設(shè)計成沒有切開的半成品，在書中為讀者準備好紙刀，讓讀者可以邊裁邊讀。隨著作者閱讀進程的不斷推進，書籍形態(tài)也變得越來越具有個性化，這樣的設(shè)計表現(xiàn)給讀者帶來了豐富的趣味性和定制性，讓讀者通過自身的動作體會到文化流淌在血液里的感覺，將藝術(shù)通過形式傳遞給受眾，用豐富的、極具創(chuàng)意性和趣味性的體驗構(gòu)建了作者與讀者之間交流的橋梁，體現(xiàn)出了超越書籍本身的藝術(shù)價值與生命力。

四、小結(jié)

“意形相容，意趣相助”是書籍設(shè)計創(chuàng)意的要求與表現(xiàn)，也是書籍設(shè)計是希望達到的創(chuàng)意表現(xiàn)目標。書籍設(shè)計的創(chuàng)意性表現(xiàn)是作者情感流露的凝聚品，也是設(shè)計師借助書籍傳遞美感的承載物。借助書籍設(shè)計中點、線、面基本元素的構(gòu)成，用富有節(jié)奏韻律的手法與規(guī)律將它們表現(xiàn)在書籍的形象中，能夠使讀者從視覺感受上獲得吸引、預(yù)示與啟發(fā)。在書籍設(shè)計創(chuàng)意性表現(xiàn)的過程中，書籍的內(nèi)涵與外延通過設(shè)計在真實與虛幻、作者與讀者之間得到極致的交流與同構(gòu)嗎，無疑為書籍增添了巨大的信息可讀性、形式新穎性和思想深刻性，從而向讀者展現(xiàn)出強有力的視覺吸引力與說服力，也替作者傳達出了書籍本身的內(nèi)在深意。

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作者簡介：史蕓（1991-），女，漢族，山西臨汾，碩士研究生，山西應(yīng)用科技學院，研究方向：視覺傳達設(shè)計。