芻議村歌創作與傳唱中村民的認同及參與

【摘要】村歌是代表鄉村，展現鄉村文化特色的重要音樂符號。新時期背景下，加強村歌創作對于推進美麗鄉村建設、推進和諧社會構建等方面具有重要意義。為此，本文立足實際，就村歌創作與傳唱中的村民認同、參與問題展開探究，以供參考。

【關鍵詞】村歌；創作與傳唱；村民認同；村民參與

【中圖分類號】J614.91 【文獻標識碼】A

村歌就是歌唱社會主義新農村的歌曲，是廣大農民幸福生活的象征，也是農村文化生活的結晶。作為新興的一種歌曲形式，村歌有著極高的美學價值與社會價值。村歌歌詞準確反映了村落的變遷與文化特色，具有一定的寫實性，而村歌的旋律曲調又異常優美歡愉，能給人以良好的熏陶與感染，因而積極調動村民參與村歌創作與傳唱具有積極意義。下面聯系實際，就村歌創作與傳唱中村民的認同與參與情況進行簡要分析。

一、村歌特點以及作用簡析

（一）村歌特點

村歌屬于新創作歌曲的范疇，其中的歌詞既能反映鄉村自然環境面貌、又能反映村民的精神文化面貌，是豐富村民日常生活、提升鄉村文化底蘊的重要元素。正因為是屬新創作歌曲的范疇，村歌與其他類型的歌曲具有不同的特點，如村歌的范圍小，大部分村歌歌詞都只是圍繞某一個鄉村的自然風光、風土人情等開展，并且曲調也帶有一定的地方特色，因而范圍不會很廣，歌詞和旋律也往往比較簡單，適合村民記憶吟唱。另外，村歌還有著特色鮮明的特點。從某一程度講，村歌是村落文化發展的產物，地方特色濃厚，具有當地獨有的人文、自然特色，與現代的一些大眾化歌曲有很大不同。除特色鮮明外，村歌也具有較強的指向性，即村歌的歌詞、旋律等都是與本村子的自然風景、社會事件息息相關，歌詞就會映射到這些區域。如某些村歌就是村子特色產品的“宣傳曲”、村歌就是村子發展歷史的再現等。人們通過聽村歌，總能知道關于這個村子的相關信息。

（二）村歌作用

村歌在提高村子影響力、豐富村子文化內涵等方面發揮著重要作用。比起文字、算式等，人們總是更喜歡音樂，喜歡在忙碌或閑暇之余聽一首歌曲愉悅身心，并在放松身心的過程中學習歌詞里涉及的有關文化知識等。村歌創作完成并廣泛傳播后，會有越來越多的人通過網絡平臺聽到村歌，通過聽村歌也會對村子的文化、風景等產生興趣，進而驅車來訪也是很有可能。因此，村歌在某一程度上起到了宣傳的作用，使村子的影響力得以增強。此外，村歌的創作與傳唱也讓村子的文化庫存得以豐富，使村子的歷史文化底蘊得以增強，同時也讓村民的精神文化面貌得到了改善。如在創作村歌時，村民會將村子的變化融入到歌曲中，這樣村子文化便會以另一種形式保留下來并長久流傳下去，而村民的集體榮譽感、自豪感也會得以增強。

二、村歌創作與傳唱中村民的認同與參與狀況

在推動村歌文化發展的問題上，大部分村民尚未形成正確認知，許多村民未能正確認識到村歌創作與傳唱的重要性與必要性，因而對這件事不關注、不參與。也由于部分村民文化水平較低，思想觀念相對落后，對一些新興事物接受能力不高，甚至還存在一定的抵觸心理，認為搞村歌創作只是心血來潮，缺乏必要性，對這件事不是很認同。在村民無法形成統一認知的情況下，很難創作出具有本村文化特色的村歌，難以形成特色鮮明的村歌文化，村歌的作用也難以有效發揮。具體而言，在推動村歌創作與傳唱過程中，部分村民持反對態度，認為參與村歌創作傳唱會影響自己的工作時間，因而不參與；部分村民持中立態度，對村歌創作與傳唱工作既不反對也不熱心，因而一般是在居委會的要求或是引導下被動參與，整體積極性不高；還有部分村民對于村歌有著較深的認識，參與村歌創作與傳唱的積極性很高，但這部分村民往往占據少數。 除此之外，在推進村歌創作與傳唱過程中面臨的一大問題是，隨著越來越多的農村青年進城打工，有不少村子開始進入空心化狀態，留在村中的人員不斷減少，即使留守在村子中的也多是老人與兒童。而對老人而言，他們自身的社交興趣本身就有些衰減，對于村歌這類工作不熱心，再加之他們有繁重的農活、家務活要做，很少有時間參與村歌練習或參加一些村歌演唱活動。兒童也是同樣，他們的大部分時間都在學校中度過，可供支配的自由時間較少，并且兒童也過于稚嫩，難以對村歌的創作起到一些幫助性作用。

三、提高村歌創作與傳唱中村民認同及參與的措施

（一）做好宣傳教育，提高認識

村歌對豐富農村文化生活，引導農民歌唱新生活，提高村民的主人翁意識，激發村民的自豪感和凝聚力，有著積極的作用。從某一角度講，村歌也是一種村落文化，是推動鄉村文明建設中不可缺少的要素。因此，針對當前部分村民對村歌創作與傳唱工作不認同、不支持等問題，當地的文化館應積極發揮自身職能作用，多向村民宣傳普及一些有關村歌的概念、內涵、作用等知識，以此加深村民對村歌的認識與了解，使其正確認識到推動村歌創作與傳唱的重要性，從而提高村民對村歌的認同度，提高村民參與村歌創作與傳唱的積極性。而對于組織村民學習村歌這件事，相關工作人員也應根據村民的日常安排、勞作習慣，選擇合適的時間、地點與方式，組織村民參加學習，以提升村民對村歌的了解程度。

（二）吸收村民意見，體現村民主體地位

村歌是村落發展的產物，與村民的生活息息相關，因而村歌的內容、旋律等應是村民熟悉的，能調動村民情感的，能讓村民產生認同感的。那么，如何才能做到這一點呢？這就要求相關工作人員、創作人員在創作村歌時，應當走進村子，從一些資料或村民的言談中了解村子的歷史、發展，了解村子的特色，通過虛心向村民請教，充分聽取村民的意見與建議，在此基礎上進行創作，以保證村歌的形成符合村民的主流價值觀，充分體現村民的意愿、反映村民的生活，從而提高村民對村歌的認同度。

（三）創新工作形式，推進村歌傳唱

在調動村民參加村歌創作、傳唱過程中，相關工作人員不能拘泥于口頭說教這一種形式，應當創新思想，靈活采用多種方式方法抓住契機，因勢利導。組織村民參加多彩多樣以村歌為主的比賽活動，演唱各自創作的村歌，唱出自己家鄉建設的新氣象和幸福美好的新生活。組織已經創作村歌的村開展向村民教唱活動，學會自己的村歌，唱響自己的村歌；也可以與在鄉村廣為流行的農村廣場舞結合起來，帶動村民學唱村歌；還可以通過農村廣播循環播放、把村歌歌詞在村文化禮堂上墻等形式，提高村民對本村村歌的知曉率。我市今年在文聯的組織下在全市范圍內開展“你點單，我服務——臺州市文藝家走進文化禮堂”活動，要求每個縣市區音樂協會會員進村進社區進行村歌教唱活動，以采、種、送、賽等形式完成這項活動。這樣既可以豐富村民的日常生活，又能激發村民學習村歌、演唱村歌的興趣與欲望，從而達到吸引村民參與村歌創作與傳唱的目的。

（四）發揮鄉村教師的力量

鄉村音樂教師作為鄉村的音樂工作者和引導者，對于村歌的創作和發展能夠起到非常重要的推動作用。在推進村歌創作與傳唱工作開展過程中，音樂教師要充分發揮自己的專業能力和職業素養，結合具體地域的鄉村實際情況進行村歌的創作。這對于根植村歌文化、推進村歌文化的持續發展具有重要意義。同時，學校也要做好宣傳工作，提升村歌在學校和鄉村內的傳唱度。學校要采取一定的激勵措施鼓勵音樂教師積極參與村歌創作，可以在村內設置一個教師班組，一方面讓教師教留守兒童唱村歌，另一方面也激發音樂教師積極發揮自己的智慧、力量，根據自己對鄉村的理解在村歌的創作上積極引導群眾，使他們參與到村歌的創作傳唱中來，提升村歌創作水平。

（五）注重村歌文化的記錄與延續

新時期背景下，我們要善于運用多媒體、網絡等先進化技術手段將村歌的創作過程、發展過程記錄下來，使這一工作成為一段美好的回憶，同時也讓村歌的創作與傳唱工作能長久延續下去。具體而言，相關工作人員可制作村歌DVD，將村歌文化的形成與發展拍成一部紀錄片，以向內向外展示現代鄉村人的新面貌、新風采。

四、結語

綜上所述，加快推進村歌創作與傳唱有利于豐富農民群眾精神文化生活，有利于推進鄉村文明建設。創作村歌不是為了創作而創作，也不僅僅是為了演唱而創作，而是為了增加一個村的文化氣息，營造文化氛圍，提升文化品位；通過村歌激勵村民熱愛家鄉，滿懷信心地為建設美好家園、創造美好生活去奮斗。為此，針對當前部分村民對村歌創作與傳唱工作不認同、不熱心等情況，我們應通過必要的宣傳教育、多彩的文化匯演活動來增進村民對村歌的了解，提升村民對村歌的認同度，并進一步促進村民積極參與村歌創作與傳唱，為村歌文化建設提供重要保障。

參考文獻：

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[2]賈萬銀.村歌創作與傳唱中村民的認同及參與狀況研究[J].藝術評鑒，2017（4）：26-28.

作者簡介：邱悠悠（1974-），女，漢族，浙江省臺州市椒江區，研究生，副研究館員，研究方向：音樂創作、群眾聲樂輔導。