以創業項目實戰為導向的電子商務實踐教學模式探索

【摘要】當前高職院校電子商務專業實踐教學體系中，缺少實戰項目載體，校內實踐基地利用不夠充分。因此要結合當前創新創業教育，注重學生創業意識的培養，注重學生技能綜合素質培養，通過創新創業基地的建設，大力打造校企創業導師團隊，積極引進創業項目，真正去提高電子商務學生的實踐技能和水平。

【關鍵詞】創業項目實戰? ?電子商務? ?實踐教學

近年來我國電子商務發展迅猛，帶動了生產模式的改變，帶動了生產服務業的創新。電子商務為大眾創業、萬眾創新提供了新空間，而且電子商務正加速與制造業融合，推動服務業轉型升級，催生新興業態，成為提供公共產品、公共服務的新力量，成為經濟發展新的原動力。教育部和商務部在加快電子商務人才培養指導意見中指出構建協作機制，采取多種方式，與相關企業合作共建實驗室和實習基地。發現和引育優秀的創業創新項目和創業創新人才。在當前我國進入經濟新常態時代背景下，在全國加快實現全面建設小康社會歷史背景下，電子商務帶來了整個社會范圍內的一次巨大變革，需要大批新型商務管理和技術能力的創新創業型電子商務人才。

一、當前高職院校電子商務專業實踐教學存在的問題

當前高職院校緊跟經濟社會發展需要，不斷優化人才培養方案，適時調整專業教學計劃，不斷提高人才培養質量，辦學特色明顯增強，辦學成果逐步顯現，社會服務能力不斷提升。但在人才培養過程中特別是實踐教學過程中還存在一些問題亟需解決，主要表現在以下幾個方面。

（1）實踐教學過于重視培養學生實踐技能培養。近年來，高職院校電子商務專業人才的培訓都十分注重實踐技能的培養，通過增加實訓課程，加大實訓課時，增加實踐環節等保證了學生實踐訓練的開展。然而在人才培養過程中，往往忽視了實踐教學中對學生的知識、能力、素質培養方面綜合協調性培養，忽視學生創新創業意識的培養，學生被動的接受學校安排的實踐課程，缺乏自主學習的動力，同時在人際交往能力和合作發現問題、解決問題的能力培養方面也存在著不足。

（2）缺少真正意義上的實戰項目，電子商務專業是融計算機科學、市場營銷學、管理學、經濟學和物流管理為一體的新型交叉學科，實踐性、操作性很強，非常適合當前國家鼓勵互聯網+創業創新教育。但是在實際工作中，高職院校沒有把通過真實的電商實戰把學生創業熱情、創業激情很好結合在一起。一方面廣大電商專業學生都渴望通過互聯網這個舞臺大展身手，實現創業的夢想，而另外一方面又缺乏合適的創業項目作為載體去實施，從而缺乏實踐教學的真實性和有效性。

（3）校園實踐教學場地利用不足。近年來許多高校都建設了學生電商創業孵化基地和創業園等，許多學生也通過開設網店、開辦工作室、攝影及美工運營方式開展創業嘗試，電子商務技術更新迭代太快，導致電子商務校內實踐基地作用發揮不夠明顯，對提升學生網店運營能力、共享經濟、微信及自媒體創業方面還存在不足。

二、開展創業實戰為導向的電子商務專業實踐教學的重要性和緊迫性

（1）突出了以實踐技能的實踐體系，實現學習與崗位的無縫對接。開展以創業實戰為導向的電子商務專業實踐教學，把創業教育貫徹在專業認知、課內實訓、實習實訓及畢業設計等實踐教學過程，要結合電子商務專業特色，通過創業為導向，密切結合市場和社會需求，把創業教育和實踐教學緊密結合起來，完善實踐教學的內容，調整實踐教學環節，改革實踐教學評價制度，切實提高學生創新創業能力，真正提高電商專業學生的技能。

（2） 創業實戰項目的實施有助于學生學習主動性、積極性、創造性的培養與發揮。評價電商學生創業成功與否不單單是在創業的結果和收獲，更重要的是在創業實戰的過程中，通過學生自主選擇創業項目，自主組建項目團隊，自主經營，通過創業的全過程大大提升學生自主性和能動性，能激發學生積極、自主地投入實踐活動中。讓學生在實踐中邊創邊學。感受電子商務活動規律，促進學生運用所學電子商務知識來完成電子商務活動。

（3）整體上創新了高職電子商務專業實踐教學的模式，推動了電子商務專業教學改革。在認知、實習、實戰三個層面上，通過開展創業導向實戰化教學體系結構能較好地體現電子商務應用的復雜性要求， 要幫助學生發現目前電子商務模式、系統設計、技術選擇、市場推廣等方面存在的問題和機會，保證了專業培養方案具有符合實際需要的應用。

三、以創業項目實戰為導向的電子商務實踐教學模式改革的探索

以加強創新人才培養為目標，通過真實項目引領，大力改革電子商務實踐教學內容和模式，通過構建以“創業項目”為導向的實踐教學體系、建設能滿足實戰要求的電子商務專業實踐基地措施，培養具有“創新、創業、創意”等技能型電子商務人才。

（1）建設電子商務創新創業實訓基地。通過實施校企合作，產教融合綜合電子商務創新創業實訓基地，建立一個適應市場需要，能滿足校內實訓、技能競賽、社會服務及創新創業為一體的實訓基地。重點打造電子商務實訓中心、電商O2O實訓創業基地兩大功能區， 以及電子商務綜合實訓室、網絡客服實訓室、移動電子商務實訓室、線下產品體驗館、創業工作室、多個功能區。通過創新創業基地的建設，為學生開展創業的管理、運營提供良好的平臺。孵化創業項目、培養創業人才、培養創業團隊，激發學生創新創業熱情，鼓勵他們以各種方式參與創新實踐與創業體驗， 打造就具有創新意識、創意思維、創造能力、創業精神和創業道德的學生團隊，提高電商學生就業創業競爭力。

（2）組建實戰經驗豐富的創業導師隊伍。電商創業導師團隊承擔著培養學生創業思維，培訓學生創業技能的重要作用。這要求創業導師應該具有較強的專業實戰能力，豐富的創業經驗及較強的指導能力，同時也應該擁有一定的社會資源。因此在打造實戰化的電商實踐教學中，我們應該加大創業導師的培養力度，通過校企合作挖掘潛力，共享導師資源，加大聘任力度等方式，選聘一批優秀的創業導師，共建創業導師隊伍。通過完善聘任機制和考核機制，用他們自身的創業實踐和經驗給與學生提供建議，分享經驗，解決學生在創業實踐過程中存在的困難，為學生提供創業初期的輔導、項目策劃、項目運營的等，搭建溝通交流的平臺，有效提升導師服務和指導能力。

（3）引進真實創業實戰項目，引導學生開展創新創業。真實的創業實戰項目，是培養學生創業精神、創業意識和創業能力的載體，也是有效開展以創業項目實戰為導向的電子商務實踐教學改革有效途徑。因此應該吸引社會資源，建立有效的機制去調動師生的積極性。當前學校的創業實踐，大多都是通過開展“挑戰杯”創業大賽，創業項目大賽等形式去開展，真實性和有效性不足，應該要引進真實的項目，一方面要通過引進電商等企業簽約共建創業孵化基地，與企業簽訂了實習實訓協議，使企業直接入駐學校為配合學生創業。另外電子商務專業深度推進校企合作，與當地的農產品、旅游公司、小微企業達成合作意向，建立學生創業工作室為配合學生創業，為學生引進農產品電商、旅游產品電商等風險小、資金要求不高的項目。開放創業基地、創業中心及工作室給學生以便開展創業工作。通過落地的項目提供一對一的全程跟蹤指導服務，共同解決項目存在的問題和困難，為學生開展創業實戰提供幫助。

參考文獻：

[1]李小玲，王凡帆.基于“實訓、實習、實戰”項目的電子商務實踐教學體系的研究[J].科技視界，2015，（8）.

[2]曾軍，張勇.基于實戰項目的電子商務專業實訓體系探索[J].電子商務，2016，（4）.

[3]唐美玉，喻紅艷.校企合作模式下建設高職電子商務專業校內生產性實訓基地的研究[J].中國管理信息化，2019，（10）.

基金項目：2017年度廣西職業教育教學改革研究項目，基于項目實戰的電子商務專業實踐教學改革的研究與實踐（編號：GXGZJG2017A060）。

作者簡介：梁妮（1984-），女，漢族，廣西貴港人，研究生班，講師，研究方向：電子商務。