基于財務共享服務模式的財務管理專業實踐教學改革研究

黃芳

[摘 要]隨著市場經濟的高速發展，國際市場競爭越來越激烈，各個專業領域人才面臨著更高的社會要求，財務管理專業人才也不例外。新時期，傳統的財務管理專業教學模式和教學觀念已經不再適用，與社會發展趨勢不相符，教師要正確認識并重視財務共享服務模式，將其作為實踐教學改革的切入點，把財務管理專業實踐課程與財務共享服務模式有機整合起來，不斷提高學生的市場核心競爭優勢和管理工作能力。本文從實際出發，首先簡單概述了財務共享服務模式，在此基礎上探討了基于財務共享服務模式的財務管理專業實踐教學改革意義，結合對目前我國財務管理專業實踐教學存在的主要問題，提出了基于財務共享服務模式的財務管理專業實踐教學改革策略，以供參考。

[關鍵詞]財務管理專業;實踐教學;財務共享模式

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2020.08.037

[中圖分類號]G642.4;F230-4[文獻標識碼]A[文章編號]1673-0194（2020）08-00-02

0? ? ?引 言

目前，在我國高校財務管理專業以及會計專業的學生所學習的課程中，財務管理課程是一門必修課程，對學生專業學習以及未來的職業發展具有重要意義，既是學生參加注冊會計師與中級會計師考試的一門主要科目，也是學生學好專業知識、提升職業素養和綜合實踐能力的主要途徑。由于財務管理知識具有極強的專業實踐性，所以實踐教學必不可少，是關鍵的教學組成部分，有效的實踐教學可以幫助學生更好地消化吸收理論教學知識，促進學生專業核心素養落實。隨著大數據時代的到來，數據共享已經逐漸滲透人們生活的方方面面，在此背景下，財務管理的財務共享服務模式應運而生，是時代進步發展的必然產物，也是改革傳統財務專業實踐教學的必然趨勢。基于財務共享服務模式的財務管理專業實踐教學能夠讓學生接觸到更多企業財務共享的內容和要求，使學生了解現代企業財務部門與其他各個部門重復性較強的相關業務整合到共享服務中心這個獨立利潤中心部門進行統一處理，有助于創造更多企業價值，降低企業運行成本，實現資源整合和充分利用，進而提升客戶滿意度。由此可見，研究財務共享服務模式的財務管理專業實踐教學改革非常必要，無論是對于學生個人、還是對于企業和社會發展而言，都具有重要的現實意義。

1? ? ?財務共享服務模式概述

相信很多人對“共享”二字已經不再陌生，現在社會上的共享產品非常豐富，包括共享單車、共享物流、共享充電寶、共享汽車等，這些共享服務的出現極大便利了人們生活，促進了社會的進步發展。財務共享服務模式是在社會共享環境中提出的，所謂財務共享模式，簡單來說以創造價值、減少運營成本、提升流程效率、規范流程操作、優化組織結構為目的，依托信息技術處理財務業務流程的一種新型組織管理方式，能夠從市場視角出發，結合內外部客戶需求針對性地提供財務管理專業化服務。現如今，此模式已經被廣泛應用于跨國公司的經營管理中，促進了企業資源的合理配置與使用，有助于提升企業的核心競爭力和市場占有率，保障企業可持續發展，是現代業財務管理工作轉型的必由之路。

2? ? ?基于財務共享服務模式的財務管理專業實踐教學改革意義

現代社會的財務管理領域與信息技術聯系十分密切，企業財務人員的崗位職能已經從傳統觀念單一的會計電算化管理逐漸轉變延伸至財務集中管理職能，循序漸進過渡成財務共享服務轉型。相較于傳統管理模式，財務共享服務有諸多優勢，能夠讓財務角色不再只局限在財務核算范圍內，強調了財務管理對企業經營事前控制、事中監督、提供經營結果的作用，突出了財務工作人員實施財務管理職能中監督、預算管理、財務管控的重要性。然而，我國目前大部分高校財務管理專業的實踐教學還沒有充分滲透財務共享服務模式，不利于財務人才培養轉型，所以基于財務共享服務模式的財務管理專業實踐教學改革非常迫切且意義重大。

3? ? ?目前我國財務管理專業實踐教學存在的主要問題

3.1? ?教師實踐經驗不足

我國高校財務管理專業的實踐培訓教師，多在畢業后便直接參與教學崗位工作中，自身缺少在企業實踐的經驗，對現代企業的財務領域和財務管理崗位實際情況了解不足，不能充分掌握各種財務實踐問題，所以在實踐教學中難以達到預期的指揮和引導作用，容易出現實訓教材與實訓方法方面的各種問題，嚴重影響學生的實踐學習。

3.2? ?學生學習興趣較低

大多數學校財務管理專業在實踐教學過程中，教師采用的教學模式為傳統灌輸式和填鴨式模式，以教師講解和示范為主，學生的主體地位和作用沒有得到充足尊重和顯現，導致學生自主學習的興趣和積極性較低，創造性思維發展也受到傳統教學模式很大局限，只是被動地接受實踐知識和技能，難以將課堂學習知識轉化為自己專業特長以及技能。在教師照本宣科按部就班的流程下，學生無法接受全面的培養與教育，很難開闊學生專業學習視野，久而久之，學生的財務管理實踐興趣越來越低，無法在實踐課堂上不斷提升自身專業實力，在畢業后難以滿足各類企業發展對財務管理人才的實際需求。

3.3? ?課程設置不合理

實踐課程設置不合理是目前我國財務管理專業課程體系建設中普遍存在的一個共性問題。許多學校財務管理專業體系呈現出明顯的重理論、輕實踐特點，以理論教學為主，淡化了實踐教學的作用，未安排設置充足的實踐教學和相關培訓活動，受傳統應試教育的深遠影響，在課堂上過于強調考試內容的講解灌輸，導致很多學生雖然通過了注冊會計師等諸多考試，也在每個學期期末考試中獲取豐厚獎學金，但是崗位實踐能力與考試高分十分不符，表現出“考試機器”的特點，而社會所需求的財務管理人才對實踐能力的需求極高，考試成績只是其中一項衡量指標，使學生的未來發展受到一定影響。

4? ? ?基于財務共享服務模式的財務管理專業實踐教學改革策略

4.1? ?加強實踐教材建設

財務管理課程的實踐教學是開展實踐教學的主要依托，所以想要在財務共享服務模式下，實現實踐教學改革，就要從教材建設這個源頭抓起，綜合挖掘并分析財務管理實踐內容與專業其他相關課程實踐內容之間的關聯，科學編制實踐教材，保證教材內容具有較強綜合性與時代性，契合社會的發展趨勢和財務共享服務模式，為了保證這項工作能夠達到預期成效，成為促進財務管理專業實踐教學向財務共享服務模式不斷進步發展的輔助工具，不僅要讓學校專業教師參與教材編制中，也要積極邀請企業財務管理專家、相關科研學者，一起參與其中，在多方交流與共同努力下，把財務管理實踐和理論有機整合，為學校財務管理專業人才培養提供可靠的實踐教學保障，促進人才培養目標實現。

4.2? ?完善實踐教學安排

學校在建設財務管理專業課程體系中，要從思想認識上進行革新改變，正確認識實踐教學的必要性和重要性，認清財務共享服務模式的特點、應用以及發展前景，合理設置課程理論教學和實踐教學的時間安排，確保學生可以在學習理論知識后及時通過與之相對應的實踐培訓加深學習印象，在實踐操作中充分吸收消化理論知識，提高學生財務管理實踐操作技能水平，通過校企合作、建設校內實訓基地等多種途徑，有序開展模塊化的財務管理實踐教學，實現理論與實踐完美銜接，讓學生能夠通過崗位實習、崗位流程虛擬操作等形式，得到充足的崗位鍛煉機會，為畢業后的職業發展積累經驗，同時打下堅固的基礎。

4.3? ?創新教學方法

在現代教育技術越來越發達的當今社會，依托信息技術為主要手段的新穎教學方法走入人們視線，是改革實踐教學的主要介質。為此，基于財務共享服務模式下的實踐教學要積極借助信息技術創新教學方法，引入大數據技術、互聯網技術、網絡教育教學平臺、微課、任務驅動法等多種新教學方式，拓展學生財務管理的實踐途徑，豐富學生學習資源，讓學生可以對財務共享服務有更加全面了解，將其與自身的實踐學習和應用結合到一起，達到融會貫通的實訓目的。

4.4? ?完善教學基礎設施

眾所周知，任何課程的實踐教學活動順利開展需要相應的基礎設施作為前提保障，財務管理專業實踐教學同樣需要基礎設施的支持。因此，學校要加強對財務共享服務實踐訓練的基礎設施建設工作，投入必要的物力和財力，給學生創造更好的實訓環境，保證學生的財務共享服務實際操作能夠順利進行，實現實踐教學目標。

4.5? ?建立考評機制

傳統的實踐教學考評模式下，評價的多為學生實踐情況和綜合水平，很少對教師的授課質量進行有效考核，也很少涉及學生的自主評價和互相評價，導致考核結果的可靠性與全面性不足，難以成為改革實踐教學的有效依據。因此，財務管理專業的實踐教學要積極建立起健全的考評機制，既要關注學生技能操作的日常表現，客觀評定學生的實踐工作成果和實踐報告，也要讓學生提供對自己的評價報告，征求學生實習單位給出的反饋信息。另外可以通過匿名的網上評價方式，鼓勵學生積極評價教師的實踐教學方法和活動效果，保證每一個優秀的教學成果都能夠被發現和肯定，每一個實踐教學的不足也可以被及時發現和整改，以實現不斷提升實踐教學質量的長

效目標。

4.6? ?做好前置與后置外循環

學校要做好財務共享服務模式下的財務管理三元循環實踐教學工作。首先，科學設計前置外循環，依據當地實際情況理清地方財務共享服務應用與發展對財務管理人才有哪些實際需求，各種企業對財務管理人才職業能力有哪些需求，學校為地方財務共享服務發展提供的人才支撐功能該怎樣實現。學校通過對當地國有企業、集團企業、跨國公司進行調研與合作，制定可行的財務管理人才培養目標，提高實踐教學的創新性、綜合性和針對性。其次，落實培養內循環，優化實踐教學模塊的劃分和設計，打造雙師型教師隊伍，增加教師實踐經驗，為學生提供優質的實踐教學服務。最后，重視后置外循環，將學生實踐能力通過互聯網直接傳輸發送給用人單位，使更多用人單位可以掌握學生的專業實力，精準判斷學生是否滿足單位財務管理崗位用人需求，這對提升學生就業率而言具有巨大作用。

5? ? ?結 語

新形勢下，學校財務管理實踐教學的改革創勢在必行，要深入分析目前實踐教學中存在的問題，積極采用有效的改革策略構建財務共享服務模式下的財務管理專業實踐教學體系，優化財務管理人才培養方案和方式方法，提升教師專業素養與實踐教學能力，從而為社會進步發展提供優質的財務管理專業人才。

主要參考文獻

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