避開“紅燈”“曲線”成功

仝紅霞

孩子們在生活中會遇到各種紅燈，如果教他們學會繞道而行，想辦法避開紅燈，就會與幸運牽手，“曲線"一樣可以獲得成功。

自從女兒升入高中，每天做數學作業總卡殼，愁眉不展，臉上也逐漸失去了自信的光澤。我翻了一下她的數學練習冊，連續多個“×”簡直令人驚恐。

高中數學計算量大，綜合性比較強，女兒的腦子轉速慢，漸漸地就被需要高速運算的數學，甩出了幾條街。每次考試成績下來，孩子都是唉聲嘆氣，甚至淚眼汪汪。

女兒學習一直很努力，小學時語文是拿手科目，數學稍微弱一些，但是對總成績沒什么影響。

小升初時，當別的父母為孩子的成績和擇校問題腦仁疼的時候，我卻高枕無憂。老師說按照目前成績，女兒考入市實驗學校，妥妥的。

成績揭曉后，果然和老師的預言如出一轍。升入初中，女兒是“學霸”，被老師列入尖子生行列，但是她在數學這一科下的功夫明顯多于其他科目。三年后，女兒如愿考入市重點高中。

沒想到，女兒上了高中還是被數學卡住了。為了補數學，我幫女兒報了輔導班，一對一輔導，但一個學期下來收效甚微。

一次刷朋友圈，我看到這么一段話——“紅燈定律：開車上班的途中，如果碰到的第一個燈是紅燈，那么接下來的幾個燈也會是紅燈。碰到第一個紅燈后，或改變行車的路線，或是改變行車的速度，就能避開下一個紅燈。”

說得有道理呀，我開車的時候就經常看到：在我乖乖地等候紅燈變燈的時候，有的司機卻會右轉掉頭繞行，避開下一個路口的紅燈。這樣看似浪費時間，實際上卻輕松避開了接下來可能遇到的每一個紅燈。

這讓我突然想起女兒上一年級的時候，語言表達能力差，同齡的孩子都能很流利地表達自己的意思，女兒卻磕磕巴巴：“哦，哦，然后……然后……”有時“哦”了半天，還是詞不達意，“然后”了好一會兒，才能說出下半句話。

我要求她說話的時候去掉“哦”和“然后”，但是沒有這兩個詞作為鋪墊，她的表達更遲鈍了。之后，我讓她把要說的話先用拼音寫出來，照著大聲讀幾遍后，再重新表達。

這一招，看起來是笨辦法，但有時候笨辦法就是最好的辦法。通過一段時間的寫和讀，女兒的語言表達能力有了明顯提高。她逐漸對語言產生了興趣，小學時語文成績一直優異，這與當時的語言訓練是分不開的。

孩子語言卡殼，我讓她繞行，先寫再讀，漸漸就能出口成章。這不就是“紅燈定律”嗎？

我細細琢磨了一番，頓時豁然開朗。既然孩子在文化課學習中遇到紅燈，我也可以讓她繞行，何必非得堵在數學這個“紅燈”下停滯不前呢？女兒從小喜歡畫畫，只是由于學習緊張，把這一特長拋在了腦后，現在讓她重拾興趣，學習畫畫，也是一條出路。

我和女兒進行了一次深入溝通，跟她講述了紅燈定律，和她一起回憶了小學時訓練語言表達的情形，希望能夠幫助她做出合理選擇。考慮了幾天后，女兒做出了決定一重拾畫筆。

每周一次的畫畫課，調節了孩子的心情，也緩解了學習愁緒。看到孩子又恢復了“元氣”，我焦慮的心漸漸舒展了。

經過一年半的努力，美術專業課考試為孩子亮起綠燈，女兒順利闖關。

藝考結束后，女兒專心攻克文化課。她說，反正學數學即便使出了洪荒之力也只能考七八十分，索性在數學上分配的時間少點，在其他幾門功課上分配的時間多一些，利用提高其他科目的成績來彌補數學的分數，也不失為良策。

半年后的高考，女兒同樣迎來了綠燈，以文化課超出藝術生一本線20分的成績，順利考入了理想的大學。

孩子們在生活中會遇到各種紅燈，如果教他們學會繞道而行，想辦法避開紅燈，就會與幸運牽手，“曲線”一樣可以獲得成功。

（責編 宋行軍）