基于畢業生就業核心競爭力視角下的體育單招學生實踐能力研究

王夢媛　楊玉

摘要：體育單招學生具有運動水平高、動作技能單一、實踐能力相對較弱等特點。通過分析體育單招學生的運動技能與實踐能力的特點，結合社會就業需求，提出加強理論知識能力學習、加強綜合技術能力訓練、加強實踐能力素質培養，提高就業的核心競爭力，以更好的綜合能力來適應社會的就業形勢。

關鍵詞：畢業生;實踐能力;體育單招;核心競爭力

中圖分類號：G642.0? ? ?文獻標志碼：A? ? ?文章編號：1674-9324（2020）16-0045-02

一、體育類單招學生特點分析

（一）體育類單招釋義

體育單招是部分體育專業單獨招生的簡稱，是指經教育部、國家體育總局批準的部分院校可以對運動訓練、武術與民族傳統體育專業實行單獨招生，旨在招收現役或退役優秀運動員。文化考試由體育總局統一組織命題，體育專項考試在由體育總局統一組織。其報名條件為：遵守中華人民共和國憲法和法律;高中畢業或具有同等學力;具備二級運動員或二級武士（含）以上技術等級資格;身體健康;年齡不超過22周歲。具備一級運動員或一級武士（含）以上技術等級資格的，年齡可放寬到35周歲。

（二）單招學生專項技能特點

根據國家招生政策，參加體育單招考試的學生都已具備二級運動員或二級武士（含）以上的技術等級資格，此類學生都經過了長期的系統專項訓練和比賽。基于以上原因，此類學生的運動專項技能水平較高，專項特征明顯，較高的專項技能水平為其進入大學后的繼續深造奠定了扎實基礎。但由于運動項目的限制，除其所從事運動項目之外的體育技能相對薄弱，在其他運動項目技能訓練水平上尚有很大差距。

（三）實踐能力培養特點

體育類單招專業學生的實踐能力培養特點是專項技能訓練、其他運動項目技能訓練、運動項目技能的運用三者的統一。由于日常高強度的專項技能訓練占用大量的時間和精力，對學生其他運動專項的訓練和運動機能在社會上的運用造成一定的影響，對于其他項目的學習興趣和運用也就隨之降低。具體表現在：競技水平較高但技能傳授理論儲備不足;本專項技能水平較高，其他項目技能水平偏低甚至缺失。同時由于體育類單招專業學生的實踐能力培養單一，在一定程度上影響到體育類單招專業學生創造性思維的發展，阻礙了學生的運動興趣和表達能力的培養。

二、體育院校本科畢業生就業核心競爭力分析

競爭力，是指一個行為主體與其他行為主體競爭某種（些）相同資源的能力，是一個主體在競爭中比其對手更有效地獲取競爭物的能力。

“核心競爭力”一詞是由美國密西根大學商學院教授普拉哈拉德（C.K.Prahalad）和倫敦商學院教授加里？哈默爾（Gary.Hamel）提出來的，主要指以企業的技術能力為核心，通過對戰略決策、生產制造、市場營銷、組織管理等的整合而使企業獲得持續競爭優勢的能力，其本質內涵是讓消費者得到真正好于競爭對手的不可替代的價值、產品、服務和文化。是在企業經營過程中形成的被企業擁有或控制的，不易被競爭對手效仿的，可以持續產生獨特競爭優勢的資源和能力。把這個概念延伸至個人領域，可以這樣理解：個人核心競爭力是個人以其擁有的知識和技能為基礎，在不斷學習中創新，在不斷創新中整合各項可供利用的資源，充分突顯資源要素的效用而使自我獲得持續競爭優勢的能力。大學生就業核心競爭力具體指的就是大學生經過四年的學習而獲得的并內化于自身的知識和技能，在就業市場競爭中獲得競爭優勢，不易被人模仿和剽竊的、可持續發展的一種綜合能力。由此，我們可以把體育類單招專業學生的核心競爭力定義為：通過大學四年階段的學習而獲得的、以個人體育專項特長為核心的理論知識、運動技能、實踐能力等各方面的綜合競爭力。

（一）理論知識

理論知識不足是體育單招專業學生的主要劣勢。影響因素主要有以下幾方面：①從性格方面來講，體育單招的學生性格活潑好動，對于術科課程喜好度高，對于學科方面的課程，學習的乏味與枯燥會使他們參與度減少，甚至有些課程不愿意去聽講，導致自己理論知識薄弱。②從個人習慣來講，體育單招的學生運動成績是訓練和比賽的主要目的，在升學考試中，專項技能知識分量較重，投入精力較多，從小就沒能養成良好的文化理論學習的習慣。③從學習時間來看，體育單招的學生學習理論知識的時間相對較少，大部分的時間都用于專項訓練和比賽之中。有些學生從初中起就進行大量的技能強化，用去了大部分時間，進行理論學習的時間少之又少。

大學階段是運動訓練學生未來步入社會的關鍵時期，是學生世界觀、人生觀和價值觀形成的關鍵時期。首先，要幫助學生群體建立一個正確的學習目標，有了正確的學習目標，才能為他們指引正確的方向，成為他們學習路上的鞭策，可以更好地幫助學生學習理論知識。針對之前相對薄弱的理論知識，應當加大力度學習、彌補，夯實基礎，加強語言交流能力和寫作能力的同時，更要加強專項文化知識的學習，為將來升學、工作和生活積攢理論知識，夯實基礎。

（二）運動技能

技能是指掌握并能運用專門技術的能力。體育類單招專業學生具有專業性強、技能單一等特點。目前，體育院校畢業生就業方向大多傾向于教師等相對穩定的事業單位崗位。但是，運動訓練專業學生專項技能單一，綜合能力較差的特點不能滿足體育教師綜合能力的要求，因此，要加強對運動訓練學生本專業內其他專項技術及理論的學習，提高學生的綜合技術能力，擴大專項知識層面，增強學生的“實戰”能力，務實專業特色，培養應用型復合人才。個人專項要突出，同類專項要出色，非同類專項也要做到“手到擒來”，為學生優質就業打下堅實基礎。

（三）實踐能力

實踐能力是指人們在有目的地探索和改造現實世界的一切社會性客觀物質活動過程中所表現出來的能力和素質。它包括科學實踐能力、社會實踐能力、生產實踐能力和教育實踐能力。實踐能力是人的智能結構中的重要組成部分，同時也是人的素質形成的基礎。

進入大學后，學習理論知識固然重要，面對千變萬化的信息社會，實踐能力的培養相對來說更高一籌，長期的專項訓練練就了運動訓練學生高水平的專項技能技術，可是讓其對專項進行實踐講解、靈活運用時，卻有點束手無措。學校針對此種情況每學期都安排兩周的社會實踐活動，針對不同專項的學生安排不同的培養方案，一是就業方向的選擇面寬廣，給予學生更多的選擇，不局限于傳統的就業觀念，多了解現在的就業市場需求，以就業需求為目標培養學生的實踐能力;二是制定的方案內容豐富，形式多樣，使學生向著綜合化、全面化的方向發展;三是增加學生實踐能力培訓的時間，讓學生多接觸社會，參加拓展活動，提高就業核心競爭力，更加成熟地與社會接軌，讓學生高質量就業，高質量工作。

三、結論

1.體育單招學生專項技能水平高，但項目比較單一，理論文化水平比較薄弱。

2.體育單招學生要加強自己的文化理論知識的學習，提升自己的綜合素質，以適應當前大學生就業的形勢。

3.體育單招的學生不僅要個人專項要突出，同類項目也要出色，非同類項目也要做到“手到擒來”，成為應用型復合人才，為未來就業打下堅實基礎。

4.體育單招學生要加大力度加強實踐能力的培養，通過具有針對性、科學性、有效性的綜合培訓來提升自身的實踐能力，滿足今后的就業崗位需求，實現優質就業。

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A Study on the Practical Ability of the Single Recruit Students Based on the Perspective of the Core Competitiveness of Graduates Employment

WANG Meng-yuan，YANG Yu

（Tianjin University of Sport，Tianjin 301617，China）

Abstract：sports single recruit students have the characteristics of high level of exercise， single movement skills， and relatively weak practical ability. By analyzing the characteristics of sports skills and practical ability of sports students， combined with the needs of social employment， this paper puts forward strengthening theoretical knowledge ability learning， strengthening other project ability training， and improving the quality of practical ability to better adapt to the employment situation of society.

Key words：Graduate; Practical capacity; Sports single move; Core competitiveness

收稿日期：2019-06-14

項目名稱：2018年度國家級大學生創新創業訓練計劃，項目名稱：基于畢業生就業核心競爭力視角下的體育單招學生實踐能力研究（項目編號：201801050302）

作者簡介：王夢媛（1996-）女，天津人，天津體育學院碩士研究生在讀。