淺析高中生物教學中生態文明教育的滲透

王習煥

摘 ?要：在國家大力推進生態文明建設的背景下，各學校也在努力創建綠色校園，作為一個高中生物教師，在高中生物教學中如何滲透生態文明教育就顯得非常必要，本文主要從高中生物教學中滲透生態文明教育的背景和措施兩個方面提出了我的一些觀念，希望能夠切實有效的提高高中學生的生態文明素養，幫助他們樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。

關鍵詞：高中生物教學;生態文明;綠色校園

黨的十七大報告中首次明確提出“生態文明觀念在全社會中牢固樹立”的觀念，在十八屆三中全會中又再次強調“大力推進生態文明建設”。生態文明建設的核心是強調人與自然的和諧發展，處理好人與自然的關系，做到人與人、人與自然、人與社會的和諧共處。同時隨著環境問題的日益嚴重，創建綠色校園也被提上了議事日程，因此在教學中滲透生態文明教育就顯得非常必要。

一、高中生物教學中滲透生態文明教育背景分析

（一）生態文明建設是新時代的使命

當今社會，我們在享受經濟全球化給我們帶來物質方面福利的同時，我們所處的環境在不斷的被破壞，自然資源在不斷的被不合理的開發和利用，生態危機正在逐漸蔓延。生態文明建設迫在眉睫，習總書記強調：綠水青山就是金山銀山，清楚地表明了建設生態文明和美麗中國的堅定意志，為我們進行生態文明建設提出了新的使命。

（二）生態文明教育是高中生物新課程標準的要求

《普通高中生物學課程標準》2017年版指出：學科核心素養是學科育人價值的集中體現，其中的社會責任這一核心素養就是要求培養學生運用所學生物學知識關注社會議題，形成生態意識，參與環境保護。因此在高中生物教學中，我們除了要求學生學習生物學科的基本知識以外，更要注重培養學生的學科核心素養，培養他們關注社會，關注生活，熱愛自然、珍愛生命的生活態度，實現人與自然的和諧發展，樹立生態文明觀念。

（三）人教版高中生物教材中蘊含著豐富的生態文明教育素材

人教版高中生物教材包括三個必修模塊和三個選修模塊，每個模塊都有相關內容可以聯系實際滲透生態文明教育，例如在模塊一分子與細胞中，學習引起細胞癌變的致癌因子時，可以聯系當今社會由于發展經濟造成生態環境的破壞，環境中致癌因子逐漸增多從而滲透生態文明建設的重要性;模塊二遺傳與進化中，生物變異的原因、人類遺傳病、生物進化理論等內容都可以滲透生態文明教育;模塊三穩態與環境中有關生態文明教育的素材就更加豐富了，例如：群落演替、生態系統的能量流動和物質循環、生態系統的穩定性、生態環境的保護等都是生態文明教育的良好素材;在三個選修模塊中，相關素材也特別豐富，例如：生物技術的安全性問題等等。

（四）生態文明教育是當今高中生生態文明素養形成的有效方式

當今高中生對生態文明建設的認識普遍比較膚淺，僅僅停留在愛護環境衛生、愛護花草樹木、保護野生動植物資源、節約用水、節約用電等日常行為習慣等方面，而對生態文明建設的本質及核心內容了解不夠，沒有上升到對生態文明建設的內心情感和意志品質，形成穩定的生態文明心理機制。而高中生這個年齡階段，正是人生觀、世界觀、價值觀不夠成熟，可塑性較強的階段，所以在高中生物教學中，滲透生態文明教育，有利于學生結合所學知識更加專業的了解生態文明建設的內容，提升高中生生態文明素養，有利于學生形成正確的三觀。

二、高中生物教學中滲透生態文明教育相關措施

（一）、充分挖掘教材中相關素材，在課堂教學中滲透生態文明教育

學生生態文明素養的提高，是一個潛移默化的過程，我們在平時的教學中要充分挖掘利用教材中的相關素材，實時實地的滲透生態文明教育，提高學生的理論素養。在平時的作業和考試中，也可以以生態文明建設為情境設置習題，培養學生應用所學知識解決現實社會中與生態文明有關的一些實際問題，兼顧學科成績提高和生態文明素養培養。

（二）、充分利用網絡等信息，開展形式多樣的生態文明建設活動

現在是一個信息特別發達的時代，可以組織學生利用網絡等平臺收集與生態文明建設有關的信息，制成黑板報、手抄報、宣傳畫、宣傳小冊等;也可以進行相關的知識競賽活動;還可以進行相關的專題講座;有條件的學校還可以組織學生參觀一些生態文明建設優秀的生態村莊和一些生態污染或生態環境破壞比較比較嚴重的企業等，讓學生有一個靈魂深處的觸動。

（三）、加強學校綠色生態人文環境建設，健全生態文明有關規章制度及評價機制

為了培養學生的生態文明意識，現在全國都在大力開展綠色校園文化建設，為此我們可以建議學校在校園建設時要堅持“生態適宜與綠色文化”的理念，在綠色植物種類上盡量豐富生物的多樣性，合理搭配，貼近自然景觀，注重自然環境的和諧共生;在水電等自然資源的利用方面盡量節能減排;在校園垃圾的處理上進行分類處理做到生態環保。同時加強校園和班級制度建設，規范學生日常行為習慣，強化學生習慣養成教育，建立健全合理科學的生態文明評價機制，切實提高高中學生生態文明素養。

三、結束語

學校教育是學生成長的重要環節，高中生物教學與生態文明教育更是聯系緊密，培養高中生生態文明素養我們應該從點滴做起，通過課堂教學的滲透提高學生的理念素養，通過習慣養成教育規范學生的行為習慣，通過生態綠色人文環境建議及各種社會實踐活動培養學生的社會責任，大力推進生態文明建設。

參考文獻

[1] ?中華人民共和國教育部制定.《普通高中生物學課程標準》（2017年版）.人民教育出版社

[2] ?黃娟，汪宗田.美麗中國夢及其實現--兼論生態文明建設：道路、理論與制度的統一[J].理論月刊，2014（02）：5-9.

[3] ?綠色校園滋養綠意人生——上海市桃浦中心小學生態文明教育紀實[J].環境教育，2018（11）：113