新課標(biāo)指引下初中英語(yǔ)趣味教學(xué)策略探析

崔寶平

摘 ?要：英語(yǔ)是一種主要用于交流的語(yǔ)言，英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該處于一個(gè)輕松自由的環(huán)境中，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了創(chuàng)造這樣一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境，教師和學(xué)生需要積極配合教學(xué)活動(dòng)，建立一個(gè)活躍氣氛的有趣教室。通過(guò)有趣的教學(xué)方法和手段，可以提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的效果，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)溝通能力的目的。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);趣味教學(xué);教學(xué)方法;探索

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師。”如果學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有濃厚的興趣，他們會(huì)主動(dòng)尋求知識(shí)、探索、練習(xí)，并產(chǎn)生愉快的情感和經(jīng)歷。同時(shí)，它將為課堂教學(xué)創(chuàng)造和諧的師生關(guān)系。在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中，教師應(yīng)采用靈活多變的教學(xué)方法，使學(xué)生增加對(duì)知識(shí)的渴望，從而激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，提高學(xué)習(xí)效率。本文就新課標(biāo)指引下初中英語(yǔ)趣味教學(xué)進(jìn)行分析。

一、建立和諧、融洽的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系應(yīng)該是師生之間的相互理解和相互信任，民主與平等。教師應(yīng)在尊重學(xué)生個(gè)性的基礎(chǔ)上，在促進(jìn)和善待學(xué)生的基礎(chǔ)上，建立和諧的師生關(guān)系。首先，尊重學(xué)生的個(gè)性，樹(shù)立平等意識(shí)，通過(guò)這種方式，可以提高師生之間的緊張感，使學(xué)生能夠更直接，更深刻地感受到學(xué)校教師的關(guān)心，學(xué)會(huì)在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中相互尊重，使其對(duì)這位老師的課更感興趣。其次，學(xué)會(huì)寬容學(xué)生錯(cuò)誤，維護(hù)學(xué)生自尊。對(duì)待學(xué)生錯(cuò)誤，教師要維護(hù)學(xué)生的自尊心，采取寬容的態(tài)度，做好疏導(dǎo)工作。有時(shí)侯寬容引起的震動(dòng)，更具有激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極效果。同時(shí)，教師要辯證地看待學(xué)生，尤其要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的“閃光點(diǎn)”，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，使學(xué)生客觀、科學(xué)地評(píng)價(jià)自己，看到自身的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤，明確自身的優(yōu)點(diǎn)，從而讓學(xué)生知道批評(píng)和表?yè)P(yáng)是出于同一個(gè)目的。讓學(xué)生感到教師的批評(píng)是誠(chéng)摯的愛(ài)護(hù)和幫助。這樣，師生才能建立和諧、融洽的關(guān)系，學(xué)生也才能興趣盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、創(chuàng)造良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境

良好的語(yǔ)言環(huán)境不僅需要校園美化、綠化、設(shè)備現(xiàn)代化，還需要強(qiáng)大和諧的文化氛圍。為了營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，可以充分利用學(xué)校的收音機(jī)（每天在特定時(shí)間播放英文歌曲）、墻上的海報(bào)、閱覽室等來(lái)使學(xué)生增加接觸英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。教學(xué)中充分運(yùn)用了教室的墻壁，創(chuàng)設(shè)了濃厚的班級(jí)文化。如在教室的前后墻上貼著用英語(yǔ)寫(xiě)的名言警句“Time is life” “Where there is a will，there is a way” “No pain，no gain”等;詞匯專(zhuān)欄。學(xué)生們對(duì)所學(xué)的詞匯進(jìn)行歸納總結(jié)，如做成word maps，然后貼在墻報(bào)上;還有一些學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法、學(xué)生英語(yǔ)作文賞析等。讓學(xué)生走進(jìn)教室就能感受到英語(yǔ)的文化氛圍，讓學(xué)生在耳濡目染、潛移默化中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

三、認(rèn)真?zhèn)湔n，將趣味性融入到各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中

英語(yǔ)教師必須首先妥善組織學(xué)習(xí)的內(nèi)容和材料，堅(jiān)持簡(jiǎn)單易學(xué)的原則，逐步加強(qiáng)，同時(shí)考慮到學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，并保持學(xué)生積極學(xué)習(xí)英語(yǔ)課堂，促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣的提升，將樂(lè)趣融入教學(xué)的各個(gè)方面，將教學(xué)方法轉(zhuǎn)化為多樣性，可以保持學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)的興趣。將語(yǔ)言材料呈現(xiàn)出來(lái)時(shí)，教師要以學(xué)生感覺(jué)新奇、感覺(jué)可信為出發(fā)點(diǎn)來(lái)構(gòu)建課堂教學(xué)情景，以此來(lái)增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力，借助此情景融入到英語(yǔ)教材情景中去，同時(shí)教師應(yīng)該適當(dāng)加入圖片、實(shí)物、掛圖、多媒體課件等，讓英語(yǔ)課堂情景更加生動(dòng)更加有趣。要合理的運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，讓英語(yǔ)課堂顛覆傳統(tǒng)。創(chuàng)設(shè)和諧高效的英語(yǔ)課堂，讓學(xué)生的主體性得到充分的發(fā)揮，推動(dòng)學(xué)生積極參與到口腦并用的學(xué)習(xí)中去。英語(yǔ)的目標(biāo)是讓學(xué)生的英語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)能在現(xiàn)代英語(yǔ)課堂上得以充分的體現(xiàn)，將英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容能得到更深層次的注入。在新課改的背景的推動(dòng)下，實(shí)施任務(wù)型教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，因此教師要嚴(yán)格執(zhí)行對(duì)教材深層次的研究，認(rèn)真?zhèn)湔n，將趣味性融入到各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中去。

四、新穎多變的教學(xué)方式是趣味教學(xué)的成功手段

教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教師如果不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，而只是不動(dòng)感情的腦力勞動(dòng)，就會(huì)帶來(lái)疲倦。”因此，教師應(yīng)該創(chuàng)造一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)造出更接近生活，自然和愉快的各種情境，讓學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)，使他們處于最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。如人教版七年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit7是講述如何描寫(xiě)人的外貌。我在新課之前的預(yù)習(xí)作業(yè)中要求，每位同學(xué)回家以后仔細(xì)記錄家人的外貌特征。待課堂上學(xué)了基本的詞匯（tall，short，of medium height;heavy，thin;long hair，curly brown hair等）和句型（She is tall.＼She has straight hair.＼She wears glasses.）后，請(qǐng)部分同學(xué)用英文描述自己家人的外貌，其他同學(xué)拿出紙和筆來(lái)畫(huà)，并給畫(huà)得最像的同學(xué)一個(gè)小獎(jiǎng)勵(lì)。同學(xué)們?cè)谳p松愉快的氛圍中，正確運(yùn)用所學(xué)的新知識(shí)點(diǎn)，在理解的基礎(chǔ)上掌握了課堂內(nèi)容。

五、講究教學(xué)方法優(yōu)化情境

學(xué)生學(xué)英語(yǔ)，總會(huì)受到漢語(yǔ)的干擾，因此，我看重培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維、用英語(yǔ)表達(dá)的能力。在課堂上要?jiǎng)?chuàng)造一種說(shuō)英語(yǔ)的氛圍。如教師用英語(yǔ)講課，和學(xué)生用英語(yǔ)打招呼、交談等，努力使學(xué)生擺脫漢語(yǔ)的干擾。教師要采用生動(dòng)的、適合學(xué)生心理發(fā)展水平的教學(xué)方式，優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。英語(yǔ)課堂教學(xué)中，以活動(dòng)為載體，激活課堂教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于課堂教學(xué)效率的提高。如我們可以將日常口頭操練用語(yǔ)變化成競(jìng)賽用語(yǔ)，問(wèn)答可以來(lái)一個(gè)“搶答”，拼讀單詞來(lái)一個(gè)拼“單詞大王”競(jìng)賽，以及書(shū)寫(xiě)比賽、猜謎語(yǔ)大賽、傳悄悄話競(jìng)賽等多種多樣的形式，再用積分法給予鼓勵(lì)、效果更佳。課堂上適當(dāng)?shù)母?jìng)賽，學(xué)生樂(lè)于參與，樂(lè)于爭(zhēng)先，樂(lè)于學(xué)習(xí)，這就調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

六、以積極的鼓勵(lì)評(píng)價(jià)活躍情境

學(xué)生的情緒直接影響他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果，只有積極的情緒才能使學(xué)生的主體性和創(chuàng)造力得到發(fā)展，學(xué)生的思維才能更加活躍。正如德國(guó)教育家第斯多惠曾經(jīng)指出：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。”因此，教師應(yīng)該及時(shí)捕捉學(xué)生在會(huì)話、發(fā)音、寫(xiě)作、書(shū)寫(xiě)等方面表現(xiàn)出來(lái)的積極一面，給予積極的評(píng)價(jià)，這是英語(yǔ)課不可或缺的一部分。即所謂“放大優(yōu)點(diǎn)，忽視不足”，緊緊抓住中學(xué)生愛(ài)聽(tīng)表?yè)P(yáng)的心理特點(diǎn)，不斷地鼓勵(lì)學(xué)生勇于面對(duì)困難、挑戰(zhàn)自我，再加上科學(xué)的教育教學(xué)方法，挖掘?qū)W生的潛在能力。可以運(yùn)用肯定性評(píng)語(yǔ)：“Very good.”“Well done.”“Not bad.”“You speak very well.”“Your Answer is perfect.”“A clever boy/girl！”鼓勵(lì)學(xué)生，來(lái)樹(shù)立其學(xué)英語(yǔ)的信心，能起到事半功倍的效果。

總之，為了使學(xué)生保持積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，并在課前準(zhǔn)備課程，使教學(xué)活動(dòng)始終豐富多彩、充滿活力。當(dāng)然，有很多方法可以提高初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，英語(yǔ)教師應(yīng)考慮各種因素，合理搭配，使初中英語(yǔ)教學(xué)得到真正提高，學(xué)生對(duì)初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣。

參考文獻(xiàn)

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