中職班主任工作中德育教育措施分析

賀雅濤

摘 ?要：在現代的教育結構之中，中職學校占據著重要的組成。中職院校的學校教育水平在不斷提高，為社會單位培養并輸送了非常多的人才，但是中職院校在德育教學方面還存在著一些不足之處，尤其是在班主任的德育教育工作。因此，在中職學校中需要完善班主任的德育教育工作開展以更好地培養學生的綜合素質。

關鍵詞：中職學校;班主任;德育

在中職學校中，班主任的作用是非常重要的。在當前的教育體制下，為了能夠更好地培養學生的人生觀、價值觀以及世界觀，需要對學生的德育教育工作加強重視，而班主任無疑是德育教育的主要踐行者。本文對德育教育工作的意義進行了論述，并對當前中職院校中德育教育工作中所存在的問題進行了分析，進而提出促進中職院校班主任德育工作開展的建議。

一、中職院校開展德育工作的意義

與傳統的教育工作相比，中職院校更側重于對學生的技能及職業的教育，其定位是在能夠為社會及單位培養技能型人才與高素質的勞動者，因此學生的品德是教育中的重要組成。

在中職學校中，因為許多學生在思想上、個人的綜合素質等方面有所欠缺，因此德育教育工作與學生自身的綜合素質提升一級個人品格的提升等方面有著直接的聯系，這樣也是能夠讓中職學校的學生更好地適應社會發展的需要，促進社會文明的進步。因此，加強班主任德育教育工作開展非常有必要的，這同樣也是當前中職學校教育改革的大勢所趨。

二、中職院校德育工作開展存在的不足

1.班主任自身綜合素質難以滿足德育工作需要

班主任是一個學校之中負責學生的思想、學習、健康以及生活等方方面面工作的存在。同樣，作為一個班級的實際管理者，班主任的作用不可謂不重要，亦是德育教育工作能夠得以開展的關鍵所在。因此，想要德育教育工作得以落實，對班主任就需要有著較為高標準的要求。但是在當前的中職學校中，教師良莠不齊，一些班主任缺乏德育工作開展的經驗和理論知識，在開展的時候缺乏理論的支撐，也沒有一個明確的標準和目標，在德育工作開展的時候比較混亂;另外一方面一些班主任對德育工作的開展也缺乏熱情。因此導致德育工作不能夠健康長久的開展。

2.教師對學生的重視度不夠

一般來說，中職院校的學生在個人的綜合素質方面相對來說要比高中學校的學生要有所欠缺。眾所周知，在九年制義務教育制度之后成績不甚理想的學生會選擇通過中職來培養或提高自己的專業技能，而在長期的應試教育的思想下，教師對成績不理想的學生有著先入為主的“差生”、“缺乏良好習慣”的認知，很少會贏得班主任的重視，加上這個年齡的學生大多都處在叛逆期，情緒容易激動，因此更會引得教師的不滿、排斥，在這樣的思想下，德育教育工作的開展就比較困難。

3.缺乏與家庭的互動

對于學生的德育工作從來就不只是學校單方面的工作內容，家庭的作用同樣重要。在中職學校中，很多學生的家庭教育缺失很嚴重，尤其是一些離異家庭或是家長外出工作的留守家庭，這些都不利于學生的心理健康發展。而在這樣的環境下，班主任往往很難與家長保持必要的溝通和聯系，甚至是一些離異的家庭對學生過問度不夠，不配合班主任的德育教育工作，以上的種種也會導致德育工作難以開展。

三、提高中職學校德育教育工作開展的措施

1.提高班主任的個人綜合素質

“師者，所以傳道受業解惑也！”教師是學生成長路上的引路人，班主任尤甚。因此，德育教育工作得以開展的首要前提便是能夠提高班主任自身的綜合素質。一方面，需要定期對班主任進行培訓，提高其德育教育工作相關的理論知識，讓其在工作的過程中能夠有計劃、有建設性目標的對學生品德進行提高。另外一方面，教師個人綜合素質的提供同樣能夠起到“榜樣”的作用，作為教育者，班主任不僅僅引導著學生學習與成長，更多的時候還是學生的榜樣，因此其一個舉動、一句無意間的話都可能對學生帶來巨大的影響，當教師的綜合素質較高，并能夠嚴于律己，同時也能夠帶動學生個人品質的提升。

2.加強對學生的了解

中職學校的學生具有一定的特殊性，另外，因為受到家庭背景、生活環境等方面不同的影響，學生自身的心理素質以及道德品質也有所差異。這也就決定了班主任在德育教育工作的開展過程中不能夠以主觀臆想的方式去進行，而是要能夠深入的了解每一位學生的個人實際情況，如思想、心理、家庭以及情感等方面。一方面是為了能夠通過這樣的方式，了解學生的各方面，如此才能夠發現學生所存在的問題，并制定針對性的解決措施以及德育教育目標和方式;另外一方面也能夠讓學生感受到教師對其關心和重視，讓學生從內心認可和親近班主任，這樣即便是在遇到一些事情的時候班主任對學生予以必要的說教也更容易讓學生們接受。當班主任與學生之間達成一種和諧的關系，那么德育教育工作的開展自然也就事半功倍。

3.班主任需要鼓勵學生積極繁育德育活動

隨著教育制度改革的不斷深化，在現在的中職學校中大多也都比較重視學生的德育教育，因此在學校中會定期的開展一些與之相關的課外活動內容。班主任可以鼓勵學生積極的參與到這些課外活動之中，讓學生能夠通過活動的形式學習到德育教育知識，增強對“德育”重要性的認識，進而讓自身的品質能夠有效的提升。在同樣也可以采用一些激勵措施，如一定的物質獎勵或者是學分獎勵等，通過這樣的方式不僅能夠發掘學生身上的閃光點，讓學生認識到自己的優勢，增強自信心，同樣還能夠增強學生們的班級榮譽感和團結意識，而這也恰是中職學校德育教育工作所需要培養學生品質的重要內容之一。

四、結束語

總的來說，隨著德育教育工作在中職院校中的作用愈加重要，在未來，還需要不斷的提升班主任自身的綜合素質，并開發出適合學生的德育教育方式，以進一步的提升中職學生的個人綜合素質，為社會及工作單位輸送更多高素質技能人才。

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基金項目：本文是2019年度湖南省職業院校教育教學改革研究項目《中職班主任工作中的德育有效途徑研究》的研究成果（項目編號：ZJZB2019116）。