教育新時代下小學生勞動教育再出發

周宏亮

摘 要：隨著經濟社會的快速發展，家庭中的獨生子女增多，孩子們在家備受寵愛，導致他們的勞動觀念淡薄，影響了他們的發展。在課程改革的影響下，勞動教育備受重視。且在我國素質教育中要求將小學生培養成德智體美勞全面發展的社會主義接班人，可見勞動教育的重要性。教育工作者應該在小學時期對學生進行更好的勞動教育，幫助學生樹立勞動觀念、養成良好的勞動習慣，只有這樣，學生們才能獲得獨立的精神和能力，才能在以后的生活中有所作為。

關鍵詞：教育新時代;小學生;勞動教育

小學階段是學生的養成教育階段，更是培養習慣、塑造品質的黃金時期。培養小學生的勞動習慣、勞動技能以及勞動觀念，對于小學生主體性的發展和創造能力的培養具有重要的意義。在小學教育教學過程中，教育工作者要創新勞動教育的方法，改革勞動教育的思路，培養小學生熱愛勞動的品質，提升學生勞動知識的含量，實現他們獨立生活和生活自理能力的提升。

一、教育新時代下小學生勞動教育的意義

（一）培養學生道德品質

小學生們參加到勞動中，實現勞動創造，能讓他們懂得勞動光榮、幸福要通過勞動來創造的觀念，促使他們熱愛勞動人民，珍惜勞動人民的成果，有利于形成良好的道德品質。

（二）有利于發展小學生的智力

學生參與勞動有助于促進他們的健康成長。通過勞動，小學生的雙手更加靈巧，思維更加敏捷，心智更加成熟。勞動培養了學生刻苦鉆研的精神，豐富了學生的知識，發展了學生的智力，提高了學生的創造性。在勞動過程中，學生能夠學會思考問題，有利于提高他們思維的敏捷性和靈活性。

（三）有助于增強學生的體魄

小學生處于身心發展的重要階段，正處于長身體的黃金時期，小學生參加到勞動中，能夠強壯骨骼，提高自身的抵抗力，使得肌肉、筋骨得到鍛煉和發展。

二、教育新時代下小學生勞動教育的措施

（一）發揮勞動技術課和綜合實踐課的教育陣地作用

對學生進行勞動教育，必須將小學中勞動技術和綜合實踐課進行充分整合，發揮兩個課程的勞動教育陣地作用，培養學生的動手能力、實踐能力，激發學生的動手興趣，鼓勵學生將勞動技術課堂中的知識進行創新應用，實現勞動知識的實踐，提升學生的勞動能力。因此，學校要培養具有專業能力的勞動技術教師和綜合實踐活動教師，讓他們引領學生進行勞動實踐，促進學生掌握更多的勞動知識。另外，對兩門課程的教學進行創新，改革兩門課程的教學方法，革新兩門課程的教學模式。兩門課程要以理論知識為基礎，重視實踐課堂的展開，重視學生在兩門課程中的主體性的發揮和創造性的體現，學生在不斷地綜合實踐中提高生活自理能力、交往協作能力和動手實踐能力，塑造完美人格并激發學生對勞動的熱愛，培養學生的社會責任感。

（二）日常學校管理中，滲透勞動教育

在教育新時代下對學生實施勞動教育，必須將日常學校的管理與學生的勞動能力相結合，在學校中少不了的是打掃衛生，學校要精確劃分各班的衛生區，在每一個月進行各班級的衛生評比。當學生完全承擔起自己的值日職責，為班級的衛生做貢獻時，有利于培養學生勞動意識和勞動能力，有助于增強班級凝聚力，提升班級榮譽感。通過競賽的方式進行每月評比，有助于提高學生勞動的積極性，在每天的值日中，相互督促，相互促進，掌握勞動技能，提高勞動主動性。

（三）統一思想，把勞動教育作為學校德育的重要內容

長期以來，學校對學生的德育培養強調學生思想品德的塑造以及文明禮儀的學習，忽略了勞動教育，老師、家長、學校對勞動教育的認識較為模糊。雖然老師和學校積極響應素質教育下的勞動教育，但是為了讓學生有充足的時間進行學習，提升知識能力，或是害怕學生在勞動時會出現安全隱患，往往沒有將勞動教育落到實處。學校德育處要對學生家長、老師進行培訓，將勞動教育作為學校德育的重要工作，三方一起努力，一起實施勞動教育，將小學勞動教育作為小學教育中的應盡義務，為小學生們參加到生產勞動、生活勞動以及自我勞動中提供方便，把勞動教育作為小學生成長的人生必修課，在期中期末等考試中，將勞動作為評比的依據。

（四）實現家校共育，落實勞動教育

在對小學生們進行勞動教育時，必須強調家校共育的重要性。學校要與家長進行積極的溝通，每天給學生留一項勞動作業，讓學生們回家完成。通過與家長聯系，讓家長們明白學校的勞動作業，監督學生們落實，并將學生們的勞動情況進行拍照發給班主任，真正實現學生在日復一日的勞動中掌握生活能力，提高勞動意識。

學校要積極地召開家長會，與家長之間形成雙向的互動和教育反饋，并與家長們一起探討，小學生在家的勞動內容應該包括哪些，在學校的勞動內容應該包括哪些。家長和學校之間有效的溝通和了解，能夠提升家長對勞動教育的重要認識，對學生進行更好的勞動培養。通過家長會的形式與家長們積極溝通，能夠實現家長在勞動教育這個問題上與學校達成一致，實現合作為學生的勞動教育開辟一個新的天地和新的渠道。在每個周末德育處要安排一項德育作業，讓孩子們在每次勞動作業中提升自身勞動能力，獲得勞動的成就感，提高他們的勞動積極性，實現在勞動中發展個性，提升創造能力和學習能力的目標。

（五）展開主題講座，提高學生認識

為了提高小學生對勞動的正確認識，讓學生樹立正確的勞動觀念，學校教育處要積極地開展各種形式的勞動主題講座，讓學生通過講座能夠了解到勞動的重要性，能夠積極地參與到勞動中，形成良好的勞動習慣和勞動態度，提高社會責任感，在勞動中學會熱愛生活，緊貼社會，熱愛自然，培養學生正確的價值觀念。學校開展勞動人民最光榮的主題講座，能讓學生們感受到農民的辛苦，感受到勞動的光榮，增強學生對勞動人民的崇敬之情。同時通過主題講座，讓學生們珍惜他人勞動成果和自己的勞動成果，激勵學生用雙手去創造未來，創造自己美好的生活。

（六）以班級為單位開展勞動實踐活動

為了讓小學生們掌握更多的勞動技巧，應該注重勞動實踐活動的重要性。在學校中開展以班級為單位的社會實踐勞動活動，既有助于保障每個孩子的安全，又有助于在他人的監督和協助下發揮勞動教育的德育作用。例如：五一勞動節來臨之際，教師帶領學生們到附近的公園撿垃圾、掃地。學生們在勞動中獲得快樂，在勞動中獲得成就感。最后通過讓學生寫活動后的感悟，實現勞動教育中的情感升華。

綜上所述，在新的教育時期，對小學生進行勞動教育，是提高學生們綜合素養的需要，是推動新課程改革的需要，更是培養社會新人的需要。在學校中重視學生文化知識的同時，更要強調勞動教育，將教育與生產勞動相結合，培養出有社會覺悟、有文化、有素質、會勞動的社會主義接班人。

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