初中地理課堂教學運用影視資源解析

趙澤巧

摘?要 本文基于初中地理課堂教學運用影視資源進行解析。首先分析出初中地理課堂教學運用影視資源的意義。其次分析出初中地理課堂教學運用影視資源的有效策略，通過課前導入環節運用影視資源、課堂教學過程中運用影視資源、課后復習運用影視資源鞏固知識。最后分析出初中地理課堂教學中運用影視資源，有利于學生對地理知識的理解，提高學生的地理學習效率，促進學生的綜合能力發展。

關鍵詞 初中地理;地理教學;影視資源

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）01-0044-01

初中地理教學運用影視資源是一種新穎的教學方法。通過影視激發學生學習地理的興趣，調動學生的學習積極性，培養學生的想象能力和創新能力。地理教師在課堂教學中運用影視資源，加深學生對地理知識的理解與掌握，喚醒學生的主動探究意識，提高學生的地理學習能力和地理素養，促進學生的全面發展。

一、初中地理課堂教學運用影視資源的意義

由于初中地理學科的內容較多，地理知識復雜抽象，課堂教學中教師的口頭講解限制了學生的理解。因此運用影視資源來解決這個問題，作為一種來自學生生活世界的課程資源，充分體現了新課改的教育理念，以培養學生的興趣為主，使學生成為課堂學習的主體者。影視資源的聲音、形象、生動、直觀、有趣等特征，符合初中階段學生的心理需求。學生可以通過影視資源來感知、發現、探索，激發學生的學習興趣，有效開發學生的創造性思維，提高學生的學習動力。在一定程度上提高學生的學習效率，以及提高初中地理課堂教學的質量。

二、初中地理課堂教學運用影視資源的有效策略

（一）課前導入環節運用影視資源

在地理教師進行教學之前，利用影視資源進行課前環節的導入，吸引學生的注意力。在課前導入時，地理教師要充分尊重學生在課堂學習的主體地位，讓學生擁有選擇影視資源的權利，提高學生的學習興趣。同時學生通過影視資源可以加深對地理知識的理解，有利于教師的課堂知識講解，將課堂順利開展，提高課堂教學的效率。例如在湘教版地理七年級上冊第二章第一節《認識地球》的教學時。地理教師要讓學生知道地球的形狀和大小，能夠指出各條主要經緯線，掌握南北半球、東西半球的劃分，運用經緯網確定地球表面任意一點的位置。首先教師可以為學生展示麥哲倫船隊環球航行路線的影視資源，使學生看到麥哲倫船隊從西班牙出發，繞地球一圈，依次經過了大西洋、太平洋、印度洋、大西洋，證明了地球是個球體。其次教師繼續為學生播放地球衛星的影視資源，讓學生看到地球的真實面貌，吸引學生的學習興趣。地理教師營造出良好的教學氛圍，有利于課堂教學的順利開展。

（二）課堂教學過程中運用影視資源

由于初中地理知識抽象復雜，教師對學生進行單一的知識講解，不僅使學生難以理解，還降低了學生的學習積極性。因此地理教師要改變傳統教學模式，合理運用影視資源，將抽象化的知識轉變為生動具體化的教學，培養學生的自主學習能力。而且地理教師要給學生充足的時間和空間進行自主探索，活躍學生的思維，開發學生的創造力和想象力，提高學生的主觀能動性。例如在湘教版地理七年級下冊第七章第五節《北極地區和南極地區》的教學中，地理教師要讓學生通過本課學習，認識到極地考察的科學考察價值，了解極地地區獨特的自然環境，根據極地考察實例培養學生不畏艱險、勇于探索的精神，增強學生保護兩極地區環境的意識和熱愛祖國的情感。首先地理教師可以運用影視資源，為學生播放視頻《兩極地區獨特的野生動物》，讓學生從視頻中知道北極地區和南極地區都生活著野生動物，具有豐富的礦產資源和地理風貌。學生在觀看影視資源時，明確了北極地區的動物有北極熊、海豹等，南極地區的動物有企業、鯨等。其次，地理教師讓學生通過對動物的分析，自主探索兩極地區的特征，讓學生通過自主學習，了解到兩極地區是大自然饋贈人類的科研寶地。然后教師讓學生進行小組合作，共同設計一條從中國出發到南極中山站的考察航線，提高學生對知識的運用能力，培養學生的團隊合作意識和合作探究能力，加深學生對南極地區的印象。

（三）課后復習運用影視資源鞏固知識

初中階段的地理教學需要學生進行課后的復習，通過課后練習來提高學生的學習成績，為升入高中做好準備。布置課后作業雖然可以提高學生的理論知識，但給學生帶來了很大的學習壓力。因此地理教師可以讓學生在課后復習中運用影視資源，減輕學習的負擔。地理教師可以為學生推薦一些蘊含豐富地理知識的電影，讓學生在觀看電影中學習到地理知識，開闊學生的視野。運用影視資源加深學生對已學知識的記憶，培養學生的自主學習能力，提高學生的學習能力和地理素養，促進學生全面發展，為學生在以后的地理學習道路上打下堅實的基礎。

三、結語

綜上所述，初中地理課堂教學中運用影視資源有利于學生對地理知識的理解。地理教師分別在教學的前、中、后三個階段，合理運用影視資源對學生進行教學，激發學生對地理知識的求知欲，調動學生的學習積極性，提高學生的地理學習興趣。學生通過觀看影視資源，培養了自主學習能力和探究能力，發揮了主觀能動性，加深對地理知識的掌握與記憶。從而提高學生的學習效率和地理學習能力，提升學生的地理素養和綜合能力，促進初中地理課堂教學的順利完成，推動地理教學的發展。

參考文獻：

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