淺談初中學生英語閱讀能力培養

林曉瑩

摘 要 英語教學的主要目的之一是培養學生英語閱讀的綜合能力。閱讀是人們獲得各種信息、占有知識、培養情操的重要途徑。閱讀能力是英語考試中重點考查的英語語言運用能力，也是運用英語的主要能力之一。在中、高考英語試題中，閱讀理解在試題中所占的比重最大，同時聽力、完形填空、書面表達、單項填空等題型的答題效果也直接或間接地依賴于閱讀能力。因此，提高英語閱讀能力在英語學習中常起著至關重要的作用。

關鍵詞 初中學生 英語閱讀能力

中圖分類號：G633.41文獻標識碼：A

閱讀活動有其自身的規律，認識并遵循這些閱讀習慣，進而有效地提高閱讀速度。初中學生在學習英語時普遍存在著邊看邊讀的習慣，這大大阻礙了閱讀速度的提高。有人曾做過實驗，朗讀文字的速度最多只能達到每分鐘150單詞左右，而閱讀的速度是朗讀速度的三倍，閱讀速度快的英美人甚至可以達到每分鐘700多個單詞。因此，要學會“看”書而不要“讀”書。還有學生在平時的閱讀過程中，為了集中注意力，在閱讀時常喜歡用手指或鋼筆頂端點著要閱讀的單詞，有時還不停地伴隨著腦袋的晃動。由于手指移動和腦袋晃動的速度比閱讀速度要慢得多，同時還直接影響閱讀速度，并且極易疲勞。因而要想加快閱讀速度，首先要改掉邊看邊讀的閱讀方式。閱讀時只靠眼睛，即只是視覺閱讀，在頭腦中不要有發音的過程，克服一字一句默讀的壞習慣。教師要給學生指出這種視覺閱讀的重要性，逐步培養學生的視覺閱讀能力，從而逐步提高閱讀速度。有的同學看書時把眼睛湊得與書本很近，他們一眼所覆蓋的文字符號為數有限，這樣不利于閱讀速度的提高，這些學生應該使自己的眼睛與書本保持一定的距離 ，擴大自己的“視野”。

針對當代初中學生閱讀活動中的諸多問題，如何在英語課堂中有效提高學生英語閱讀能力，我在此談談自己的幾點想法：

1選取選用適合程度的閱讀材料

從文章的難易程度來看，如果所讀材料生詞過多，難免要不停地查閱字典，如果句子過分復雜，每句都須反復推敲，那么學生必然很快失去閱讀興趣。因此所選材料應以熟悉的詞匯和語法結構為基礎。遇到少量的生詞可以猜測其意義。猜測對提高外語閱讀能力有重要作用。從文章的體裁來看，所讀材料應內容豐富，題材廣泛，體裁多樣，聯系社會生活，貼近學生實際。從文章的內容來看，閱讀材料的趣味性也必須十分注意。閱讀的內容能喚起學生的閱讀興趣。一旦學生培養起閱讀的興趣，閱讀能力將會迅速提高。

2培養學生英語閱讀策略

（1）略讀法：略讀的關鍵是在能抓住文章要點的前提下以個人最快的速度閱讀，主要的目的是獲得足夠的信息以便準確地回答有關文章主旨和大意的問題。利用略讀法做閱讀時，要特別注意文章首尾兩段，因為文章的第一段往往點明文章的主題，或中心思想，或作者的意圖，而文章的最后一段則常常總結歸納或重述文章的主要內容。

（2）查閱法：學生從文段中獲得所需的具體信息，可以不需要閱讀整篇文章，而只需找出可能包含所需信息的部分，然后加以閱讀就行，這種方法就是查閱法。查閱法主要是獲得具體的信息，回答具體的問題，即測試中的細節問題，它常常與5W和1H，即who，what，when，where，why，和how有關，有時跟具體的數字，如長度、寬度、高度、距離、大小、尺寸等有聯系。

（3）根據上下文判斷詞義法：學生應該有意識地積累英語單詞，沒有一定量的英語單詞作基礎和保障，英語的聽、說、讀、寫等各項技能都無從談起。學生可以根據“詞不離句”的原則，把一個生詞放在具體的句子語境中記憶。

3增加詞語積累

詞匯量大小直接影響學生閱讀能力，這好比造房子要磚瓦材料，詞匯就是閱讀英語的磚瓦材料， 沒有相當的英語詞匯，閱讀英語是無法進行的。學生在掌握英語詞匯同時應及時了解詞匯的特點，這有助于提高閱讀理解能力。英語和漢語不同，英語單詞有詞形變化，如名詞有復數形式，有所有格形式，動詞有現在分詞、過去時和過去分詞。形容詞有比較級和最高級形式。一些詞有其固定的用法，如介詞后面要跟名詞或代詞作賓語，冠詞后面是名詞，情態動詞后面接動詞原形，連詞前后詞性和句式要保持一致。掌握了這些特點，閱讀時就可以分清意群之間的關系，達到整體理解整體閱讀，從而提高閱讀速度和準確率。

4拓寬學生知識面，了解文章的文化背景、風土人情

英語被廣泛運用于許多國家，有著豐富的人文內涵，隨著經濟全球化的進程，拓寬知識面，了解世界各地的文化和風土人情，對培養學生的英語閱讀能力十分重要。語言交流涉及社會、政治、經濟的各個方面，擁有較廣知識面的人，看到各類文章都能夠讀得懂。讀懂還不夠，還要與文化背景相結合，只有深刻了解文章文化背景、風土人情，經過分析、判斷、推理，才能夠更好地準確把握文章。 唐代大詩人杜甫曾說過：“讀書破萬卷，下筆如有神。”多讀、多背、多用，注意分析積累，是提高英語閱讀能力的惟一途徑。只有在閱讀實踐中，有意識地學習、積累，應用閱讀過程中所需要的英文詞匯、語法知識，才能奠定提高英文閱讀理解能力的基礎。

培養閱讀能力，掌握閱讀方法是教學中應該長期堅持，且只有經過不懈努力才能取得好的效果。作為教師，我們應該將此項工作不斷在教學中總結、完善和提高，力爭探索出一種培養學生閱讀能力迅速提高的最佳方法。

基金項目：本文系福建省教育科學“十三五”規劃2018年度立項課題《中學英語閱讀教學的有效性研究》（課題編號：FJJKXB18-441）的階段性研究成果。