大數(shù)據(jù)時代高校教學管理信息化策略探究

高櫻

摘 要 隨著現(xiàn)代信息技術的不斷發(fā)展，信息化成為高校教學管理改革的必然趨勢，大數(shù)據(jù)的出現(xiàn)為高校教學管理帶來了新的發(fā)展契機。通過闡述當前高校教學管理信息化存在的問題，并提出大數(shù)據(jù)時代高校教學管理信息化策略，以期滿足新形勢下社會對高校教學管理提出的要求，培養(yǎng)社會所需要的優(yōu)秀人才。

關鍵詞 大數(shù)據(jù) 高校教學管理 信息化

中圖分類號：G647文獻標識碼：A

隨著高等教育逐漸大眾化，擴招成為高校發(fā)展的普遍現(xiàn)象，高校教學管理工作變得繁重而復雜，這無疑給高校帶來了很大的挑戰(zhàn)。高校教育管理直接影響著教育教學的效果，而信息化管理方式能在很大程度上改善以往高校教學管理的狀態(tài)。大數(shù)據(jù)技術在教育行業(yè)的應用，加快了高校教學管理信息化的進程，大大提高了教學管理工作的質(zhì)量與運轉(zhuǎn)效率，符合當今時代高校教學管理發(fā)展的需求。立足于高校的可持續(xù)發(fā)展，高校應充分利用大數(shù)據(jù)技術進行教學信息化管理，促進高校教學管理的創(chuàng)新與發(fā)展。

1高校教學管理信息化存在的問題

（1）對教學管理信息化的認識不夠充足。很多高校對信息化管理缺乏充足的認識，從思想與心理上不夠重視，未將信息化管理作為教學管理工作的重要部分，導致在教學管理實踐過程中，缺少對信息技術設備的資金投入，使得教學信息化管理工作受到一定的阻礙。

（2）教學信息化管理團隊力量相對薄弱。大部分高校教學管理工作人員習慣于傳統(tǒng)的教學管理方式，他們的信息技術知識不足或沒有及時更新，對信息化管理方式的接受能力不強，沒有良好的信息化管理方法，缺乏對教學管理工作的創(chuàng)新，使得高校教學管理工作很難有突破。

（3）缺少完善的教學管理運行機制。當前的高校教學信息化管理工作沒有完備的運行機制，導致無法在信息時代環(huán)境下正常地運作。

2大數(shù)據(jù)時代高校教學管理信息化策略探討

2.1樹立與強化高校教學信息化管理理念

高校要加強對教學信息化管理的重視，樹立與合理利用教學信息化管理理念，為教學管理創(chuàng)造良好的環(huán)境氛圍。在大數(shù)據(jù)時代背景下，高校應明晰大數(shù)據(jù)對教學管理工作的重要性與必要性，并使大數(shù)據(jù)的功能作用得到充分發(fā)揮。高校借助大數(shù)據(jù)技術來分析教學數(shù)據(jù)，能夠探索挖掘出教與學、管理與評估的規(guī)律，促進教學資源的優(yōu)化管理，并為高校教育提供決策支持。處于信息化時代，高校可利用大數(shù)據(jù)技術分析、控制教學各個環(huán)節(jié)，并透過結構化數(shù)據(jù)及不同數(shù)據(jù)之間的關聯(lián)，全方位地歸納與總結教學管理信息數(shù)據(jù)。

2.2建立高校教學信息化管理的優(yōu)秀師資隊伍

教師隊伍的信息技術水平對高校教學管理信息化水平及效果有直接影響。高校應定期組織教師參加信息技術培訓，聘請知名專家來校開展專題講座，使教師緊跟時代發(fā)展的步伐，加深對信息化管理的理解，擴充信息技術知識儲備量，提高應用教學信息化管理系統(tǒng)的技能水平，建立全新的教學管理工作模式，并幫助教師在大數(shù)據(jù)時代形勢下形成終身學習的價值觀念。高校也要對教師招聘進行嚴格把關，將信息技術水平列入高校教師崗位的考核內(nèi)容中。此外，高校還要注重培養(yǎng)教師隊伍的綜合素質(zhì)，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的榜樣帶頭作用。

2.3完善高校教學信息化管理運行機制

高校教學管理工作需要全體師生的共同參與。在大數(shù)據(jù)背景下，高校要增強師生對教學管理信息化的認知，向他們傳授信息技術，提升他們的信息主體意識與信息技術水平。在此基礎上，為完善教學信息化管理機制，高校需積極搭建教學信息化管理平臺，建立健全教學信息化管理制度，細致劃分職能部門，對各職能部門的負責人加以明確，促進各部門信息化管理的有效溝通。高校利用大數(shù)據(jù)技術，收集、梳理、加工與運用教學管理信息，并加強對各任務環(huán)節(jié)實施效果的監(jiān)督，有利于信息數(shù)據(jù)的有效傳遞與共享，進而使高校與各院系維持良好的聯(lián)絡，能針對現(xiàn)實的教學信息化管理情況制定相應的解決方案，自上而下地推動教學信息化管理能順暢、有序地運行。

2.4優(yōu)化高校教學信息化管理評估系統(tǒng)

高校通過建立教學信息化管理評估系統(tǒng)，能實現(xiàn)信息技術與教學評估的緊密結合。這一評估系統(tǒng)能展現(xiàn)各類信息數(shù)據(jù)的存儲、分析與處理等情況，對教學管理工作的成效進行準確的評估，從而提高教師參與教學管理的主動性與積極性，強化教師對自身教學管理行為的反思，改進教師的教學管理方式。大數(shù)據(jù)技術的應用能使高校教師隨時跟蹤、捕捉學生個人的信息數(shù)據(jù)及微觀行為，了解掌握學生的興趣愛好與個性化學習需求，采取針對性較強的管理措施，從而從整體上促進教學管理效果的提升。

參考文獻

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