主題班會在中小學德育教育中發揮的作用

李楊洲

摘 要 主題班會是以教室為場所和以學生為中心的會議，圍繞著該主題，將啟動各種活動，例如講故事，演講，音樂和舞蹈，漫畫對話等。主題班會是學校實現道德教育目標的重要途徑，也是建設優秀集體課的重要組成部分。由于它主題鮮明突出，力量相對集中，形式多種多樣，因而在解決教育中出現的問題上，有其獨特的作用。它能夠為班級確立正確的輿論導向，對錯誤的現象，輿論和風氣形成圍殲之勢。主題班會作為德育教育管理中重要工具，并將在良好的學生習慣形成和發展中發揮重要作用。

關鍵詞 主題班會 中小學德育教育

中圖分類號：G416文獻標識碼：A

1主題班會對于培養良好的愛國主義情操具有獨特的作用

首先，主題班會具有受教育范圍集中，便于把握學生思想動態等特點，班主任可以及時地了解每位同學的思想動態，有所側重地進行愛國主義教育，這在一定程度上彌補了大型會議的不足;主題班會具有時間短的特點，而學生的注意力集中時間也只有40分鐘左右，利用它實施愛國主義教育，效果自然要好得多;主題班會具有持久性，班主任可以根據愛國主義教育的一般進程，系統地，連貫地進行愛國主義的認知教育，情感教育以及愛國主義的意志和行動教育，使全班學生得到逐步深入和持之以恒的良好熏陶。

其次，主題班會的形式的靈活多樣性，便于開展豐富多彩的愛國主義教育，使之更充滿了生命力，更容易在學生心中生根，發芽，開花，結果;主題班會時間短，要求主題鮮明，中心突出，而愛國主義本身就是社會關注的焦點，具有中心突出的內容，是強化愛國主義教育的重要方法。

另外，根據主題班會具有針對性強的特點，可以有效地“治療”“愛國主義弱化，淡化”等等不良現象。如當前學生出現“追星現象”，“追星族”，同學們崇拜流行歌星，模仿他們的語言，舉止以及服飾。而相當一部分同學竟然不知道吉鴻昌，項靖宇等民族英雄是怎么回事，針對這種“愛國主義情感淡化”現象，我們積極尋找契機，當時正值慶祝建國七十周年，我們及時召開了“愛國主義英雄才是真正的名星”“不忘國恥，愛我中華”和“為祖國繁榮而拚搏”為主題的系列班會，班會前，建議學生收集有關為中華民族建立卓越貢獻的民族英雄及抗戰的史料，班會上，讓學生們或講述先烈們的英雄事跡，或揭露日寇侵華暴行，或朗讀電影《建國大業》的觀后感。然后讓同學討論，抒發感想，經過熱烈的討論，大家反應強烈，這些激發了同學們的民族自尊心與自自豪感，明確了前進的方向。

2主題班會是學生集體教育與個體教育的有機結合

主題班會是在課堂老師的指導下，教師集體教育學生的一種活動形式，也是個人自我指導的一種外部環境。學生不單單是教育的主體，也是教育的客體。通過小組教育，鼓勵個人自我學習的需要，激發出學生的興奮感，從而使學生活躍起來，以識別、評估和實現自我教育。例如，我們開展“我為班集體做什么”的活動，確立“我是班集體的主人”的主題，召開班會，教育學生要做學校的主人，從而培養他們熱愛集體，關心社會，具有高度責任感和自覺性的主人翁精神。

教師的耐心引導與班集體的熱心幫助是學生實現自我教育的最重要的方式。例如有個同學，清高自傲，根本不把任課老師放在眼里，有時頂撞老師，針對這種情況，我們以教師節為契機組織召開了《老師，您辛苦了》主題班會。一個班主任老師誠懇地講述自己在工作中某些方面還缺乏民主性，客觀的對自己做了一個評價，指出自己今后將繼續發揚優點，改正不足。這一番話激發了學生自我批評的能力。他們相繼發表講話，承認自己的缺點并開始討論。這時，那位曾盲目自負的同學也受到了集體的感染，在全班同學面前毫不掩飾地講出自己的缺點，并表示堅訣改正。如此一來，我們通過對課堂的評估來促進學生的自我轉換，從而使學生能夠實現自我學習的目的。

3主題班會是促進學生個性發展和能力提高的重要手段

每一位學生自身的特點性格都存在差異，因此在不同的主題班會中，學生可以為每個學生創造條件，個性各異的學生負責不同的工作內容，因此可以發揮各自的專長，繼而組織和超越個人心理。素質的缺乏以及鍛煉和補償的能力，使一個人的力量，使一個人的人格得到完善。同學們能力的培養，特別的創造力的形成和發展，主要是在集體活動中實現的，而主題班會則是其中的重要組成部分。它不但是現代班集體形成的重要因素，更是促進和發展學生創造力的重要場所。主題班會不僅將豐富學生的課余生活，還將為每個學生創造機會展示自己的才能。

另外，主題班會從準備、組織到召開的過程中，班干部的工作能力也得到了鍛煉，一批優秀的干部和積極分子逐漸成長起來，他們是創建優秀班集體的有效保證。

4主題班會是把學生培養成現代班集體主人的有效措施

主題班會要求同學們廣泛參與，這就為每份個學生提供了施展才華的舞臺，那些積極熱情的同學很快地顯示出他們的才干，成為集體活動的積極分子。然后，對于安靜，性格內向乃至自卑的學生來說，該課程將是克服弱點，提高個性和發展才華的好方法。因為主題班會避免了大型會議的公開性、莊重性，具有小型、相對封閉的特點，且形式活潑，所以它能逐漸調節這部分同學的心態，激發他們潛在的表現欲望和自我價值的精神需求。在召開主題班會的過程中，根據學生各自特點的不同，給予耐心的引導和培養，使他們參與班級管理，逐步把他們培養成未來創造型人才。

所以說，主題班會的地位對于任何其他形式的活動來說，都是無法比擬的，具有不可超越的作用。它是形成良好的班風、學風，優化育人環境，實現班級德育目標的有效途徑。