根植學(xué)校文化潤澤和美人生

馬書彬

[摘 要]現(xiàn)代學(xué)校教育過程中，學(xué)校教育可以概括為：生命·生活·生長，教育是要創(chuàng)造一個適宜的生活環(huán)境，按照學(xué)生心智發(fā)展的規(guī)律，激發(fā)和引導(dǎo)他們生命的生長。學(xué)校文化環(huán)境建設(shè)需要從理念、愿景、策略三個層面入手。通過學(xué)校教育管理的載體——德育、課程、課堂、環(huán)境、家校等，整體構(gòu)建起校園文化環(huán)境。通過“一縱五橫”的辦學(xué)策略，將這個文化環(huán)境整體作用于學(xué)生，潛移默化地影響于學(xué)生，像水一般浸潤、滋養(yǎng)于學(xué)生，為學(xué)生的和美人生奠基。

[關(guān)鍵詞]生命·生活·生長;和育文化;一縱五橫

學(xué)校教育環(huán)境的創(chuàng)造必須是以辦學(xué)理念為引領(lǐng)，通過學(xué)校教育管理的載體——德育、課程、課堂、環(huán)境、家校等整體構(gòu)建起校園文化環(huán)境。這個文化環(huán)境，整體作用于學(xué)生，潛移默化地影響學(xué)生，就會像水一般浸潤、滋養(yǎng)于學(xué)生。學(xué)校文化環(huán)境建設(shè)需要從理念、愿景、策略三個層面入手，三者相融相生，共同構(gòu)建學(xué)校文化。

一、確立辦學(xué)思想，構(gòu)建學(xué)校文化發(fā)展思路

一所學(xué)校的辦學(xué)理念是學(xué)校文化的思想和靈魂。學(xué)校辦學(xué)理念應(yīng)該從學(xué)校的歷史文化中生長出來，是被廣大師生、家長所認同的核心價值觀。黑河市第五小學(xué)于2002年建校，學(xué)校以和而不同的“和”文化“定調(diào)”立校，歷經(jīng)17年的發(fā)展歷史，三個發(fā)展階段。在梳理、總結(jié)、傳承學(xué)校文化的基礎(chǔ)上，2015年我校確立了“以和致育，五和而育，求實、尚美、致諧、達悅”的“和育”文化發(fā)展道路。經(jīng)過四年的研究探索，形成了“一縱五橫”的發(fā)展策略，構(gòu)建了由德育、課程、課堂、環(huán)境、家校組成的“和育”文化發(fā)展體系。“求實、尚美、致諧、達悅”的“和育”文化理念，不僅被全校的師生、家長所認同，而且具體落實到學(xué)校的各項教育教學(xué)管理工作中。通過“和育”文化建設(shè)，推動了學(xué)校向現(xiàn)代化精品學(xué)校的發(fā)展之路，促進了學(xué)校、師生、家長的健康成長。在黑河五小，“和育”文化已經(jīng)成為一種推動并改變學(xué)校發(fā)展的力量。

二、深化辦學(xué)理念，形成學(xué)校文化發(fā)展策略

學(xué)校的教育最終是指向育人，全面提高素質(zhì)，塑造高尚人格，筑牢思想道德根基，關(guān)鍵是要促進人的全面發(fā)展。一所學(xué)校要實現(xiàn)“育人”這個根本目的，最重要的是要把學(xué)校文化理念落實到德育、課程、課堂、環(huán)境、家校這些學(xué)校教育管理的載體上，真正形成學(xué)校教育的人文文化環(huán)境。“和育”文化源自儒家“中和位育”思想，把“執(zhí)中守正，協(xié)調(diào)統(tǒng)一，和諧有序，相融共生”的儒家中庸思想運用到學(xué)校文化建設(shè)中，提出“求實、尚美、致諧、達悅”的“和育”文化理念。

為深化落實“以和致育，五和而育”的發(fā)展理念，彰顯生命、生活、生長的教育主題，幾年來，我校潛心研究，形成了“一縱五橫”的“和育”文化發(fā)展策略，構(gòu)建了“和育德育”“和育課程”“和育課堂”“和育環(huán)境”“家校和育”五大體系，推動了“和育”文化向縱深發(fā)展。

“和育德育”——小學(xué)教育是人生發(fā)展中無可替代的階段。學(xué)校提出“和育”文化，以和致育，以和化人，回歸教育的本源。將立德樹人貫穿于教育教學(xué)全過程是學(xué)校一貫的堅守。為新時代中國特色社會主義建設(shè)，培養(yǎng)實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的合格接班人，更使學(xué)校融入時代的高度。“全員育人、全方位育人、全過程育人”，直達精神內(nèi)核，把隱于生命的美好，用思考和行動詮釋而出。

“和育課程”——學(xué)校最大的特色來源于課程。只有打造出精品課程，才能培養(yǎng)出素質(zhì)高、能力強的學(xué)生，才能抓住教育改革的“魂”。學(xué)校建立了以培養(yǎng)目標為指向，“五大素養(yǎng)”為核心，按照國家基礎(chǔ)課程、拓展必修課程，研學(xué)實踐課程、社團選修課程一體化實施的“和育課程”體系。

“和育課堂”——課程改革的主渠道是在課堂，學(xué)校以“和育”文化為指導(dǎo)，以“實、美、諧、悅”為特征，以惠風(fēng)和暢的課堂文化為追求的教學(xué)模式，通過深入研究教與學(xué)的關(guān)系，激發(fā)主導(dǎo)與主體的考證、追問、探究、變革，促進學(xué)生積極、主動、有效地學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力與課堂教學(xué)的高質(zhì)量高效率。通過“說、講、評”一體化綜合教研，探索“和育課堂”教與學(xué)協(xié)調(diào)統(tǒng)一的教學(xué)策略，提升了教師課堂教學(xué)的能力和水平。

“和育環(huán)境”——堅持內(nèi)隱文化與外顯文化的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，以精品定位，文化為魂，按照四場、三帶、一路、一館、一區(qū)的設(shè)計思想，綜合考慮學(xué)校的歷史、文化、環(huán)境及所處的地理位置，明確以特色定位，以“文化”為魂，系統(tǒng)考慮，分步實施，突出重點的校園文化環(huán)境建設(shè)總體思路。營造“求實、尚美、致諧、達悅”的“和育”文化環(huán)境，塑造現(xiàn)代化精品學(xué)校形象。

“和育家校”——堅持“家校一體，和諧共育”的文化理念，按照完善機制，拓寬渠道，正向引導(dǎo)，強化效果的思路推進，充分發(fā)揮家庭和學(xué)校的教育優(yōu)勢，使之形成互補，實現(xiàn)學(xué)校教育與家庭教育的雙贏。以家長委員會建設(shè)、參加課程建設(shè)、家長志愿服務(wù)、和美家長評選等平臺機制深化實踐，做到家庭和學(xué)校心手相牽、和諧共進。

“一縱五橫”策略體系的構(gòu)建，使學(xué)校“和育”文化理念具體深化到學(xué)校的教育實踐中，完善、豐富了“和育”文化建設(shè)體系，深刻影響著每個人的行為，激勵指導(dǎo)著學(xué)校各項工作的開展，可謂“和育”花開，換來滿園春色。

三、厚實文化熏陶，以人文文化育人

人常說“家和萬事興”，也可以說是對學(xué)校“和育”的一種理解，“和育”文化表達了我們對教育的認知和理解。教育是在用生命喚醒生命，用心靈啟迪心靈。“教而化之”，不僅化的是學(xué)生，而且還要化教師和家長。創(chuàng)造學(xué)校的人文文化環(huán)境，就是要創(chuàng)造一個教育生命場。在這個生命場中，每個人都能被感染，被潤澤，被同化，從而促進學(xué)生、教師、家長三位一體，和學(xué)校共同發(fā)展。

1.將“和育”文化理念落實到到師生、家長的學(xué)習(xí)工作生活中

“和育”文化理念的內(nèi)涵是求實、尚美、致諧、達悅。依據(jù)這個內(nèi)涵意義確立了學(xué)校辦學(xué)宗旨：為健康、智慧、快樂的和美人生奠基。愿景目標：創(chuàng)建作風(fēng)和實、人際和美、環(huán)境和諧、身心和悅的現(xiàn)代化精品學(xué)校。對于教師，要做視野開闊、勤學(xué)善研、仁愛智慧、和合進取的和美教師;對于學(xué)生，要做講習(xí)慣，懂尊重，知善美，會學(xué)習(xí)，愛運動，有特長的健康、智慧、快樂的和美少年;對于家長，倡導(dǎo)成為善溝通，能協(xié)作，多理解，樹榜樣的和美家長。讓文化理念與師生、家長的具體行為要求緊密結(jié)合起來，真正做到以和致育，以和化人，回歸教育的本源。

2.深化理念內(nèi)涵研討，提升對“和育”文化的認知與認同

學(xué)校文化環(huán)境建設(shè)是一個系統(tǒng)的、開放的發(fā)展體系，是不斷探討、推進、實施的過程，它沒有完成時，只有進行時。在“和育”文化的推進過程中，需要不斷完善、強化理念內(nèi)涵的意義。一是對師生開展培訓(xùn)宣講，組織相應(yīng)的研討、交流活動，內(nèi)化文化認同;二是對教師、學(xué)生、家長要加強引領(lǐng)，深入開展和育論壇，強化對理念內(nèi)涵的認識理解。三是與專家對話和校長們交流，完善提升“和育”文化體系的內(nèi)涵屬性。

3.抓工作落實，將文化內(nèi)涵融入學(xué)校管理之中

在學(xué)校教師隊伍中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在“和育”文化的深化、實施中往往起著至關(guān)重要的作用。一方面要加強對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)習(xí)認知，另一方面要把理念文化深入落實到管理實踐中，如在文化建設(shè)上提出了“一縱五橫”的發(fā)展策略;教師隊伍建設(shè)方面，學(xué)校提出抓管理促提升，抓師德促作風(fēng)，抓專業(yè)促發(fā)展，即“三抓促落實”的思想;在管理上提出“常態(tài)化、精細化”管理理念;在學(xué)生培養(yǎng)上提出“五小少年，領(lǐng)先一步”的發(fā)展目標等，這些都是“和育”文化理念具體運用到管理實踐中的應(yīng)用。理念只有融入、運用到具體實踐中，才能發(fā)揮出真正的作用和影響力。

4.創(chuàng)設(shè)潤物無聲的文化環(huán)境，增強學(xué)校文化的感染力

學(xué)校校園環(huán)境也是“和育”文化建設(shè)的重要載體。師生、家長置身其間，目之所及，心之所感，要能起到浸潤、感染的作用。因此，要重視校園環(huán)境、樓廊環(huán)境的營造，使“和育”文化在無聲的提醒與警示中梳理學(xué)生飛翔的翅膀，擺渡孩子們幼小的心靈，形成和風(fēng)潤雨的育人氛圍，增強學(xué)校文化的感染力。

黑河市第五小學(xué)的“和育”文化就是要通過學(xué)校的頂層文化的構(gòu)建，使學(xué)校在德育、課程、課堂、環(huán)境、家校等諸方面全面和諧發(fā)展，打造學(xué)校的核心競爭力。關(guān)注教師的發(fā)展和學(xué)生的成長，做到學(xué)生有滋有味地成長，教師有滋有味地發(fā)展，家長有滋有味地助力。讓教師、家長在和諧友好的溫馨校園中，共同成就孩子們健康、快樂、智慧的和美人生。

參考文獻：

[1]弗雷德·諾思·懷特海. 教育的目的[M] .英國教育家，1929.

（責任編輯 史玉英）