利用直錄播技術(shù)的云課堂促進城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育資源共享

劉美安

摘 要：如今是一個高速發(fā)展的時代，尤其是教育事業(yè)，取得了突破性的發(fā)展，全新的科技產(chǎn)品助力教育事業(yè)走向更好的發(fā)展層次。如直錄播技術(shù)的云課堂，其產(chǎn)生和利用讓城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育資源得到共享，促進城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育資源得到充分利用。那么如何利用直錄播技術(shù)的云課堂促進城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，文章將做出細致的說明，以此讓直錄播技術(shù)的云課堂得到充分利用，保障城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育資源得到最大化的共享，從而促進城鄉(xiāng)教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：直錄播技術(shù);云課堂;城鄉(xiāng)教育資源

一、利用直錄播技術(shù)的云課堂促進城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育資源共享中存在的問題

（一）對直錄播技術(shù)云課堂促進城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育資源共享的認知不夠

只有具備良好的共享認知，才可以使直錄播技術(shù)云課堂促進城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育資源得以共享，讓城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育資源共享通過云課堂的方式最大化地予以實現(xiàn)。但是當前的情況則是人們對直錄播技術(shù)云課堂促進城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享認知不夠。沒有良好的認知，直錄播技術(shù)云課堂也就不能通過直錄播的方式同步上一節(jié)課。直錄播技術(shù)云課堂無法得到正確使用，自然也不會促進城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，這令直錄播技術(shù)云課堂無法發(fā)揮真正的作用，浪費了城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育資源。

（二）直錄播技術(shù)云課堂促進城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育資源共享的動力不足

動力不足取決于工作者沒有足夠的工作熱情，對于直錄播技術(shù)云課堂來說，一定要讓云課堂教師認識到城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育資源共享的重要性，采取有效的教學(xué)方式來共享教育資源，能夠?qū)χ变洸ゼ夹g(shù)云課堂進行改革，有效地利用直錄播技術(shù)同步上一節(jié)課，會使直錄播技術(shù)云課堂展示更多的信息資源，把更多的教育資源分享出去，達到不一樣的教學(xué)效果。

（三）直錄播技術(shù)云課堂促進城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育資源共享中的人才缺失

對于任何事物來說，人才都是事物發(fā)展的主動力，沒有人才，事物將會失去發(fā)展的動力，城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享也是如此，必須要有這方面的人才來提供動能，這樣才可以利用直錄播技術(shù)云課堂促進城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育資源共享。但是當前的情況則是人才缺失，沒有人才，自然直錄播技術(shù)云課堂促進城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育資源共享就會受到阻礙，無法令云課堂促進教育資源的共享。同時城區(qū)師資力量優(yōu)秀，鄉(xiāng)下教師缺編嚴重，這在一定程度上影響到城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)資源的共享，一些鄉(xiāng)村的學(xué)校沒有良好的師資力量，往往存在開不起課的問題，嚴重影響城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)資源的共享，所以亟待應(yīng)用直錄播技術(shù)云課堂，使之促進城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享。

（四）缺乏對直錄播技術(shù)云課堂促進城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育資源共享規(guī)劃

在直錄播技術(shù)云課堂促城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育資源共享中往往是缺乏規(guī)劃的。很多時候，云課堂教師根本沒有進行事先的規(guī)劃，因此，城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育資源共享就顯得比較混亂，也無法達到較好的效果，故需要對直錄播技術(shù)云課堂促進城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育資源共享進行有效的規(guī)劃，讓規(guī)劃作為指引，來讓云課堂促進教育資源共享，這樣效果更佳。

（五）沒有構(gòu)建有效的城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育資源共享課堂

城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育資源共享缺乏有效的課堂支撐，所以無法有效利用教育資源，這給城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育資源共享造成了阻礙。在通常情況下，城市有著優(yōu)質(zhì)的教育資源課程，比如說“專遞課堂”“名師課堂”“名校課堂”等，但是這些課堂還沒被鄉(xiāng)村教育者發(fā)掘，所以，城市優(yōu)質(zhì)教育資源無法應(yīng)用到鄉(xiāng)村教育課堂之中。在這樣的背景下城鄉(xiāng)教育差距變大，城市教育開展得越來越好，而鄉(xiāng)村教育因缺乏優(yōu)質(zhì)教育資源，而逐步走向衰落。因為鄉(xiāng)村教育資源的匱乏，會導(dǎo)致鄉(xiāng)村孩子的教育跟不上，從而給教育事業(yè)帶來巨大的災(zāi)難，我們應(yīng)該解決這一問題。

二、利用直錄播技術(shù)的云課堂促進城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育資源共享采取的策略

（一）改變對直錄播技術(shù)云課堂促進城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育資源共享的認知

認知是城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育資源共享的必要因素，只有讓教育者擁有共享認知，他們才會依靠云課堂來促進教育資源的共享，才會自發(fā)地做好云課堂教學(xué)工作，讓教育資源得到最大化的共享。改變認知，需要對教學(xué)者進行一定的宣傳培訓(xùn)，讓教育者懂得云課堂存在的必要性，使之清楚云課堂和城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育資源共享的關(guān)系，如開展一些宣講會、座談會等，組織教育者集中討論云課堂促資源共享這件事情，徹底改變教育者的觀念和認知，使云課堂有效地促進資源共享，最終達到更為理想的共享效果。

針對此，2014年福建福清的部分城鄉(xiāng)學(xué)校聯(lián)合組織直錄播技術(shù)的云課堂宣傳會、調(diào)研會和座談會，對直錄播技術(shù)如何促進城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育資源共享進行了深入的分析，借助直錄播技術(shù)有助于福清市一些小學(xué)的學(xué)生同課堂同步進行學(xué)習(xí)，達到良好的教學(xué)效果。

（二）填充和強化直錄播技術(shù)云課堂促進城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育資源共享的動力

填充和強化動力必須讓教育者看到云課堂促進資源共享帶來的實際效益，讓教師能夠體驗到城鄉(xiāng)不一樣的課程差距，激發(fā)教育者的積極性，讓其多為鄉(xiāng)村教學(xué)做一些事情，從而使云課堂真正使用直錄播技術(shù)同上一節(jié)課。同時，還要對教育者進行鼓勵和獎勵，對工作突出者給予物質(zhì)獎勵，要鼓勵教育者依靠云課堂來促進教育資源共享，如此才會達到更好的效果。

（三）培養(yǎng)直錄播技術(shù)云課堂促進城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育資源共享的人才

人才是云課堂促進資源共享的主導(dǎo)者，所以一定要通過人才的力量來促成這件事。城區(qū)師資力量優(yōu)秀，而鄉(xiāng)下教師缺編嚴重，利用云課堂可解決鄉(xiāng)村因師資不足引發(fā)的開不起課等問題。首先，要培養(yǎng)和鍛造人才，對現(xiàn)有教育者進行定期的培訓(xùn);然后通過提升教育者的學(xué)習(xí)能力來提高他們的素質(zhì)。讓這些人才為鄉(xiāng)村學(xué)校服務(wù)，通過云課堂實現(xiàn)兩地利用直錄播同上一堂課，如此達到很好的教學(xué)效果。針對直錄播技術(shù)云課堂，福建省福清市利用本身有限的資源，依托福清華僑中學(xué)、福清二中、福清三中等優(yōu)質(zhì)的省一級達標高中的優(yōu)秀教育教學(xué)資源，開展直錄播技術(shù)云課堂促進城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育資源共享人才培養(yǎng)計劃，培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的人才，讓這些教師在福清市級平臺進行授課，其他農(nóng)村學(xué)校在線進行直播或點播，讓直錄播技術(shù)云課堂得到充分利用，加強城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享與利用。

（四）制訂直錄播技術(shù)云課堂促進城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育資源共享的規(guī)劃

凡事要想得到成功，就必須依靠規(guī)劃;要有科學(xué)的規(guī)劃才可以使事物按照既定的步伐一步步走向成功。同樣，云課堂促進教育資源共享也需要科學(xué)有效的規(guī)劃，只有制訂規(guī)劃，才可以應(yīng)對各種突發(fā)的問題，才可以有計劃有目標地開展規(guī)劃，讓直錄播技術(shù)被利用，讓福清市實驗小學(xué)、城關(guān)小學(xué)這樣的城區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校與漁溪中心小學(xué)、海口中心小學(xué)的教師同上一節(jié)課，使城鄉(xiāng)兩地通過直錄播設(shè)備同上一節(jié)課、同看一節(jié)課、同評一節(jié)課，達到優(yōu)質(zhì)資源共享的效果。制訂規(guī)劃要根據(jù)實際情況，要結(jié)合直錄播技術(shù)云課堂的實際特點，以此來強化城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，同時要設(shè)定一定的目標，組織相關(guān)的人員來保障云課堂，促進資源共享。相信制訂直錄播技術(shù)云課堂促進城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育資源共享規(guī)劃，必定會達到更好的共享效果。

（五）利用“專遞課堂”“名師課堂”“名校課堂”等促進城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育資源共享

我們利用福清龍山中心小學(xué)的“專遞課堂”讓優(yōu)秀教師在直錄播教室上課，全中心校轄區(qū)內(nèi)的學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)直播聽課，這解決了中心校與完小校間師資實時調(diào)配的問題，實現(xiàn)了城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，縮小了城鄉(xiāng)的教育差距。我們還讓福清市各學(xué)科名師團隊在直錄播教室上課，全市轄區(qū)內(nèi)的學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)直播聽課，以解決“名師課堂”共享的問題，達到城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育資源共享的目的，縮小城鄉(xiāng)的教育差距，最終幫助鄉(xiāng)村的學(xué)生學(xué)習(xí)到更豐富的知識，激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的熱情。

我們讓福清華僑中學(xué)、福清二中、福清三中和實驗小學(xué)、城關(guān)小學(xué)這樣的“名校課堂”在全轄區(qū)內(nèi)相應(yīng)的學(xué)段通過網(wǎng)絡(luò)直播授課、評課和聽課，解決了城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育資源共享的問題，縮小了城鄉(xiāng)的教育差距。教育資源的共享需要教師付出持之以恒的決心，為城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育帶來更多的資源，也需要一些教師學(xué)習(xí)和借鑒“專遞課堂”“名師課堂”“名校課堂”中的講課方式和特點，最終讓自身的教學(xué)更具價值和魅力，從而實現(xiàn)教學(xué)的更好發(fā)展。

三、結(jié)語

城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，必須依靠直錄播技術(shù)的云課堂予以執(zhí)行，所謂直錄播技術(shù)的云課堂就是以直播和錄播視頻的方式進行線上講課，讓城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育資源得到分享，從而有效地提升城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育資源利用率，促進城鄉(xiāng)教育更好的發(fā)展。

本文先是講述利用直錄播技術(shù)的云課堂促進城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育資源共享存在的問題，其中包括：對直錄播技術(shù)云課堂促進城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育資源共享的認知不夠;直錄播技術(shù)云課堂促進城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育資源共享的動力不足;直錄播技術(shù)云課堂促進城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育資源共享的人才缺失和直錄播技術(shù)云課堂促進城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育資源共享規(guī)劃的缺失;沒有構(gòu)建有效的城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)資源共享課堂。接著給出對應(yīng)的解決策略，分別包括：改變直錄播技術(shù)云課堂促進城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育資源共享認知;填充和強化直錄播技術(shù)云課堂促進城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育資源共享動力;培養(yǎng)直錄播技術(shù)云課堂促進城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育資源共享人才和制訂直錄播技術(shù)云課堂促進城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育資源共享規(guī)劃。希望通過本文的研究和分析，給城鄉(xiāng)教育工作者一定的參考和借鑒，讓城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育資源得到最大化的共享。

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