語(yǔ)文課前口語(yǔ)訓(xùn)練的一點(diǎn)嘗試

王慶

作為語(yǔ)文老師，我有必要更有責(zé)任去培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。于是，我加入了縣級(jí)“高中語(yǔ)文課前口語(yǔ)訓(xùn)練實(shí)踐研究”校本教研課題組?，F(xiàn)將我的做法陳述如下：

一、制定活動(dòng)名稱(chēng)

活動(dòng)命名為“語(yǔ)文課前口語(yǔ)訓(xùn)練”。

二、制定活動(dòng)規(guī)則

1.學(xué)生自由組合成活動(dòng)小組，每天僅一組活動(dòng)，科代表排出一學(xué)期的活動(dòng)秩序表。

2.每天語(yǔ)文課前3～5分鐘為活動(dòng)時(shí)間。為不影響教學(xué)進(jìn)度，原則上每次訓(xùn)練時(shí)間不能超過(guò)5分鐘。

3.活動(dòng)內(nèi)容、形式由各小組自行決定。

4.當(dāng)日口語(yǔ)活動(dòng)結(jié)束，下一活動(dòng)小組要做點(diǎn)評(píng)。

5.請(qǐng)五位同學(xué)當(dāng)評(píng)委，為每天活動(dòng)小組評(píng)分。

6.全班同學(xué)都參加一輪活動(dòng)后，根據(jù)評(píng)委打分，評(píng)出一個(gè)優(yōu)勝小組，給予一定獎(jiǎng)勵(lì)。

三、示范引領(lǐng)

在第一次訓(xùn)練之前，我考慮到學(xué)生沒(méi)有此類(lèi)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，就做了一個(gè)PPT給他們觀摩學(xué)習(xí)，PPT以“學(xué)長(zhǎng)風(fēng)采”為主題，我把之前所教班級(jí)學(xué)生做語(yǔ)文活動(dòng)時(shí)拍攝的圖片做成PPT，讓學(xué)生了解語(yǔ)文活動(dòng)的基本做法。

四、實(shí)踐階段

口語(yǔ)訓(xùn)練實(shí)踐第一個(gè)月學(xué)生心里也比較排斥這個(gè)活動(dòng)，大多數(shù)學(xué)生覺(jué)得這個(gè)對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)多大幫助，還有不少學(xué)生是因?yàn)楹ε律吓_(tái)講話而不愿意做這個(gè)活動(dòng)，他們是迫于老師的壓力勉強(qiáng)去完成此項(xiàng)任務(wù)。

很多學(xué)生做口語(yǔ)活動(dòng)時(shí)是對(duì)著稿子念一遍，聲音很小，眼睛不敢看觀眾。有的學(xué)生雖做了PPT，不過(guò)，他們中很多人上臺(tái)之后連如何放映PPT都不會(huì)，導(dǎo)致節(jié)目質(zhì)量大打折扣。有些學(xué)生沒(méi)有注意到這是口語(yǔ)訓(xùn)練活動(dòng)應(yīng)該以口語(yǔ)表達(dá)為主，他們只做了精美的PPT，做活動(dòng)時(shí)就只是寥寥數(shù)語(yǔ)，其余時(shí)間就全程播放音頻或視頻。下一組學(xué)生點(diǎn)評(píng)時(shí)，評(píng)價(jià)之語(yǔ)的詞匯也很貧乏，只從表層進(jìn)行評(píng)價(jià)。

說(shuō)實(shí)話，看到同學(xué)們實(shí)踐階段第一個(gè)月的表現(xiàn)，我的心情是相當(dāng)“絕望”的。

基于此，每次學(xué)生活動(dòng)結(jié)束，我作為語(yǔ)文老師，也給當(dāng)日口語(yǔ)訓(xùn)練的學(xué)生和點(diǎn)評(píng)的學(xué)生做一些指導(dǎo)。通常，不管節(jié)目質(zhì)量多么糟糕，我會(huì)毫不吝惜贊美的語(yǔ)言，贊揚(yáng)學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)。

“好學(xué)生都是夸出來(lái)的”，再加上看到有些同學(xué)作出優(yōu)秀的口語(yǔ)節(jié)目，同學(xué)們從中學(xué)會(huì)很多，也慢慢積累了一些經(jīng)驗(yàn)，第二個(gè)月第三個(gè)月連那些膽子很小的同學(xué)也敢獨(dú)自上臺(tái)做口語(yǔ)訓(xùn)練了，好的節(jié)目也層出不窮。例如理科班的孫同學(xué)和陳同學(xué)，在四川涼山消防員因公殉職消息傳開(kāi)后，做了一檔關(guān)于消防員的節(jié)目，節(jié)目名稱(chēng)叫《逆行者》，該節(jié)目播出時(shí)好多同學(xué)都流淚了，被節(jié)目中消防官兵高尚情操所感動(dòng)。

幾個(gè)月的課前口語(yǔ)訓(xùn)練下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生膽子變大了，人也變得更自信了！學(xué)生們明顯敢說(shuō)、愛(ài)說(shuō)、會(huì)說(shuō)了，課堂氣氛也變得比之前活躍。

學(xué)期結(jié)束時(shí)，為深入了解學(xué)生對(duì)該活動(dòng)的看法，我讓學(xué)生寫(xiě)一篇主題為“我看語(yǔ)文課前口語(yǔ)活動(dòng)”的文章。“語(yǔ)文課前口語(yǔ)活動(dòng)”雖然只有3～5分鐘，但這個(gè)活動(dòng)鍛煉了他們的當(dāng)眾講話膽量，鍛煉了他們與同學(xué)的溝通能力。

“說(shuō)”為“表”，“思”為“里”，課前口語(yǔ)訓(xùn)練活動(dòng)促進(jìn)了學(xué)生的思維能力，提高了學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，對(duì)他們的寫(xiě)作能力的提升也有了很大幫助。因?yàn)檫@個(gè)課前口語(yǔ)活動(dòng)，很多學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課有了期待，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，提升了學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。真的是“小活動(dòng)，大收獲”。