唱和諧之聲，讓校園藝術之花綻放

王曉穎

摘 要：合唱是一種集體歌唱藝術，表現形式比較獨特，在音樂教育中發揮著獨特的魅力，是學生學習音樂知識技能的重要途徑之一，不僅可以有效培養學生的音樂審美意識，還能培養學生的團結協作意識，對提升學生音樂的鑒賞能力、審美能力和表達能力具有非常重要的作用。作者根據自己多年的教育經驗，淺談初中合唱團訓練對策，供廣大教師借鑒參考。

關鍵詞：校園藝術;合唱團;和聲訓練

合唱是一種聲樂演唱形式，具有豐富的表現力和立體的音響效果，在素質教育背景下開展合唱教學，對提高學生的綜合素質具有促進作用，所以學校首先要意識到合唱教學的重要性，并加強合唱團建設，對其進行專業的訓練。其主要目的是讓學生充分掌握演唱技巧和發聲技巧，提高學生的音色音高辨識能力。在學校開展合唱團訓練活動，不僅可以綻放校園藝術，還能讓學生切身感受音樂的魅力，促進學生全面發展。

一、歌唱技能的訓練

（一）呼吸訓練

初中階段的學生正處于青春發育期，各種生理機能逐漸增強。變聲期階段的訓練最為關鍵的就是發聲和呼吸，歌唱需要掌握一定的呼吸技巧和歌唱發聲技巧，呼吸訓練的目的是在不損傷學生聲帶的同時，增強合唱團的訓練效果。歌唱時的呼吸和發聲需要一定的技巧，教師首先要為學生做好正確的示范，擺出正確的歌唱姿勢，身體自然直立，且精神飽滿，面帶微笑，兩眼平視前方，自然大方。歌唱時的呼吸與平時的呼吸不同，與長跑時的呼吸相似，先緩慢地吸氣，然后微笑地張開嘴，下巴保持放松狀態，抬起軟腭，此時喉嚨緩慢打開，有效控制呼吸，接著按照“自然呼吸—不自然呼吸”的節奏反復訓練。目的是讓學生掌握呼吸的技巧。此外需要學生嚴格按照教師教的呼吸要領，并意識到呼吸對發聲的重要性，然后有目的地進行呼吸訓練，否則很難滿足合唱的基本要求。呼吸訓練是一個循序漸進的過程，不需要學生一味地開展呼吸訓練，硬腭抬起訓練也是必不可少的環節，需要與呼吸結合起來訓練，從而掌握呼吸演唱的技巧。

（二）發聲訓練

發聲訓練包括三個部分：發聲、起聲和共鳴三個階段的訓練。發聲的正確方式是真假聲的合作，其中，真聲演唱是必備條件之一，合唱團的學生必須要會真聲演唱。對于假聲，很多學生比較陌生，可通過模仿動物的聲音，感受自己的發音位置。發音位置就是假聲位置，需要對學生不斷進行假聲訓練。一是起聲訓練。所謂的起聲就是吸氣后一瞬間的發聲，合唱不同于獨唱，對起聲具有明確的要求，在合唱訓練中起聲必須準確和整齊。在合唱中起聲效果有兩種：舒張和激起。舒張要求合唱者保持穩定的綿長氣息，是一種柔和起聲，音量和氣息都必須嚴格控制，氣先聲后，需要緩慢發出聲音且不突出字頭;激起則與舒張剛好相反，重點突出第一個字，且聲音要有彈性，要求發聲前深吸氣，是一種突然的、十分堅定的起聲。二是共鳴訓練。共鳴訓練主要是指演唱者的胸腔、口腔和頭腔的共鳴。相對而言，共鳴訓練難度較大，所以該部分的訓練教師要加強示范和指導，確保學生的胸腔、口腔和頭腔能夠做到相互協調、靈活運用，并發出嘹亮和圓潤的聲音。

（三）視唱練耳

視唱練耳是音樂教學中不可缺少的環節之一，尤其是在合唱訓練中，這種訓練顯得十分重要，如果音準不能達到標準，那么和聲就會顯得雜亂。在初中合唱訓練中，先從最基礎的大小調音階開始，目的是培養學生穩定的調試感覺，從而讓學生擁有良好的樂感和視唱旋律。在視唱練耳中應用阿卡貝拉演唱形式，在節奏訓練中利用左手擊單位拍，右手擊分拍，形成一個二聲部的節奏訓練，也可以雙手擊掌打出雙聲部節奏，右手高聲部，左手低聲部。在初中合唱訓練中，可將學生分成兩個小組，合作完成二聲部節奏，每組學生分別負責敲打一行節奏，敲打的物體可以是任何東西，合成而發出豐富的聲響。該部分節奏訓練需要學生積極參與，并養成默契的合作意識。在單聲部視唱訓練中，按照傳統視唱練耳課的教學模式即可，即教師伴奏，學生根據節奏哼唱。先從音階開始，從do唱到高音do，接著進行下行音階訓練。當學生熟練掌握音準后再加深，進行三度和聲訓練。在多聲部視唱訓練中，需要學生分組練習、相互配合，此外還需要學生認真聆聽每個旋律聲部，找到整個節奏的（下轉109）

（上接088）平衡。把節奏應用在多聲部視唱中，并借助對應的道具，一邊打節奏，一邊演唱，從而發出響亮的音響效果。

二、和聲訓練

和聲訓練是合唱團訓練中最為重要的一部分。訓練前，先為學生播放幾首經典的合唱歌曲，對學生的聽覺進行有效的沖擊，使其感受每種聲部協調的重要性。然后，根據播放的合唱歌曲對學生進行重點分解講解，讓學生了解到各聲部協調的重要性，并在和聲訓練中高度重視。最后，對學生進行輪唱訓練，將一首合唱歌曲劃分為若干小段，隨后分別由對應的合唱小組進行演唱。在演唱過程中需要對每個學生的分工進行輪流調整，讓每個學生都能對各個聲部進行演唱。這是為了讓學生通過切身感受各個聲部，掌握其中的技巧，提高學生合唱的積極性。和聲訓練的教學方法有很多種，個人建議使用視唱法，前提是學生必須要有較強的讀譜能力，然后開展練習活動。在合唱歌曲輪唱過程中，需要學生把握好每個節奏，音色準確，且聲部要保證一定的和諧性，這樣的訓練才有意義。輪唱是一種相互學習、共同進步的練習方法，學生要學會傾聽別人的聲音，并與自己的聲部進行對比，當然在聽的時候也可以唱出來，但是要確保聲部的和諧性，否則會干擾別人的訓練。只有聲部的和諧才能表現出和聲的美感。在兩個聲部視唱時，需要了解每個學生是否了解自己的聲部，是否能夠靈活運用自己的聲部，只有做到這些，在兩聲部視唱中才能實現和諧的合唱。在和聲音程視唱訓練中，需要增加三度和弦的練習。在該環節發聲練習時，首先是聽辨，只有根據音程才能準確找到自己的聲部，并準確地進行兩聲部視唱。在切入自己的聲部時一邊聽一邊輕輕地唱和聲，最大化地壓低自己的聲音。到自己的音程時，再參與到聲部合唱中。聽辨練習可以有效提高學生的聽覺敏銳性，還能提高學生對節奏和音高的把握能力。

三、合唱歌曲的選擇

一要適合青少年的特點。現階段合唱歌曲比較豐富，且風格多樣化，那么在初中合唱團訓練中，必須根據變聲期嗓音的特點來選擇歌曲，且難度適宜，選擇能被學生所理解和喜愛的，如《校園的早晨》《梨花又開放》等，或是把膾炙人口的獨唱歌曲改編成合唱曲，如《稻香》《蝸牛》《大魚》等，與初中生的年齡特點相符。二要堅持藝術高質量。合唱歌曲必須具有代表性，激發學生對歌唱的興趣，所以要選擇形象鮮明、寓意深刻、高藝術水平的歌曲，如作曲家冼星海的《黃河大合唱》的第七樂章《保衛黃河》，該歌曲旋律激昂，氣勢磅礴，具有強烈的震撼力和沖擊力，展示了中華民族的英雄氣概，歌頌了我們偉大的民族精神，被廣泛應用到合唱教學中，且教學效果理想。

合唱團訓練是一項有組織、有計劃和有目的的活動，合唱訓練能夠有效地提升學生音樂的鑒賞能力、審美能力和表達能力，并提高學生的合唱素養。但是這個過程比較漫長，需要教師與學生密切配合，并全身心投入到合唱訓練中;教師應對學生進行有效的針對性訓練，不斷提高學生的合唱技能。另外，還需要教師根據合唱的特點和學生的特征，實施有效的教學方法，為學生提供展現自我的舞臺，確保和諧之聲，能夠在校園藝術之花上綻放。

參考文獻：

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