融合創新，突出特色，打造雨花師德養成教育新樣式

張新衛

摘 要：創新師德養成教育是落實立德樹人根本任務、實現德智體美勞全面發展育人目標的有力舉措，對全面提高教育質量、辦人民滿意的教育具有十分重要的意義。湖南省長沙市雨花區立足生命教育，追求內涵發展，通過“三項保障、四項融合、五項工程”融合創新，突出特色，努力打造師德養成教育新樣式。

關鍵詞：師德養成;知行體系;融合創新;新樣式

湖南省長沙市雨花區（以下簡稱“雨花區”）是基礎教育大區、教育強區。現有中小學校84所，幼兒園230所，學生（含幼兒）14.5萬余人，教師9000余人。教育大計，教師為本;教師大計，師德為魂。雨花區堅持以優秀傳統文化涵養師德，打造師德高尚、業務精湛的教師隊伍，促進了全區教育事業科學發展，先后榮獲全國義務教育基本均衡區、全國師德養成教育示范區、全國中小學校掛牌督導創新區、全國首批青少年校園足球試點區、湖南省教育強區、湖南省教育信息化融合應用實驗區等榮譽。《湖南教育快訊》《長沙晚報》等先后推介了雨花區師德養成教育創新舉措。

一、三項保障，行穩致遠

“樹人”必先“立德”。近年來，雨花區緊緊抓牢教師這個發展教育的第一資源，并始終把師德建設放在教師隊伍建設的首位，全員、全方位、全過程加強師德養成。

（一）政府重視保發展

雨花區委書記張敏、區長劉素月等領導定期對教育工作進行專題研究，區委成立了由陳永高副書記掛帥的教育工作領導小組，及時破解發展難題，不斷促進全區教育事業優質均衡發展。2019年，全區教育經費投入達20.1億元：教師待遇人均提升1.6萬余元;教師培訓經費1500余萬元，用于基地校、示范校、樣本校建設，師德養成教育E平臺建設等;僅用于卓越教師、首席培訓師、首席名校長工作經費就達300萬元;為全區無房教師申請公租房294套，并配齊設施設備，教師可直接拎包入住。

（二）理念引領保方向

在區委教育工作領導小組指導下，成立組織機構，全力打造了“知行135E”區域特色師德養成建設體系。確定了“文化養德，知行合一”的核心理念。明晰了“3條路徑”，即依托生命化課堂，品讀經典，錘煉師能，夯實師生中華文化之根;依托生命化德育，滋養心性，培育師德，鑄就師生生命成長之魂;依托生命化學校文化，傳承文化，涵養師風，營造師生群體生命氣象。開發了“思想明德”“經典啟德”“國藝養德”“體驗潤德”“踐行立德”五大課程。發揮雨花區智慧教育示范區優勢，自主設計開發“智慧師德成長E平臺”，建立了基于大數據的師德評價體系。

（三）建章立制保推進

一是強陣地，出臺《師德養成教育基地校遴選與建設標準》《師德養成教育E平臺操作指南》，進一步科學推動陣地建設。二是優隊伍，出臺《師德養成教育培訓師（含首席）遴選與評價標準》《“知行135E”培訓實施指南》，進一步提升教師隊伍水平，加強輻射帶動。三是嚴監督，出臺《雨花區中小學教師師德師風違規行為專項整治方案》《雨花區師德師風建設行動計劃（2018—2020年）》等，進一步嚴格教師管理，為努力打造一支師德高尚、業務精湛、充滿活力的教師隊伍營造良好的教育發展氛圍。

二、四項融合，兼收并進

一位好校長，就是一所好學校;一位好教師，就是一種好教育;一個好學生，就是一個好未來;一個好家庭，就是一方好土壤。結合時代要求，雨花區創新性地推進師德養成教育。

（一）智慧推進，在師德養成教育與生命教育的深度融合上著力

首先，修己育人就是最好的師德。雨花區“新三好”（健好身、讀好書、寫好字）在全國生命教育年會上作重點推介。泰禹小學的“尚美課程”、長郡雨花外國語學校的養成教育“十二好”等43所“生命化德育項目校”，引領全區廣大教師做最好的自己，做最好的表率。其次，提升師能就是最大的師德。全區現有“問題化學習同盟校”11所，“互聯網+信息化教學能力提升研究同盟校”11所，“生命化課堂教學模式研究點校”23所，“校園經典閱讀推廣大聯盟校”38所，扎實推進教師素養提升“三曬”工程（曬書、曬文、曬字），引領全區廣大教師精進師能，涵養師德。再次，文化涵養就是最實的師德。“和孩子們一起成長”的砂子塘教育集團、“三生共融”的楓樹山教育集團、“讓孩子遇見更美好的未來”的長塘里教育集團等37所省市區級“文明校園”，堅守學生生命立場，讓師德生長擁有肥沃土壤。

（二）科學推進，在師德養成教育與教育科研的深度融合上蓄力

一是省級課題引領高度。25所學校參與省級規劃課題“優秀傳統文化涵養師德的研究”，并組織開展“如何提煉教育科研成果”專題培訓。二是教育平臺突出深度。自主設計、開發“師德養成教育E平臺”，充實課程資源，形成線上、線下雨花師德教育課程體系。三是“大樹”計劃彰顯廣度。遴選了首批區級“師德養成教育基地校” 20所，以及首席培訓師10名、培訓師150名。2019年7月，劉江紅副區長帶領核心骨干參加湖南省師德師風建設管理干部北師大“京師好老師生命成長營”培訓;11月，全區組織100名骨干校長、教師在北京師范大學開展為期五天的集中研修;750名雨花區教師參加為期三天的“師德養成骨干校長教師集中研修”;12月，召開雨花區教育大會暨師德養成教育推進會。

（三）示范推進，在師德養成教育與基層黨建的深度融合上借力

黨風帶校風，堅守教育初心。全系統各基層黨支部組織開展學習1600余次，認真組織開展“不忘初心、牢記使命”的主題教育，積極組織黨員及教職員工開展師德典型事跡學習、優秀傳統文化教育等。校風帶教風，擔當育人使命。雨花區率先成立“師德巡講團”，開展巡講500余場，各基層黨支部通過創建“五化”標準示范點、黨員示范崗，充分發揮黨員先鋒模范作用，引導廣大教師自覺做到以德立身、以德育人，帶動師德建設。教風帶學風，豐富辦學內涵。全區特色多元化，尤其將書法教育作為滋養師德的重要途徑，現有全國寫字（書法）教育實驗學校15所，省書法教育實驗學校3所，區寫字教育特色學校6所，常態開展“書法名家進校園”等活動，豐富學校辦學內涵。

（四）陽光推進，在師德養成教育與監督考核的深度融合上發力

強化師德監督。公布校長、園長手機號碼，設立“師德監督信箱”或“師德舉報電話”，自覺接受監督。定期開展師德宣傳教育和自查自糾活動，讓教師簽訂師德承諾書。推進專項治理，扎實開展在職教師違規補課、收受紅包禮金等專項整治工作。組織8個督查組、6個暗訪組，每月一輪督查，每周開展兩次暗訪;2019年已查處10起違規補課典型問題，分別給予政務記過處分4人、辭退4人的處理。在雨花區，師德永遠是第一標準，永遠是“一票否決制”的“零容忍”。

三、五項工程，守正推新

每位教師就是一扇窗，每一所學校就是一道門，每一個家庭就是一片天，每一個學生就是一面鏡。2020年，雨花區將扎實推進師德養成教育工作，重點抓實五項工程。

（一）提境界，推進養成教育全員化

一是“種樹”線下活動全方位。構建“首席培訓師—培訓師—學校教師”修德梯隊，以首席培訓師、培訓師培養標準為導向，定期、定主題開展活動，全員常態推進養成教育。二是“E平臺”線上學習全覆蓋，以工作坊混合研修方式整體推進，人人參與，人人建設，人人提高。

（二）聚內力，推進修德課程體系化

發揮雨花區省級智慧教育示范區的優勢，推出《雨花教師讀經典書目》《雨花學子傳統文化薦讀240篇》及“優秀傳統文化涵養師德”系列精品課240節。基地校加強特色化自建，完善“思想明德”“經典啟德”“國藝養德”“體驗潤德”“踐行立德”五類課程。

（三）固根基，推進生命教育深度化

結合“全國基于教學改革、融合信息技術的新型教與學模式實驗區”以及“長沙市智慧教育示范區”建設，重點從生命教育三個維度全面推進：一是聚力生命化課堂，以“新三好”和“三曬”為抓手，書寫經典，育德于教，教學相長;二是聚力生命化德育，充分發揮市區卓越教師的作用，以“德育菜單式培訓”和家長學校建設為依托，形成德育人才網絡，鑄就師生生命成長之魂;三是聚力生命化校園，以基地校建設標準為導向，依托生命化學校文化，傳承經典，涵養氣質，成就師生生命氣象。

（四）強內涵，推進課題研究常態化

推進“優秀傳統文化涵養師德的研究”課題研究。出臺《師德養成教育子課題實施指南》，充分發揮培訓師踐行與指導作用，加強過程性指導和評價，以“一校一品”為基本原則，著力子課題任務的落實，豐富“E平臺”課程，以確保課程建設有建樹、特色項目有亮點。

（五）展特色，推進書法教育品質化

以書法名師工作室為引領，定期開展書法培訓主題活動，提升全區中小學教師書法素養。聚力書法教學研究，通過“經典詩文書寫比賽”等“曬字”活動，提升師德修養。全力抓好書法課程課時的落實，并與校本課程實施、“三點半”服務結合，在書法教育的深度踐行中培根立德，展師德養成魅力。

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