淺要分析初中英語口語教學(xué)的核心思路

謝婧

摘 要：在初中英語教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)學(xué)生展開英語口語能力教學(xué)，是一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真做好口語教學(xué)，可以不斷提高學(xué)生的英語交際能力，對(duì)于促進(jìn)英語教學(xué)也有著很現(xiàn)實(shí)的意義。因此教師必須要認(rèn)真展開英語口語教學(xué)方面的研究，以提高學(xué)生的英語口語能力為目標(biāo)展開課堂教學(xué)，不斷提高初中英語的教學(xué)質(zhì)量和效果?；诖耍?jiǎn)要分析初中英語口語教學(xué)的有效途徑，可更好地促進(jìn)初中英語學(xué)生的口語表達(dá)能力。

關(guān)鍵詞：初中英語;口語教學(xué);核心思路

中圖分類號(hào)：G63??????????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??????????文章編號(hào)：1673-9132（2020）14-0141-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.14.069

英語是一門語言性的學(xué)科，因此學(xué)習(xí)英語離不開口語方面的教學(xué)和培訓(xùn)，但是在實(shí)際教學(xué)過程中，教師對(duì)口語教學(xué)的重視程度不夠，因此在當(dāng)前的初中英語教學(xué)中，很多學(xué)校都存在口語教學(xué)方面的不足，限制了學(xué)生英語應(yīng)用能力的提升。所以英語教師必須認(rèn)真展開教學(xué)反思活動(dòng)，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，并將其應(yīng)用到初中英語教學(xué)中，以此不斷提高初中英語教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生口語能力的提升。

一、初中英語教師在開展口語教學(xué)方面存在的不足

口語教學(xué)是英語教學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn)，也是課程教學(xué)大綱明確規(guī)定需要學(xué)生掌握的內(nèi)容，且在教材中有大量的篇幅是針對(duì)學(xué)生口語能力方面的訓(xùn)練。但在目前的教學(xué)活動(dòng)中，很多教師將大量的教學(xué)時(shí)間應(yīng)用到講解語法知識(shí)或單詞上，這在目前的教學(xué)活動(dòng)中是一個(gè)非常普遍的現(xiàn)象。具體來說，初中英語教師在開展英語口語教學(xué)方面存在一些不足。

（一）對(duì)口語教學(xué)重要性認(rèn)識(shí)不足

對(duì)英語口語教學(xué)的認(rèn)識(shí)不足是當(dāng)前初中英語教學(xué)一個(gè)最主要的問題。一些教師對(duì)口語教學(xué)的認(rèn)識(shí)存在偏差，因此很多教師在教學(xué)過程中，將教學(xué)的重點(diǎn)放到對(duì)詞語和語法等內(nèi)容的教學(xué)上，而對(duì)于最實(shí)用的口語方面的教學(xué)，只用了很少的時(shí)間，這是目前初中英語教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)的問題，所以必須要引起教師的高度重視。

很多英語課文的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生日常生活中都會(huì)用到的，利用這些課文對(duì)學(xué)生開展口語教學(xué)，不僅能夠加深學(xué)生對(duì)單詞和句型的印象，還能極大地提高學(xué)生的口語能力。且課文中的很多對(duì)話都是學(xué)生生活中經(jīng)常用到的，通過組織學(xué)生展開大量的對(duì)話練習(xí)，可以極大地提高學(xué)生的口語能力和對(duì)英語單詞和句型的了解，所以教師一定要認(rèn)真開展口語教學(xué)，提高對(duì)口語教學(xué)的重視程度。

（二）缺乏應(yīng)用英語口語的學(xué)習(xí)環(huán)境

要想大幅提高學(xué)生的英語口語能力，教師就要積極為學(xué)生營(yíng)造英語口語訓(xùn)練創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，但是很多教師在教學(xué)過程中忽視了這項(xiàng)教學(xué)工作，因此導(dǎo)致很多學(xué)生的口語能力無法得到提升。

作報(bào)告是初中學(xué)生日常都會(huì)遇到的活動(dòng)，利用這個(gè)活動(dòng)結(jié)合課文可以很好地對(duì)學(xué)生展開口語訓(xùn)練。課文中的句子都與學(xué)生的生活聯(lián)系非常緊密，學(xué)生在生活中對(duì)多數(shù)句型都能用到，而且學(xué)會(huì)了這些句型后，學(xué)生在進(jìn)行寫作的過程中，也能很好地應(yīng)用到這些知識(shí)。所以教師要積極結(jié)合教學(xué)實(shí)際，積極創(chuàng)設(shè)英語口語學(xué)習(xí)環(huán)境。

（三）課堂教學(xué)的內(nèi)容過于死板

很多教師在教學(xué)過程中，都存在教學(xué)活動(dòng)死板的問題，他們將教學(xué)的內(nèi)容牢牢限制在對(duì)課堂知識(shí)的教學(xué)上，這就很容易導(dǎo)致課堂教學(xué)的死板，限制了學(xué)生英語口語能力的提高。

教師要引導(dǎo)學(xué)生將文中的主要內(nèi)容進(jìn)行替換，來展開創(chuàng)新性教學(xué)，這樣可促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文知識(shí)的全面掌握，但是在實(shí)際的教學(xué)過程中，很多教師只是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)，沒有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)拓展，使很多學(xué)生失去了利用課文鍛煉自己口語能力的機(jī)會(huì)，這是當(dāng)前英語教師必須要認(rèn)真思考的問題。只要教師積極展開對(duì)教材內(nèi)容的研究，并善于在課堂教學(xué)的過程中積極運(yùn)用替換教學(xué)法，將對(duì)話內(nèi)容的關(guān)鍵詞進(jìn)行替換，就能很好地促進(jìn)學(xué)生對(duì)英語口語知識(shí)的掌握，這對(duì)于提高學(xué)生的英語口語成績(jī)有著很大幫助，所以教師一定要積極展開對(duì)相關(guān)問題的研究，利用文中的句型展開對(duì)學(xué)生口語的訓(xùn)練，改變課堂教學(xué)內(nèi)容過于死板的問題，這些句型都可以與學(xué)生的日常生活進(jìn)行緊密的結(jié)合，通過大量的訓(xùn)練，提高學(xué)生的英語口語能力，熟悉英語詞匯。

二、提高初中英語口語教學(xué)的教學(xué)思路

要想使初中英語口語教學(xué)質(zhì)量得到大幅的提升，教師就要認(rèn)真結(jié)合教學(xué)大綱的要求和課文內(nèi)容對(duì)學(xué)生開展教學(xué)，要清晰設(shè)定教學(xué)思路，只有這樣才能更好地做好英語口語教學(xué)，在提高初中英語口語教學(xué)質(zhì)量方面，教師可從幾個(gè)方面對(duì)口語教學(xué)的思路進(jìn)行改革。

（一）積極改變課堂教學(xué)的形式，促進(jìn)學(xué)生更加主動(dòng)地參與到英語口語教學(xué)中

英語口語教學(xué)的開展離不開學(xué)生的參與，缺乏學(xué)生參與的口語教學(xué)，是無法取得理想教育效果的，所以教師一定要認(rèn)真展開對(duì)英語口語教學(xué)思路的反思，不斷對(duì)課堂教學(xué)的形式和內(nèi)容進(jìn)行改變，只有這樣才能促進(jìn)學(xué)生更加主動(dòng)地參與到英語口語教學(xué)中，這就要求教師一定要認(rèn)真對(duì)英語課文中交際方面的內(nèi)容展開研究，積極為學(xué)生在課堂上進(jìn)行口語鍛煉提供機(jī)會(huì)。要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，只有這樣才能不斷提高學(xué)生對(duì)英語口語的重視程度。當(dāng)學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到英語教師開展的口語課堂教學(xué)中時(shí)，學(xué)生的英語口語水平就能得到極大地提高。

教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的過程中，一定要對(duì)里面的重點(diǎn)句子展開分析，使學(xué)生能夠積極地對(duì)這些句子的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)母淖儯缓蟾鶕?jù)自己的詞語庫(kù)展開對(duì)話。像絕大多數(shù)英語課文中出現(xiàn)的很多句子，都是學(xué)生在日常生活中可能會(huì)遇到的問題，只要教師在教學(xué)過程中善于利用這些問題對(duì)學(xué)生展開教學(xué)，學(xué)生的英語口語能力就能得到極大地提高，這就要求教師在教學(xué)過程中，必須要將課文的內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行緊密結(jié)合，這樣才能實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生英語口語能力的教學(xué)目標(biāo)。

此外，在具體開展初中英語教學(xué)期間，多數(shù)學(xué)生可能會(huì)存在這樣的心理：因自身英語表達(dá)能力欠缺、思想因素影響等不敢表達(dá)，在用英語進(jìn)行表述時(shí)沒有自信，擔(dān)心自身的能力會(huì)受到其他學(xué)生的嘲笑。對(duì)于此種情況，就需要教師積極為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)創(chuàng)造和諧、愉悅的教學(xué)氛圍，營(yíng)造輕松的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣可以幫助學(xué)生消除自身的緊張感、焦慮感等負(fù)面情緒。同時(shí)教師還可組織學(xué)習(xí)小組，為不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生創(chuàng)造更多的口語表達(dá)機(jī)會(huì)，展示自身的魅力，以起到強(qiáng)化口語表達(dá)能力的教學(xué)目的。

（二）要不斷拓展口語教學(xué)的內(nèi)容和形式

傳統(tǒng)的英語口語教學(xué)，很多教師都將教學(xué)的內(nèi)容局限在對(duì)課本知識(shí)的講解上，但是課本上的對(duì)話畢竟篇幅有限，想要通過簡(jiǎn)單的對(duì)話培養(yǎng)學(xué)生的英語口語能力難度非常大，所以在開展英語口語教學(xué)的過程中，教師一定要不斷拓展英語口語教學(xué)的內(nèi)容和形式，這樣才能大幅提高學(xué)生的英語口語能力。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語口語教學(xué)拓展的過程中，教師要積極從相關(guān)的英語報(bào)刊、電視節(jié)目中選取豐富的教學(xué)素材，用多媒體的形式向?qū)W生進(jìn)行展示，通過學(xué)生對(duì)這些教學(xué)素材的觀察，借鑒里面對(duì)話的內(nèi)容，來進(jìn)行口語訓(xùn)練，這樣往往能夠起到非常好的教學(xué)效果，而且由于教學(xué)素材的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)結(jié)合得更緊密，更能吸引學(xué)生的注意力，起到良好的教育效果。

例如，在學(xué)生學(xué)習(xí)英語的過程中，很多有經(jīng)驗(yàn)的教師都會(huì)推薦學(xué)生聽英語廣播或看英語節(jié)目，因?yàn)槎嘟佑|這類電視節(jié)目，學(xué)生的聽力能力得到極大提高，詞匯量也得到增加。當(dāng)學(xué)生通過這些節(jié)目對(duì)英語口語的句型非常熟練之后，他們就能在英語口語訓(xùn)練過程中，快速掌握口語對(duì)話的技巧，這對(duì)于學(xué)生更好地掌握口語能力有著很大的幫助。在學(xué)習(xí)教師和學(xué)生之間類似課文時(shí)，英語教師就可以有意識(shí)地結(jié)合課文，選取一些英語節(jié)目中經(jīng)典的對(duì)話，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。因?yàn)槿粘５膯柡蚝拖騽e人介紹自己的朋友，都是學(xué)生在日常生活中必須用到的交際用語，因此看電視節(jié)目的過程，也是快速提高學(xué)生英語應(yīng)用能力的過程，只要學(xué)生能夠認(rèn)真按照教師的引導(dǎo)展開學(xué)習(xí)，就能很快地將自己的英語口語能力提高上去。

（三）要善于結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生選擇合適的口語訓(xùn)練內(nèi)容

對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語口語教學(xué)，這是一個(gè)非常漫長(zhǎng)的過程，必須要通過大量的英語口語訓(xùn)練，學(xué)生才能掌握口語對(duì)話的技巧，所以在對(duì)學(xué)生展開英語口語教學(xué)的過程中，教師一定要有責(zé)任心和耐心，要認(rèn)真結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，為學(xué)生選擇合適的口語訓(xùn)練內(nèi)容，只有選取的內(nèi)容結(jié)合了學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，才能不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，促進(jìn)他們英語口語能力的不斷提高。

教師要積極開展課堂組織教學(xué)，對(duì)于實(shí)際教學(xué)期間學(xué)生的英語口語教學(xué)而言，教師要具有這樣一種意識(shí)，即確定學(xué)生需要在大量實(shí)踐、練習(xí)中強(qiáng)化個(gè)人的口語表達(dá)能力。對(duì)此，建議教師在實(shí)際教學(xué)期間，積極通過組織教學(xué)展開英語口語教學(xué)。這樣一來，學(xué)生在潛移默化之中會(huì)受到英語口語表達(dá)的積極影響，受到學(xué)習(xí)氛圍的感染，會(huì)自主開展英語口語表達(dá)，同時(shí)還需要英語教師在英語組織教學(xué)期間，積極而有針對(duì)性地融合到教學(xué)當(dāng)中，遇到相應(yīng)難度較大的新單詞和新語句時(shí)，教師要通過母語進(jìn)行系列的講解和闡述，進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。在實(shí)際英語課堂教學(xué)期間，教師要有針對(duì)性地進(jìn)行過渡的教學(xué)意識(shí)，幫助學(xué)生深入對(duì)于英語口語表達(dá)的理解程度，這樣一來在強(qiáng)化學(xué)生英語理解應(yīng)用能力時(shí)，也可幫助學(xué)生鞏固知識(shí);要引導(dǎo)學(xué)生自主由一個(gè)新的單詞或新的句型，聯(lián)想出其他的知識(shí)，這樣幫助學(xué)生掌握新的英語單詞，同時(shí)還可以掌握新的句型，更好地引導(dǎo)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。

綜上不難看出，英語口語教學(xué)是一項(xiàng)非常重要的教學(xué)工作，它的開展對(duì)于提高學(xué)生的英語成績(jī)和促進(jìn)學(xué)生更好地應(yīng)用英語展開交流，都有很大的幫助，所以教師一定要對(duì)自己的教學(xué)思路和方法進(jìn)行不斷地思考，在教學(xué)形式和內(nèi)容上進(jìn)行不斷的改進(jìn)，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)對(duì)學(xué)生展開英語口語教學(xué)，這樣才能實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生英語口語能力的目標(biāo)。

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[責(zé)任編輯 谷會(huì)巧]