淺談如何培養(yǎng)農(nóng)村中學生足球運動的興趣

劉鴻鑫

摘 ?要：根據(jù)相關歷史文獻研究可知，足球起源于我國的蹴鞠運動，但是隨著各種環(huán)境等意識的影響，足球在我國的發(fā)展越來越不受重視，與其他國家足球事業(yè)發(fā)展的差距越來越大。因此，要發(fā)展我國的足球運動，就需要從學生方面做起，有效培養(yǎng)學生的學習興趣與對足球運動的愛好，為國家輸送相應的足球人才，但實際過程中，尤其是農(nóng)村學生這一學生群體培養(yǎng)學生對足球運動的興趣由于其本身存在的一系列問題使得培養(yǎng)學生興趣的工作變得更加艱巨。基于此，本文主要對當前農(nóng)村中學教學過程的現(xiàn)狀進行分析研究，并深入思考，為培養(yǎng)農(nóng)村學生對足球運動提出相應的參考性建議。

關鍵詞：農(nóng)村 ?中學生 ?足球運動 ?興趣

中圖分類號：G843 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）03（c）-0152-02

對于農(nóng)村初中學生來說，培養(yǎng)其對足球運動的興趣是最重要的，中學體育老師在教學過程中應有效重視這一教學任務。另外，農(nóng)村教學的基礎設施相對不完善，教學觀念和教學方法較為落后，學生對足球運動的學習理解不夠，因此不能有效地培養(yǎng)學生的足球運動興趣，同時學生也不能有效地配合體育老師展開相應的教學工作[1]。基于此，就需要體育老師在足球教學過程中通過自身的能力提高自身的素質(zhì)并采取有效的教學方法提高學生的學習興趣，讓學生積極主動地學習足球，提升學生的足球運動能力及相應的水平。單靠老師的努力還不能輕易實現(xiàn)培養(yǎng)目標，因此就需要國家、社會等對校園足球運動教學的支持與鼓勵，并能采取一定的措施以保障校園足球的良好發(fā)展。

1 ?農(nóng)村校園足球運動發(fā)展的主要問題

1.1 農(nóng)村學校缺乏相應的足球設施設備和場地支持

在農(nóng)村學校中，影響學生對足球運動的興趣最大的原因便是場地的缺乏，并且沒有相應的設施設備以供學生去練習。加上有些學校的足球場地規(guī)格不正規(guī)，地面不平整等不利問題，并且存在一定的安全隱患，不能有效地提高學生在足球運動時的體驗感，進而影響學生的興趣。

1.2 國家對農(nóng)村校園足球的發(fā)展不夠重視

首先國家對農(nóng)村校園足球沒有有效的資金投入，因此學校不能積極改善足球場地和足球設備等的不利情況。而另一方面，由于國家和學校對學生的科目教育事業(yè)更加重視，忽視了學生體育方面的教學，讓學生對足球運動沒有準確的認識，并且不能有效建立學生學習足球的熱情，因此，在一定程度上限制了農(nóng)村校園足球的發(fā)展。

1.3 農(nóng)村校園缺少專業(yè)的足球教師

專業(yè)的足球教師不僅可以更好地提供給學生專業(yè)的足球知識，同時還可以發(fā)揮自身的作用，讓學生對足球運動產(chǎn)生興趣，積極的學習足球。但在實際教學中，農(nóng)村學校一方面是不重視足球相關的內(nèi)容，另一方面，由于農(nóng)村的教學設備等環(huán)境差問題的影響，導致很多足球教師不愿教學，因此不能給學生創(chuàng)造良好的學習足球運動的環(huán)境，提供專業(yè)的老師，在一定程度上，降低了學生的學習興趣，同時阻礙了農(nóng)村校園足球的發(fā)展。

2 ?培養(yǎng)農(nóng)村學生對校園足球運動的興趣的措施與策略

2.1 通過游戲建立學生對足球運動的興趣

中學生這一階段，對事物還有強烈的好奇心理，但主動性較差，因此在培養(yǎng)學生興趣的時候應通過學生天生愛玩的特性培養(yǎng)學生學習足球運動的興趣。持續(xù)、有效地提高學生學習足球的能力，其關鍵就在于提高學生對足球的興趣[2]。因此體育老師應能合理地運用游戲的手段向?qū)W生傳遞足球運動相關的知識，讓學生更積極、主動地學習，了解足球，同時通過游戲與教學有效融合，提高學生在學習足球運動上的注意力。另外通過游戲進行足球運動的教學還能夠有效的提高學生在課堂上的參與度，并且完成相應的教學任務，一方面保證了課堂教學的效果和質(zhì)量，另一方面學生在學習過程中能夠獲得良好的學習體驗，并且能夠持續(xù)性對足球運動的學習產(chǎn)生濃厚的興趣，一定程度上提升了學生學習的主動性和積極性。因此體育老師在足球運動的教學過程中采用相應的游戲教學，一方面豐富了學生學習的方式，提高學生的興趣并減少了學生的學習疲勞感;另一方面可以更有效地向?qū)W生滲透足球知識，進而能夠快速地培養(yǎng)農(nóng)村學生對足球運動的學習興趣。

2.2 體育老師能夠有效的引導學生，強化學生對足球的意識

培養(yǎng)學生的學習興趣，首先要建立學生對足球的認識，并且能夠有效激發(fā)學生足球運動的意識，而激發(fā)學生的意識最主要的影響因素便是體育老師。老師自身能夠?qū)ψ闱蜻\動有準確有效的認識，才能通過自身的行為或者語言影響到學生，起到積極的引導作用，而如果老師自身沒有正確的認識和良好的意識，在一定程度上會對學生對足球的認識起到消極的引導作用，甚至是打擊學生學習足球的積極性。另外，體育老師自身的能力和素質(zhì)對學生也起著重要的影響作用，體育老師在教學過程中能夠充分利用自身的能力發(fā)揮出足球的有趣和足球運動的魅力可以有效提升學生對足球的興趣，同時讓學生主動學習，體育老師在旁邊指導，提高學生的足球運動素質(zhì)。

2.3 舉辦足球類的活動，充分調(diào)動學生對足球?qū)W習的熱情和積極性

由于學生之間存在個體化的差異，因此每個學生對足球運動的興趣是不同的，而為了有效保證學生整體的積極性，提高興趣較差學生的對足球的熱情，因此有必要在校園活動中加入相應的足球比賽項目，改變傳統(tǒng)的教學方式，讓學生在實際操作中了解足球運動，并且能夠在實際的比賽中團結(jié)合作，讓學生產(chǎn)生一定的凝聚力，對足球運動有更高的興趣，充分調(diào)動學生的學習熱情。加上，在農(nóng)村校園中，運動會中一般很少有足球比賽的項目，這就需要學校和體育老師對足球比賽更加重視，能夠在運動會上加入足球比賽項目，同時將比賽結(jié)果和學生的其他學習效益綜合起來，有效提高中學校園內(nèi)學生對足球運動的參與度，并能夠積極地學習和比賽，以此促進中學校園足球運動的發(fā)展。

2.4 完善校園足球硬件設施，加強體育老師資源

對于學生足球運動興趣的培養(yǎng)，其中重要的一點便是給學生提供良好的教學資源，創(chuàng)造良好的足球教學環(huán)境，讓學生在學習足球的過程中有好的學習體驗。因此就需要國家社會等的對校園足球的重視，加大對校園足球的設備建設，保證基本的足球基礎設施如訓練場地等。除此之外，還應保證農(nóng)村學校在展開足球教學工作的過程中，有專業(yè)的足球教師對學生進行教學，而學校應積極地培養(yǎng)專業(yè)的足球教師，強化足球教師隊伍建設，給學生提供專業(yè)的學習，有效提高學生對足球運動的興趣并愿意去學習接觸，以此促進校園足球運動的發(fā)展[3]。

3 ?結(jié)語

總之，提高我國足球運動的水平最重要的且是最有效的便是注重對足球運動教育的重視，并且能夠重視農(nóng)村中學生對足球運動的興趣培養(yǎng)。農(nóng)村中學生在這一階段對足球運動的認識或者興趣剛剛萌芽，需要中學體育老師和學校對學生的足球教學更加重視，并能夠積極地引導學生。同時加大校園足球運動的基礎設施建設，保證相應的教師資源，給學生創(chuàng)造良好的學習足球的環(huán)境和氛圍，保持學生的積極性，并有效地培養(yǎng)出更多的足球運動人才。

參考文獻

[1] 張浩.游戲教學法對提高初中生足球?qū)W習效果的實驗研究[D].中央民族大學，2018.

[2] 米中原.河北省初中校園足球開展對校園足球文化的影響研究[D].河北師范大學，2019.

[3] 韓喆權.足球游戲在高校公共體育必修課足球課中的應用研究[D].河北師范大學，2018.