關于桂林醫學院學校體育發展現狀的研究

劉林

摘 ?要：目前，本校體育內容主要包括教學、俱樂部及訓練隊3個方面，其主要理念是傳授學生體育技能、提高學生身體素質及培養終身體育的理念。課堂教學主要是學習考試技能，體育俱樂部主要是課堂的延伸、是訓練隊的人才儲備基地，訓練隊則是代表學校參加各級比賽的隊伍，三者相輔相成。本文旨在分析我校體育的現狀及相關發展對策的研究，以期推動本校體育事業的發展。

關鍵詞：體育教學 ?俱樂部 ?訓練隊 ?體育文化

中圖分類號：G807 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2020）03（c）-0117-02

桂林醫學院體育的發展主要是學校體育部在學校的指導下負責推動的，桂林醫學院體育部正式成立于2002年，其前身為體育教研室，現有工作人員23人，主任1位，副主任2位。現開設體育課程20余項，體育場地設施齊全，體育俱樂部10余個，各競賽隊伍10余支，這幾年陸續參加了桂林市、廣西區及全國大學生體育比賽，取得了良好的成績，極大地提高了本校在全區及至全國的知名度。

1 ?體育教學現狀

1.1 師生配備及開設的體育課項目

桂林醫學院體育部現有專任教師20人，學校主要針對大一、大二學生開設體育課，上課人數在5000人左右，開設項目有籃球、排球、健美操、太極拳、足球、乒乓球、氣排球、健美、形體訓練、太極劍、搏擊、瑜珈、羽毛球、跆拳道、國標—倫巴、太極功夫扇、網球、田徑、啦啦操、太極拳等課程，其中太極拳為本科生必修項目，要求在大一、大二這2年內的任一學期完成。

1.2 體育課課時分配及考試組成

目前體育課的開設標準為每個學期32個學時，本科生開設2年共128個學時，高職生開設一年共64個學時，考試主要包括各專項技術考試、體能考試以及平時成績3個方面組成，采用定量評價和定性評價相結合的方法。其中運動技能占70%，身體素質占30%，平時成績為扣分制（0～10分）。

1.3 課堂實施

本校體育課的上課地點主要是在學校的相關體育場地，除足球、籃球、田徑及網球外，其他項目的開展均以室內場地為主。上課方式主要是教師講授式，以技能學習為主兼顧身體素質的練習，同時穿插相關理論學習。

1.4 學生的學習態度

近幾年隨著互聯網時代的不斷發展，智能手機的普及，對學生的生活方式和學習方式產生了巨大的影響，課余時間基本不參與體育活動，甚至在體育課上部分學生往往以各種借口不參與體育練習，極大地影響正常上課學生的積極性，而出于安全方面的考慮，教師一般不會強制要求這部分學生參與體育練習。

1.5 體育選修課開展現狀

目前本校并沒有開展相關的體育選修課程，體育選修課是體育必修課的一種補充和升華，它能以更靈活的時間、人數、場地和更大的訓練量等進行開展，主要可以分為理論和技能學習2種，理論學習主要是指學習體育史、了解體育發展現狀、體育建設的必要性及競賽規則等;技能選修課的學習一般是超越于體育必修課的，對于部分學生來說，必修課堂的訓練量已經達不到提高目的，選修課則主要針對這部分學生傳授更細化、更標準、更貼近實戰的運動技能。

2 ?俱樂部發展的現狀

本校各項目俱樂部的建設是近兩年完成的，其前身為學校各個項目的體育協會，后來為方便管理及教師指導，使其發揮應用的作用，經體育部會議研究決定，于2016年起正式進行各項目協會的更名計劃，現有各項目體育俱樂部9個。

2.1 俱樂部成員組成

本校體育俱樂部的人員組成主要以在校本專科生為主，研究生一般不參與，具體成員可以分為3個類別：一是在該項目上有一定技術水平的學生，這部分學生該項目有濃厚的興趣，是未來俱樂部的骨干人員;二是對該項目有興趣但是無技術功底的學生，這部分學生是為了培養一技之長而加入的，其主動學習的欲望較強，能經常參加俱樂部的技術培訓及活動;三是為了獲取義工或者體育操勤分而加入的，這部分學生一般不參加俱樂部的技術培訓，主要參加俱樂部相關活動。

2.2 俱樂部的管理

本校的俱樂部管理主要是以學生自己管理為主，教師指導為輔助的原則。每個俱樂部的管理層一般是由會長、副會長、各部門部長以及相關理事組成，并配備指導教師，以排球俱樂部為例，其有會長1名、副會長2名、宣傳部長1名、技術部長1名、秘書長1名、信息部長、組織部長1名以及各部理事若干，每屆共計24人左右。值得說明的是，俱樂部的管理人員一般為訓練隊成員

2.3 俱樂部的職能

本校俱樂部成立的最終目的是為在校學生提供課余體育鍛煉及課外體育活動。一般俱樂部的職能主要有以下幾個：一是組織本俱樂部成員的技術培訓;二是組織全校性的體育賽事，負責編排、裁判、場地的協調等;三是發現并選拔出優秀成員，向訓練隊輸送;四是負責本校與外校的體育活動交流。

2.4 俱樂部的經費

俱樂部的運行都需要一定的經費，本校俱樂部的經費來源以自籌為主，主要是成員加入時收取的報名費和組織比賽時各參賽隊伍的報名費，個別俱樂部會有企業贊助資金;經費由俱樂部獨自管理，一般是由秘書長負責，會長及其他人員監管;經費的支出主要是會員名片印刷、比賽獎勵、管理人員換屆、器材購買以及對外交流等（注：大額經費需請示指導教師）。

3 ?學校訓練隊的建設現狀

3.1 學校訓練隊的競技水平

訓練隊主要代表本校參加各級比賽，本校共有訓練隊10余支，分別是男女足球、男女籃球、男女排球、乒乓球、羽毛球、網球、田徑、啦啦操、武術和板鞋隊，每支隊伍都配備專任教練1名，其中足球和田徑項目因隊員人數和子項目較多，教練分別為2人和3人。近幾年隨著學校和部門對運動隊的大力支持，本校訓練隊在各級比賽中表現優異，許多項目在全區比賽中處于前3水平，所有項目在全區基本處于前8水平，田徑更是在全國大學運動會中屢屢獲獎，極大地提高了本校在全區乃至全國的知名度。

3.2 訓練時間安排

訓練隊的日常管理主要由教練負責，隊長協助管理，經費來源主要是學校撥付，在比賽學期教練會加強運動隊的訓練，正常訓練時間一般為周一至周五的晚5∶30～7∶00以后，非比賽學期，一般會暫停訓練任務，網球、田徑和啦啦操3個項目是本校的常設訓練項目。

3.3 訓練隊的隊員來源

訓練隊的主要支撐是隊員，本校訓練隊的隊員來源方式主要有以下幾種;一是俱樂部的人才輸送，也是最主要的人才來源渠道，是訓練隊的主力隊員，同時也能兼任俱樂部的相關管理工作;二是教師在上課發現有天賦或者有技術的學生，發出邀請而加入的;三是訓練隊招新，通過對校的宣傳，吸引對該項目感興趣的學生加入進來，通過訓練后進行二次選拔;四是自薦隊員，在訓練隊訓練過程中，很多同學會被訓練隊的魅力和相關福利政策吸引，從而自薦加入。

4 ?學校體育文化建設現狀

本校的學校體育文化建設主要可以分為2個部分，一是開展校園體育活動，目前本校體育活動開展良好，已經形成了以校運會為主，各項目俱樂部舉辦的校級賽事為輔的體育活動氛圍，各二級學院也開展豐富多樣的體育活動。二是體育文化的宣傳，在宣傳上缺乏相應的宣傳機制和平臺，無論是線上還是線下都嚴重不足，首先，在校園內缺少宣傳板，學校比賽、校園體育活動以及訓練隊獲獎等很難展示給廣大師生;其次，體育管理部門與俱樂部缺少專門的辦公區域;最后，缺少相應的網絡宣傳平臺，據了解，目前本校沒有專門體育方面的“公眾號”“微博”，在智能手機普及的時代，缺少網絡宣傳會嚴重制約學校體育的發展。

5 ?制約學校體育發展的重要因素

（1）體育教學方面：首先，體育選修課沒有正常開展，必修課上課時間過于固定，學生難以選到自己感興趣的項目，影響學習積極性;其次，室外課受天氣影響較大，進入雨季基本無法進行技術學習;最后，體育教師課時量存在不同程度的打折情況，部分教師的教學設備仍未配備到位。

（2）體育俱樂部方面：首先，經費來源過于單一;其次，體育場地有限，無法滿足俱樂部與訓練隊訓練同時使用;再者，在俱樂部管理方面，對教師的管理與指導工作量缺乏有效激勵機制，目前主要是義務指導;最后，缺少專業的體育特長生，學生管理者難以完整的代替老師傳授體育技術。

（3）訓練隊訓練方面：首先，由于多數項目的教練工作量在非比賽學期得不到認同，難以維持常規訓練，極大地影響該項目的發展;其次因學校校區分散，集體項目隊員集中訓練難度大;再者，學生代表學校取得榮譽后，除獎金外在其他方面難以得到肯定;最后，眾所周知，訓練隊的競技水平受比賽經驗影響較大，但目前暫無去其他高校交流的相關經費。

（4）相關政策方面：目前教師在體育課、體育訓練等體育活動的事故責任認定中處于相對弱勢地位，極大地限制了體育教師對課堂和訓練的標準要求。

（5）學校體育文化的宣傳建設落后，缺乏有效的宣傳平臺和管理機制。

6 ?對提升學校體育發展的相關建議

（1）優化體育課選課方式，層次化開展體育選修課，盡量滿足學生對體育課的需求，加快室外體育場地的雨棚搭建工作。

（2）肯定體育教師的課時工作量，完善教學配備，明確體育教師在體育課、訓練及體質測試中的事故責任認定。

（3）建立完善的教學督導制度，規范體育教師對學生體育成績的考核標準，嚴格按照考試大綱。

（4）明確俱樂部的職能作用，由管理部門對接各學院學生工作部，積極動員學生參與體育運動，完善學生參與體育俱樂部的學分認定細則。

（5）建立長久的運動隊訓練和管理機制，將訓練課時納入教學課時工作體系，在體育開展較好的高中，動員優秀訓練隊員報考本校，并給予一定的入學獎勵。

（6）加強體育文化的宣傳工作，完善校級體育工作的網絡平臺建設，及時發布最新體育資訊，宣傳體育工作開展狀況，公布參與相關體育運動的獎勵政策。

參考文獻

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