會記錄，是一種能力

張黎 章玲琴

學(xué)會“記錄”，到底是為了什么？對兒童未來的學(xué)習(xí)有著怎樣的作用？讓我們一起走進孩子的學(xué)習(xí)，看看他們是如何在一個個事件中，獲得各種有益的經(jīng)驗，習(xí)得多方面能力發(fā)展的。

記錄是收集信息的有利工具，是幼兒自我調(diào)整、建構(gòu)知識經(jīng)驗的見證，也是幼兒表達個人發(fā)現(xiàn)與意見的依據(jù)。幼兒常常使用簡單的圖畫、數(shù)字、符號等方式記錄收集獲得的信息，探究、尋求答案。在一定程度上，學(xué)會記錄是一種自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)的能力。

原來可以這樣記事情

這一天，活動室圖書角傳來一陣陣笑聲，我走過去，見孩子們正圍著一本書翻看。看見我，孩子們七嘴八舌地告訴我，他們發(fā)現(xiàn)一本很有意思的書，書名叫《記事情》。

嘟嘟：古代的人真聰明，他們居然想到用打結(jié)的方法來記錄打獵，一只羊就打一個結(jié)。

蓉兒：可是，后來他們忘記打的結(jié)表示什么意思了，哈哈哈！

叮當：去博物館的時候，我看到古代的壺上有很多歪歪扭扭的字，這些字記錄的是什么呢？

小石頭：“羊”是象形字，上面的兩個點就是羊的犄角。

可可：我也會寫自己的名字！

語辰：這樣記錄事情真有趣。

皮寶：我也想試一試。

……

對爸爸媽媽說

繪本《記事情》讓孩子了解了文字的作用，以及人們記事方式的演變過程，并從中學(xué)習(xí)到解決問題的思考方式與科學(xué)態(tài)度。同時，這本繪本也激發(fā)了孩子對文字的興趣。

像古代人那樣記錄天氣

根據(jù)孩子們的興趣，老師決定支持他們，讓他們試試“像古代人那樣記錄”。那么，我們可以記錄什么呢？

可可：把每天的天氣情況記錄下來吧！

順順：可以像古代人那樣，用打結(jié)的方法記錄天氣。

喵喵：不同的天氣可以用不同顏色的結(jié)表示！

囡囡：每天由值日生負責(zé)記錄吧，總不能你打一個結(jié)，我打一個結(jié)，每天只能打一個結(jié)。

于是，老師和孩子們一起，利用柜子面布置了一塊可供幼兒記錄天氣的區(qū)域，孩子們還專門設(shè)計了標記，如，用太陽表示晴天，用白云表示多云，用烏云表示陰天，用烏云下的點點表示下雨。除了每天由值日生打結(jié)記錄外，老師還引導(dǎo)孩子定期統(tǒng)計，看看一個月里晴天、多云、陰天和雨天分別有幾天。

對爸爸媽媽說

通過一件件的小事件，一系列有計劃的體驗活動，孩子們感知記錄的重要性，感受記錄帶來的快樂，在實踐中收獲“記錄”給自己帶來的方便和進步，從而獲得有益的經(jīng)驗，習(xí)得多方面能力的發(fā)展，體驗長大的自豪感和責(zé)任感;同時在不斷的記錄中，學(xué)會反思，積累經(jīng)驗，獲得豐富的成長體驗，為順利進入小學(xué)生活做好準備，這也是我們最終想要看到的。

記錄紙飛機的秘密

戶外游戲時，孩子們拿著自己折的紙飛機玩。咦為什么有的飛機能飛得很遠，而有的只能飛一點點距離呢？

師：哪幾架飛機飛得比較遠？飛行員，介紹下你的好方法吧。

彤彤：我覺得手平一點飛出去，會遠一點。

冉冉：別用很大的力氣，我剛才輕輕一扔，飛機就飛遠了。

瑋彤：手要握在中間，剛才我拿在尾巴的位置，就飛不遠。

師：能不能把你們的好方法都記錄下來呢？

孩子們把“飛得遠”的方法用繪畫的方式記下來，還向同伴一一介紹了自己的方法。但是一段時間后，“飛機實驗室”還是逐漸冷清了。于是老師又提出了一個引發(fā)幼兒思考的問題“通過改造機翼，飛機還會往前飛嗎？機翼和飛行方向有什么關(guān)系呢？”有的孩子認為左邊的機翼往下折，飛機可能往左邊飛。有的孩子認為機翼兩邊對稱折，可能會打轉(zhuǎn)……他們又開始忙碌起來。

教師鼓勵幼兒大膽改造，并觀察改造后紙飛機的飛行狀況，提醒幼兒用自己喜歡的方式記錄實驗的結(jié)果。有的孩子還用平板電腦拍攝下改造后飛機的飛行狀態(tài)。結(jié)合不同的記錄方法，我鼓勵幼兒之間分享交流。

容容：兩邊的機翼都往上折，飛機平平地往前飛了。

鐺鐺：兩邊機翼都往上折，飛機轉(zhuǎn)了一圈又飛回原地，太神奇了！

姚姚：右邊機翼往上折，飛機在空中轉(zhuǎn)了三圈，翻滾下來丁。

孔雀：我來飛，你幫我拍一下。

開心：我剛才試了折左邊的機翼，飛機往左邊飛。

昊倫：我想試試折右邊的機翼，看看飛機會不會往右邊飛。

師：你們能像科學(xué)家一樣敢于提出不同的方案，然后去驗證，并把看到的事情如實記錄了下來，真的好棒！

對爸爸媽媽說

孩子們在動手嘗試的過程中發(fā)現(xiàn)了機翼和飛行軌跡的關(guān)系，并學(xué)習(xí)如何把自己的發(fā)現(xiàn)用圖形表征的方法記錄下來。興趣是最好的老師，在整個活動中，孩子們對紙飛機充滿了好奇心，表現(xiàn)出強烈的科學(xué)探究積極性。他們選擇了不同的記錄方法有用表格式記錄猜測與驗證的，有直接用白紙記錄結(jié)果的，有兩兩合作用平板電腦記錄飛行軌跡的，也有一部分孩子用身體動作和語言來表現(xiàn)的……活動后，孩子們在區(qū)域中繼續(xù)用自己的方法去驗證、去記錄，在一次次的改造和記錄中，不斷完善著對紙飛機的認知，堅持探究的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)也再次得到培養(yǎng)。

平板電腦也可以用來記錄

為了滿足孩子們隨時記錄的需要，教師在活動室的每個區(qū)域都投放了筆和紙。除此之外，教師還把一個平板電腦放在活動室，引發(fā)了孩子對這一“工具”的討論。

一鳴：平板電腦可以玩游戲。

芒果：它可以拍照，可以把我們折的飛機、做的小實驗都拍下來。

鬧鬧：爸爸媽媽都用平板電腦來查找資料，它能幫我們找到很多信息。

師：仔細觀察平板電腦，它的界面上有很多鍵，大家知道這些鍵有什么用嗎？

涵涵：開機要長按右上角的鍵，這是爸爸告訴我的。

土豆：側(cè)面的按鍵是調(diào)聲音的，+號聲音越來越大，按一號聲音會越來越小。

昊昊：屏幕右上角有個電池圖案，會顯示電量還有多少。

王子：這個鍵可以拍照，點旁邊的鍵還能進行轉(zhuǎn)換，自拍還是他拍。

豪豪：關(guān)機時長按開關(guān)鍵，它會出現(xiàn)一條長劃鍵，輕輕一劃就關(guān)機了。

平板電腦還有一個很適合孩子的語音搜索功能，只要說出想要了解的內(nèi)容，平板電腦就會迅速查找到。接下來，老師演示了使用語音查找圖片資料的方法，孩子們驚訝又興奮，紛紛贊嘆畦，太厲害了只要說一句話，它就能幫助我們查到想要的資料和圖片

對爸爸媽媽說

學(xué)會了自主查找資料的方法后，只要一有問題，孩子們就會去找平板電腦幫忙，比如，想知道飛機機翼的秘密，想知道蜘蛛的種類，想了解柚子樹會不會開花……孩子們主動學(xué)習(xí)的熱情高漲，他們知道了除了閱讀書本、詢問大人，還可以通過電腦、平板電腦等查找信息。

我們自己的記事本

孩子們經(jīng)常會忘記老師布置的任務(wù)。于是，老師給每個孩子準備了一本可以分類記事的“記事本”，讓孩子們嘗試用自己的方式來記錄。

師：哪些事情需要記下來呢？

忻辰：我們可以把每天跳繩的個數(shù)記下來。

曄曄：登山節(jié)要帶的東西，可以記在小本子上。

樸樸：第二天要帶到幼兒園的物品，要記在小本子上。

老師有目的地引導(dǎo)孩子們記錄生活中發(fā)生的大小事情。孩子們把幼兒園的登山節(jié)活動、升國旗活動，以及班級里發(fā)生的大事，和好朋友一起玩區(qū)域活動等內(nèi)容記錄下來。小本子上的“故事”真精彩呀！

對爸爸媽媽說

使用記事本，一方面可以培養(yǎng)孩子的任務(wù)意識，用記錄的方法記下自己要做的事，加深對生活的體驗，提高記憶能力;另一方面學(xué)習(xí)記錄的多種方法，用自己的方式記下有意義的事情。

游戲中也有“記錄”

在主題開展的過程中，老師有意識地在班級的區(qū)域活動中創(chuàng)設(shè)了讓孩子“記錄”的機會，鼓勵孩子用自己的方式表征經(jīng)驗、表達想法、記錄過程與結(jié)果。

●糖果棋比賽

發(fā)展目標：

1.發(fā)展幼兒的觀察能力和判斷能力。

2.嘗試記錄比賽的結(jié)果。

玩法：

1.按照兩個骰子的顏色找相應(yīng)的糖果，比比誰找得快。

2.按照三個骰子的顏色找相應(yīng)的糖果，比比誰找得快。

3.根據(jù)三個骰子上的顏色尋找有相同組合元素的糖果，比比誰找得快。

在“糖果棋比賽”游戲中，教師以孩子最喜歡的“糖果”作為媒介，并有目的地將筆、紙投放其中。孩子們提出我們通過一關(guān)，就畫一個星星送給自己，看看誰得到的星星更多;還有孩子說我們每次完成就打一個勾……孩子愿意主動記錄，這是我們想要看到的現(xiàn)象。

數(shù)獨游戲

發(fā)展目標：

1.通過數(shù)獨游戲，提高幼兒觀察能力、數(shù)學(xué)邏輯推理能力。

2.培養(yǎng)幼兒對數(shù)的認識和興趣。

玩法：

1.熟悉數(shù)獨游戲的規(guī)則。

2.由簡到繁進行挑戰(zhàn)和嘗試。

3.記錄自己的挑戰(zhàn)成果（印上小印章）。

數(shù)獨游戲中，孩子不再只是采用“繪畫”的方式進行記錄，而是用“小印章”記錄自己的成功次數(shù)。這種記錄方式提升了孩子的記錄意識，同時也讓孩子明白記錄可以有很多種方式，這些方式都能幫助我們解決問題，帶來方便。

巧取珠子

發(fā)展目標：

1.利用各種材料，探索瓶中取珠的不同方法，體驗探索的樂趣，提高解決問題的能力。

2.能用標記記錄探索的過程和結(jié)果，并能大膽講述。

玩法：

1.在不翻倒瓶子的前提下，選擇合適的材料將珠子從瓶子里取出。

2.把自己的方法記錄下來，讓同伴看得懂。

在“巧取珠子”游戲中，教師已將“記錄”直接滲透在孩子的游戲中，給孩子提出挑戰(zhàn)——你不僅要將好辦法探索出來，同時要把你的好辦法分享給同伴，讓孩子獲得成就感的同時，提升記錄的能力。此次記錄，不再只是記錄結(jié)果，更多的是希望孩子用自己的方式將自己的游戲過程進行表征，進行記錄。