分組競賽式教學法在農機專業實訓課程中的應用

張濤 劉飛 趙滿全 田海清 謝勝仕 賀長彬 烏蘭圖雅 錢旺

[摘 要] 拆裝調整實訓競賽能夠激發學生學習興趣、提高學生實際動手能力。拆裝調整過程能夠使學生更加深入理解學習的理論知識，親自感受常用農業機械的調整方法。農機機械拆裝調整實訓是實踐性較強的課程，通過分組競賽的教學手段，學生能夠快速掌握農業機械的調整方法。該文以農機機械最常用的播種機拆裝調整為案例，介紹了拆裝調整實訓競賽的教學實施過程，引導學生對理論與動手實踐能力結合，提高農業機械使用、操作與調整方面的能力。

[關鍵詞] 拆裝;調整;播種機;競賽

[基金項目] 2016年度內蒙古農業大學教育教學改革研究一般項目（JGYB201611）

[作者簡介] 張 濤，博士，內蒙古農業大學機電工程學院講師;劉 飛，博士，內蒙古農業大學機電工程學院副教授（通訊作者）。

[中圖分類號] G642.3 ? ?[文獻標識碼] A ? ?[文章編號] 1674-9324（2020）17-0299-02 ? ?[收稿日期] 2019-10-25

一、引言

農業機械拆裝調整實訓是農業機械化及其自動化專業的卓越農林人才培養的實踐類核心課程。農業機械在田間使用過程中，很多工作部件需要調整。本課程主要教學過程目的，使學生拆卸、裝配農業機械，其次理解需要作業過程經常調整的部件參數[1-3]。

教學過程中，首先對農業機械拆卸與裝配，通過拆卸與裝配過程，使學生熟悉農業機械具體結構;再通過工作參數調整，使學生掌握主要工作部件工作原理。同時以實際機型為教學工具，以分組競賽為教學方法，以裝配速度與精度為平價指標，著力提高農業機械化及其自動化專業學生在卓越農林人才培養過程中的解決實際問題能力與工程實踐動手能力[4-6]。

二、拆裝調整實訓課程特點

通過拆裝調整實訓課能夠使學生了解和掌握農業生產過程中的實際生產知識，深入學習農業機械重要工作部件的工作過程與工作原理，培養學生動手能力及在生產實際中調查研究、觀察問題、分析問題和解決機器作業過程中實際生產問題的能力和方法。

三、實施程序

1.人員分組與教具安排。把班級同學分組，以小組形式完成教學內容，每一組的人數需要適中，分組數量根據教具數量安排，一般分4～6組較為合適。

2.合理選擇競賽項目。競賽項目設置需要以實際生產過程中經常面對的問題為依據。提高學生對農業機械的理解程度同時，提高學生以后工作過程中動手能力。使學生了解農業機械在下地作業之前，關鍵部件調整的方法。

3.競賽結果的評價。競賽結果評價對學生的積極性有重要影響。競賽評價應該為理論成績與動手實踐成績相結合，動手實踐成績占總成績較大比值。

四、拆裝調整實訓競賽教學法應用案例

1.教學內容分析。播種機是農業作業必備機型，通用性好播種機的一大優點。一臺播種機通過結構調整，能夠播種不同作物。更換播種作物后，需要調整播種機的播深、行距、播種量、排肥量。播深、行距、播種量、排肥量4個作業參數，在實際農業生產過程中，需要經常調整的。本次教學案例以播種機播深、行距、播種量、排肥量作為拆裝調整實訓課程的調整內容，根據調整精度與調整用時，評價調整結果。

本次拆裝調整實訓課應用小麥玉米播種機。播種機結構如圖1所示。

該機適用于干旱、鹽堿、中低產區的谷物播種、施肥作業，具有溝播、施肥、鎮壓多種功能，具有種子化肥分離，化肥深施功能。能一次完成開溝、播種、施肥、鎮壓四道工序。

2.實施步驟。（1）準備工作。準備一定數量需要拆裝的機械，本次教學案例時，準備五臺播種機，準備相同數量拆裝工具。設置相同難度的調整題目。（2）分組。分組方法對學生獲勝的積極性有較大影響。分組方法很多，例如抽簽、根據宿舍、根據學號等等。通過幾次上課試驗得出，限定每組同學人數后自由組合，更能激發學生興趣，拆裝調整過程中，學生更能齊心協力相互配合，獲得勝利的渴望更大。（3）實施過程。拆裝調整實訓競賽實施過程中，組員需要相互配合，同學們根據自己特長分工合作。需要有同學計算，有同學調整開溝器，有同學調整排種器，有同學調整排肥器，有同學測量。（4）評價結果。評價結果為3個指標，分別為調整用時、調整精度與計算過程，計算準確、用時少且精度高的組為獲勝組。播量調整需要有詳細計算過程，計算出每畝播種多少行，根據地輪直徑計算出每米播種質量。調整前分為幾個調整誤差等級，調整精度根據誤差大小得分。將各組調整用時排序，根據排序得分。（5）評價總結。評價總結是非常重要的環節。比賽完成后，讓每一名同學表達出調整過程的感受，組與組之間交流調整心得，分析產生誤差的原因。教師再評價每一組同學調整過程的優點與缺點，及以后實際作業過程中需要注意的問題。

五、結論

本文以小麥玉米播種機拆裝調整為例，講分組競賽方法應用在實踐教學過程中。學生以小組形式完成播種機拆裝與調整，最終達到要求的作業狀態。通過分組競賽，提高了每位同學的熱情與主動性。學生更加深入學習了農業機械的作業過程與工作原理。將分組競賽教學法應用在農業機械拆裝調整實踐教學過程中取得了一定的成效。

參考文獻

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[6]付威，張慧明，陳建萍.以賽促學、以學促賽、賽教結合——“農業機械學”課程改革[J].教育教學論壇，2017（04）：133-134.

Abstract：The practice competition of disassembly and adjustment can stimulate students' interest in learning and improve their practical ability.The disassembly and assembly adjustment process can make students understand the theoretical knowledge of learning more deeply and feel the adjustment methods of common agricultural machinery personally.The practical training of disassembly and adjustment of agricultural machinery is a practical course.Through the teaching means of group competition，students can quickly master the adjustment methods of agricultural machinery.Taking the disassembly and adjustment of the most commonly used seeder of agricultural machinery as an example，this paper introduces the teaching implementation process of the practical competition of disassembly and adjustment，guides students to combine theory with practice，and improves the ability of using，operating and adjusting agricultural machinery.

Key words：Disassembly and assembly;Adjustment;Seeder;Competition