淺談高職院校測繪技能大賽訓練策略與方法

馬力鶴 馬銘 陳美云

摘要：參加全國測繪技能大賽能夠提高學生的測繪技能和綜合素質，文章以2019年度全國測繪技能大賽為背景，主要分析了參賽學生的訓練途徑與訓練方法。

關鍵詞：測繪;技能;訓練

中圖分類號：G712? ? ?文獻標志碼：A? ? ?文章編號：1674-9324（2020）15-0349-02

引言

由全國測繪地理信息職業教育教學指導委員會和自然資源部職業技能鑒定指導中心聯合舉辦的，“科力達杯”2019年全國高職院校大學生測繪技能大賽，是一項全國性高職院校大學生技能競賽活動。來自全國的28個省、自治區、直轄市和中國人民解放軍部隊的，83所學校、300余名選手和300余名領導、嘉賓、指導教師和裁判人員等參加了大賽。

大賽規定以4人為小組參賽，分二等水準測量和1∶500數字測圖兩個賽項，包含測量外業觀測和測量內業計算或繪圖。單項成績評定分競賽用時和成果質量兩部分計分，兩個項目綜合計團體總成績。詳見下表。賽前會公布競賽方案，各隊參加比賽的出場順序、競賽路線和場地均在現場組織抽簽決定[1]。

大賽作為我國測繪地理信息領域職業教育工作的一項重大制度設計與創新，旨在深化高職院校測繪地理信息類專業及其相關專業的教育教學改革，促進技術技能人才培養與測繪地理信息行業產業發展相融合，增強職業教育的吸引力和影響力[2]。本文通過總結全國技能大賽參賽經驗，探討如何改進測繪專業教學方法和學生訓練模式以獲得良好的成績。

一、完善參賽學生選拔機制，注重技能與心理雙重素質

（一）技能與體能素質選拔

對參賽學生最基本的要求是具有扎實的測繪知識和熟練的儀器操作能力。還須具有良好的身體素質和吃苦耐勞的精神，在訓練和競賽過程中，學生需背負6kg左右的儀器觀測大約3km，最后訓練階段，集訓強度和時間還會成倍增加。因此，選手必須具有較好的體能和耐力才能在艱苦的訓練中堅持下來。

選拔階段，積極宣傳競賽事宜，鼓勵學生積極報名，不定期地對報名學生進行測繪技能和體能考核，從單人分項、分組分項，適應不同場地的能力等各方面選拔出專業技能強、體能耐力優、團隊協作良好的隊員;同時，參照競賽標準，在教師建議的前提下，由學生自愿結合組隊，最終確定參賽人員。

（二）心理素質選拔

競賽時，陌生的場地，裁判員的跟隨，觀摩人員的議論，其他參賽人員的速度等都會對參賽學生帶來很大的心理壓力，一些學生在賽場上無法正常發揮平時訓練水平，出現緊張手抖，安置儀器耗時長，讀數錯誤，計算速度慢或錯誤等現象，甚至個別學生由于無法承受心理壓力而棄賽。因此，選拔心理素質好，應變能力強，適合比賽的學生是比賽優勝的重要條件。

二、調整專業培養方案，教學內容與競賽項目高度滲透

對參賽學生而言，必須學好數字測圖技術、工程測量兩門課。目前實施的培養方案中，數字測圖技術課安排在大二學習，無形中將大一學生拒于競賽門外，為了在競賽中取得佳績，可以對培養方案作出一定調整，在選拔開始之前，開設這兩門課，增大參賽學生選拔覆蓋面。同時，在平時的教學過程中，教師以競賽為背景，講授數字測圖中外業與內業應注意的事項與遵循的規范。實訓過程中，教師應將競賽規則融入實訓過程，嚴格要求學生，按參賽標準進行實訓。通過平時的教學，任課老師也可向競賽指導老師推薦參賽學生，對參賽選拔有一定的指導作用。

三、完善訓練保障機制，形成優秀指導教師隊伍

為確保競賽訓練過程順利有序進行，需要建立完善的保障機制，解決訓練中出現的各種困難。

（一）學院給予參賽學生儀器、技術和訓練場地等方面支持

學院已建成的工程測量實訓基地，擁有超站儀、GPS、全站儀、電子水準儀等各種測量儀器，為學生競賽訓練提供良好的儀器設備支持。集訓階段，根據比賽舉辦院校所處地理位置特點，學院領導和系部領導在學院周邊積極尋找各種類似場地讓參賽學生進行訓練，以提高學生對陌生場地的適應能力。同時，加強學生在各種天氣狀況下的訓練強度，保證競賽取得良好成績。

（二）充分利用教師專業特點，形成一支優秀的指導教師隊伍

訓練過程中，教師主要負責競賽機制講解、提供培訓資料、制定訓練計劃、安排訓練進度等工作，具體的訓練方案由學生自己調整。

“術有專攻，業有所長”，每位老師都有自己的專業所長。在訓練階段，要充分調動教師的積極性，由擅長數字測圖的老師指導數字測圖分項，由精通二等水準測量的老師對二等水準競賽進行指導。同時，還應有心理咨詢方面的老師對參賽學生進行心理壓力疏導。以保證學生取得良好的成績，增強學院知名度和競爭力。

四、制定系統訓練計劃，提高學生綜合素質

（一）參照賽項規程，制定系統訓練計劃

參賽人員確定后，指導教師與參賽學生一起詳讀、研討往年大賽規程。熟悉流程、要求、注意事項及扣分點，結合學院實際情況，制定一套系統的訓練計劃，嚴格按計劃進行訓練。

訓練開始后，學生要充分認識自身優勢，突破弱點，增強團隊競爭力。指導老師定期與學生探討訓練方法并進行有效的調整與完善。

競賽前的一個月，參賽隊員進行集中訓練。指導教師應加強陪練力度，對參賽學生在速度、成果質量、得分點、心理素質等各方面進行加強鞏固。

（二）合理利用時間，內外業訓練同時進行

時間安排上，白天主要進行外業訓練，晚上進行數據整理和軟件繪圖訓練。外業訓練由儀器的操作到隊員的配合再到選點、記點一步步練習。同時，要提高參賽隊員應對各種突發狀況的能力。與外業相比較，內業更容易失分，內業訓練包括規則的計算，規范的書寫，準確和快速的口算能力，計算器的使用速度、熟練的操作繪圖軟件等。因此，在結合自己外業所測數據進行數據處理和繪圖訓練外，還要找一些工程實例中測得的大量數據進行計算與繪圖訓練。

節假日時間也不懈怠，依舊組織參賽選手進行訓練。比賽前，組織學生提前到賽項主辦院校熟悉場地，以確保正式比賽時穩定發揮。

（三）注重總結經驗，提升學生綜合素質。

學生每天做好總結工作，指導教師分階段總結，對上階段訓練過程中的問題進行歸納，商議解決方案，并根據學生的實際情況調整下階段的訓練方案。

每個訓練階段完成后，邀請其他院校教師與專家扮演裁判員以訓練參賽學生的心理素質;邀請往屆參賽學生到學校分享參賽經驗，汲取經驗教訓，有效提高參賽學生的水平。從測量質量與速度，團隊合作、心理狀態等各個方面逐個訓練，考慮每個影響因素，做到每個環節，每個階段扎實訓練，不放過任何一個得分點。

五、總結

全國職業院校測繪技能大賽的舉辦，為高職院校師生提供了展示教育教學成果的舞臺，有效提高了職業院校學生的測繪技能和團隊合作能力，彰顯了測繪專業實踐教學的重要性。學院、指導教師、參賽學生各方要統籌協調一致，嚴格遵守訓練計劃，發揚吃苦耐勞精神，才能在測繪技能競賽中取得良好的成績。

參考文獻：

[1]2019年全國高職院校測繪技能大賽賽項規程[Z].

[2]焦明連.測繪工程專業大學生綜合技能競賽的實踐與創新[J].測繪工程，2013，22（6）：92-94.