美術課堂上的創意手工教學案例

[摘 要] 在校園學習生活中，很多同學喜歡喝瓶裝飲料，飲畢直接將飲料瓶丟進了垃圾桶。每次校園運動會后，可回收的干垃圾箱里堆滿了各式各樣的飲料瓶，花花綠綠的瓶蓋格外醒目。該文利用美術教學活動，結合初中美術教學內容把這些可愛的小瓶蓋做成各種創意手工，既可以實現舊物再利用和環保的目的，又可以美化教室環境。通過深入解讀六年級美術教材，選擇第二學期《變廢品為藝術品》單元，結合超輕粘土等美術畫材，選擇小瓶蓋這一習以為常的材料，運用美術的造型語言，進一步把該創意運用到課堂教學“小瓶蓋章節”的開發與使用中。

[關鍵詞] 美術教學;創意手工;教學案例

[作者簡介] 韓俊麗（1978—），女，山東濰坊人，上海市實驗學校西校區中級教師，主要從事美術教學與教育管理學研究。

[中圖分類號] G622.41 ? ?[文獻標識碼] A ? ?[文章編號] 1674-9324（2020）17-0162-02 ? ?[收稿日期] 2019-12-10

一、課中，同學們初識廢舊材料點亮了課堂

教師展示帶來的一瓶果汁飲料和一包飲料瓶蓋，詢問同學們平時是如何處理飲料瓶的？又有多少人會留意塑料瓶蓋呢？或許我們能用這些小小的瓶蓋做點什么？順勢，用手捧了一把小瓶蓋放到講臺上，發出嘩嘩的聲響。教室里頓時安靜下來，幾十雙眼睛盯住了這些五彩斑斕的小瓶蓋。我繼續說道：誰能夠用小瓶蓋做點手工？只要給出一個合理的設計方案，老師獎勵飲料一杯。看到班級中最調皮的男生小頡有點躍躍欲試的樣子，便端起盛有果汁的杯子走向他。他稍作猶豫，起身說：可以用16個紅色的瓶蓋制作成帥1、士2、相2、馬2、炮2、車2、兵5，共16個棋子;用16個黑色瓶蓋制作成將1、士2、象2、馬2、炮2、車2、卒5，共16個棋子，一套中國象棋！他的回答超出了我的預設，想法非常好，很合理。我及時地予以獎勵和評價，課堂氣氛瞬時沸騰。隨后又有同學說，可以做小禮帽;還有同學提議，將小瓶蓋做成樂高的車輪......于是，我也謙虛地提出自己的設想：有趣的多肉小盆栽。

讓同學們仔細觀察，老師怎么將瓶蓋變成美麗花盆的？運用超輕黏土的搓、盤、卷、粘等技法制作成點、線、面裝飾在瓶蓋上，可以巧妙地將花紋粘貼至瓶蓋的出廠日期加以遮擋、美化。接下來，讓學生課堂上每人完成一個多肉植物盆栽作業，因為多肉植物的造型有很多種，同學們可以根據自己的喜好和難易程度進行創作。下課前，班級的窗臺上擺滿了各式各樣的多肉小盆栽，孩子們可有成就感了。我及時對同學們進行引導：瓶蓋在美化前就是一廢棄物，但在同學們的智慧和美化下，它變成了“小花盆”，便具有了獨立的藝術欣賞功能，又有點綴和美化環境的功能和作用，還提高了綠植的格調，彰顯了設計師對生活品質的要求。很遺憾，老師今天只為同學們帶來這些數量的小瓶蓋，如果大家有興趣，可以自己多收集一些，做一些自己感興趣的小手工，我們下次上課的時候一起分享交流，一起切磋。課后，布置的作業就是：努力地讓同學們尋找更多的飲料瓶蓋，為第二節課做準備。

二、課外，收獲意外

第二天，我驚訝地發現，辦公桌上堆滿了花花綠綠的瓶蓋，甚至還有金屬的，這種情況每天都在繼續。從起初擔憂瓶蓋不夠用，變成了每天忙著為小瓶蓋的顏色、大小分類。越來越多的小瓶蓋，促使我和同學們不斷思考，它們還能做些什么？如何與初中美術教材相結合？怎么玩才能讓學生對美術課程更感興趣？一連串的發問促使自己不斷開發教材、拓展知識，重新設計適合學生心理及生理階段特征的作業。幾天后的一個中午，小頡帶著幾個同學，拿著做好的一套中國象棋來找我對決了。很快，桌前擺出了一張他自己畫好的棋盤，16個紅蓋做成的棋子對應16個黑蓋做成的棋子，上面歪歪扭扭地寫著“馬”“將”……非常惟妙惟肖，特別讓人喜歡。對弈中，兩陣的“棋子”穿插往來，忽然他走了一招“棄車殺馬”，我急忙“橫車協馬”，可是為時已晚，沒走幾步就陷入重圍，只好笑著認輸。借機我詢問同學們幾個問題：象棋的歷史，用瓶蓋制作象棋時遇到哪些困難等等。孩子們說，中國象棋是一種古老的棋類游戲，大約有兩千年的歷史，分為7個兵種。最大的困難是收集到的瓶蓋大小不一、顏色不同，想做成一套象棋還是比較困難的。我及時予以呼應：老師與你感同身受，我也遇到了相同的困難，但是可以根據瓶蓋的顏色、大小，將它們分類后給需求不同的同學們，并告訴孩子們，做一件事情是很不容易的，我們需要持之以恒，需要鉆研精神。

三、延伸，興趣來了可以趁熱打鐵

用其他畫材結合飲料瓶蓋與學生一起嘗試進行小動物創意變形制作。利用瓶蓋本身的色彩，用超輕黏土添加夸張變形的五官，用畫筆繪出背景，一只只生動有趣的小動物躍然紙上。利用不同顏色的瓶蓋進行組合練習，既可以學習色彩的搭配又制作成可愛有趣的手工作品。給廢棄物品再生機會，讓學生感受創意手工帶來的奇妙樂趣。

感恩節時，一起繪制彩蛋，將小瓶蓋制作成彩蛋的底座，并用它們美化各自的班級。對于收集來的其他瓶蓋，如金屬瓶蓋，我們還結合六年級美術教材“點、線、面”一單元，摒棄舊的作業形式，重新設計作業，將點、線、面的作業設計到金屬瓶蓋內，再將金屬蓋粘貼到舊光盤的亮面上掛到班級作為節日的裝飾。

廢舊材料的巧利用，啟發了學生的想象力、創造力和表現力，培養學生從生活中發現美、認識美，在創造中體驗美、感受美。學生從起初對廢舊材料的不屑一顧，到課后主動來美術專用教室堅持做創意手工;從不以為然，到后來的熱愛手工，再到參加各級各類的創意手工競賽，并獲得佳績。自己也不經意間為孩子們打開了“阿里巴巴與四十大盜的寶藏大門”。

四、總結

拓展教材，鉆研學生作業形式，探索各種教學方式，尤其是選擇生活中習以為常的廢舊物品，精心設計教學活動的同時，又能夠結合青少年學生的愛好和身心特征，讓他們在不同的課堂內容中感受美、體驗美、欣賞美、創造美，實現以美育人的價值。鼓勵更多像小頡一樣的同學，不拘一格勇于創新、敢于發揮自己的聰明想象。讓更多的學生熱愛創意手工、熱愛美術課程，為真正的素質教育充實實際內涵。其實，經過一段時間的實踐，在每個班級，都涌現出多位手工創意小達人，他們成為我今后每次教學的小幫手，也成了同學們的“小老師”。在2018年12月7日，代表學校，參加了為期三天的第四屆上海國際手造博覽會，此次活動有七萬多觀眾參觀，我校的小志愿者，全部來自六年級創意手工社團，他們已經對創意手工有了獨特的見解和情感。

十年樹木，百年樹人。美育像一顆小小的砂糖，在同學們純凈的心中慢慢溶化，漸漸泛出淡淡的甘甜。選擇新穎的美術材料，吸引學生學習興趣，在潛移默化中引導學生用心觀察周圍事物，正確認識人與環境的關系，有利于學生潛能、個性、創造力等方面的全面發展，使學生具有可持續發展的能力。結合教材，精心設計作業，強調了學生的主體地位，學生不僅僅是被教育的對象，他們更是教育過程中的平等參與者、合作者。教師要做一盞燈塔，去引導學生探索未知的世界。為此，在整個教學過程中，教師啟發和吸引學生參與學習活動，將創意手工融入美術教學，組織學生利用廢舊物制作美術工藝品，從而讓學生深刻感受到只要善于動手動腦，一切事物都可以變得美好，從而激發他們的學習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感。有利于學生審美素養的提高，既做到了舊物再利用，環保節約，又能達到提高藝術欣賞功能的目的，也體現了兩綱教育的要求。廢舊材料的巧妙利用，啟發了無數學生的想象力、創造力和表現力，培養學生從生活中發現美、認識美，在創造中體驗美、感受美，更加豐富了中學的美術課堂。

育人是項復雜而又偉大的陽光工程，教師更是這一陽光工程的導師，負載著國家的希望和社會的未來，素質教育不是空談，需要我們不斷的創新和發現，耕耘才能換回收獲的喜悅，才能不辜負歷史賦予這時代的使命。

Abstract：in campus life，many students like to drink bottled drinks，drink directly into the trash can.After every campus sports meeting，the recyclable dry garbage can is filled with a wide variety of beverage bottles，with colorful bottle caps that stand out.This paper USES the art teaching activities，combined with junior high school art teaching content to make these lovely small bottle caps into a variety of creative handmade，not only to achieve the purpose of recycling and environmental protection，but also to beautify the classroom environment.Through an in-depth interpretation of the teaching materials of fine arts in grade 6，I chose the unit of "turning waste into art" in the second semester，combined with painting materials such as ultra-light clay，I chose the familiar material of small bottle cap，and applied the modeling language of art to further apply the creativity to the development and use of "small bottle cap chapter" in class teaching.

Key words：art teaching;creative handwork;teaching case