淺談第二課堂課程化在農(nóng)村薄弱初中的實踐與探究

眭善瑾

一、背景

黨的十八屆三中全會明確提出，“改進美育教學，提高學生審美和人文素養(yǎng)”。進入新時代，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，遵循教育規(guī)律，樹立科學的教育質(zhì)量觀，發(fā)展素質(zhì)教育，著力構(gòu)建德、智、體、美、勞全面培養(yǎng)的教育體系。“防流控輟”工作是現(xiàn)階段山區(qū)農(nóng)村初中面臨的迫切問題，也是構(gòu)建現(xiàn)代化教育體系中不可或缺的環(huán)節(jié)。現(xiàn)階段山區(qū)農(nóng)村初中學生，留守兒童多，家庭教育缺失，學生厭學、退學現(xiàn)象比較突出。在破解這個難題過程中得到了清遠市教科院院長鄧溯明的指點，他對癥下藥，針對性地指出：能留住學生的還是要靠課堂和課程，課堂有味道了，課程有趣了，學生自然就喜歡上學了，成績也會跟著變好，流失率就會下降了。第一課堂對基礎(chǔ)性差的學生太難，我們就開展第二課堂，讓學生在快樂中學習，喜歡上課堂。經(jīng)過不斷的嘗試和探索，育人方式的改變，以美育為基礎(chǔ)開展的第二課堂取得了良好的效果。為了鞏固和發(fā)展第二課堂，實施第二課堂在山區(qū)農(nóng)村初中課程化工程有重要意義。

二、第二課堂課程化在農(nóng)村薄弱初中的實踐，關(guān)鍵抓好“六定”

第二課堂課程化的重點與核心在“課程化”，落腳點是第二課堂。但第二課堂不是第一課堂，他比第一課堂更有趣、更吸引學生、更方便開展。“課程化”就是要求第二課堂的開展要像第一課堂那樣，有課程表、有每周課時安排、有課程計劃、又符合學生身心發(fā)展又令學生喜歡參與的教本教材、有穩(wěn)定的學生群體、有成果展示表演等。第二課堂的“六定”，即一定課程項目、二定周課時、三定輔導教師、四定活動場地、五定項目的參加學生數(shù)、六定管理規(guī)則。

（一）設(shè)定第二課堂的課時量，并編入學校課程總表

為保證第二課堂開展的嚴肅性和有效性，學校要在每學年開學時，依據(jù)《廣東省義務(wù)教育課程計劃表》的規(guī)定，將第二課堂作為地方與學校課程編入學校統(tǒng)一的課程總表。根據(jù)第二課堂的特點，充分考慮學校資源的局限性，一般安排各個年級利用不同的時間開展第二課堂。責任老師的課時計入工作量，在績效工資或其它考核中與文化課同等待遇。

（二）選定輔導老師，培訓輔導老師，人人都是第二課堂輔導老師，充分發(fā)揮全體教師的聰明才智

第一，遴選輔導老師。考慮到開展第二課堂時，室外課比較多、趣味活動多、人員組織管理難度大、不同項目的人數(shù)要求不同等特點，要求參與學生最好控制在10-25人左右。然后根據(jù)各年級的總?cè)藬?shù)，開設(shè)若干個第二課堂項目，每個項目安排1-2個老師，最好是2個老師，分主助教負責。還可以分派任務(wù)給語、數(shù)、英、理化生、政史地等科組，項目自選，輔導老師相對固定，于是，出現(xiàn)了語文組的剪紙、數(shù)學組的鉆石畫、英語組的英文電影欣賞、理化生的水火箭、政史地的十字繡等等。

第二，培訓輔導老師，為第二課堂的順利開展提供理論和實踐的支撐。不斷加強學習交流活動，特別是非體藝老師的培訓，一是要加強專業(yè)的學習;二是開展對第二課堂輔導實施的具體操作方法的學習;三是請專家學者來學校指導輔導課的開展工作。

第三，嘗試開展兵教兵。事實上，學校里的好多學生都有一些小特長的，他們從小就有參與培訓和練習，可以作為小老師，責任老師負責組織、管理，做他們的助教，跟小老師們學習。

第四，從家長中找輔導老師，加強家校聯(lián)系，發(fā)揮家長學校的作用。

第五，從社會團體中找輔導老師，例如，老促會、關(guān)工委、社區(qū)等。這些社會團體中，有許多多才多藝的體藝愛好者，他們不僅僅是教授體藝技能，同時也滲透做人做事的一些品德教育，一舉多得啊。

（三）設(shè)定課程。根據(jù)學生的參與度和身心發(fā)展的需要，設(shè)計并不斷完善課程項目、校本教材。

第一，選定課程項目。依據(jù)不同年級學生的不同情況，對課程的設(shè)計提出了不同的要求。基于這種考慮，我們開發(fā)了景泰藍畫、石頭畫、鉆石畫、瀝粉畫、書法、剪紙、十字繡、塑泥、中英文電影欣賞、英語角、水火箭、機器人、籃球、足球、乒乓球、毽球、象棋等20多種項目，供學生選擇。這也避免有些項目因老師的工作調(diào)動，無法繼續(xù)可以另選項目來補充。

第二，不斷開發(fā)、完善校本教材，確保項目開展的延續(xù)性和有效性。各項目輔導老師各自整理出一套適合本校學生學習，同時，根據(jù)平時實施時出現(xiàn)的問題和不足，不斷進行修改、補充和完善。另外，將第一課堂與第二課堂有機結(jié)合互補，用第二課堂的趣味性來提高第一課堂的學習效率。如，塑泥小組輔導老師組織學生用塑泥制作《人的心臟結(jié)構(gòu)示意圖》、制作化學實驗器材和實驗裝置等等。這些活動的開展與互補，極大提高了師生參與第二課堂的積極性，也培養(yǎng)了學生的探究、獨立思考、團結(jié)協(xié)作等核心素養(yǎng)能力。

第三，做優(yōu)特色課程，打造品牌項目，輻射周邊學校，有利于提升學校影響力。例如，選定了“景泰藍”作為品牌項目，加以打造，經(jīng)過一年多的實踐和探索，取得很不錯的成績。景泰藍輔導老師，將清遠市的“鳳城”與清新區(qū)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)“沙河的鳥籠”有機的融入到景泰藍的作品中，使景泰藍的作品飽含了濃濃的地域文化元素，同時也對學生開展了家國情懷的教育。

第四，將第二課堂項目與中考特長生的培訓相結(jié)合，做好普及和培優(yōu)工作，也讓師生感受的成功的喜悅。針對每年中考體藝專業(yè)考試的項目安排輔導時間，進行強化訓練，為特長生順利考上理想的學校打下堅實的基礎(chǔ)，也是對體藝第二課堂課程化開展形成良好的反饋。

（四）定活動場地，提供相對固定的上課地點

學校充分利用現(xiàn)有的校園場地，如籃球場、足球場、羽毛球場、乒乓球場，美術(shù)、書法室，音樂、舞蹈室等專用場室，還科學地利用其他功能場室如生物室、勞技室、電腦室、多媒體室等。同時，也要考慮下雨天時，活動場所的安排問題，確保活動能正常開展，才能保證第二課堂教學的質(zhì)量。

（五）選定學生，合理引導學生積極參與第二課堂的項目活動

第一，開展調(diào)查摸底。通過調(diào)查問卷可以了解，學生喜歡第二課堂的具體情況，安排各年級長和班主任做好跟蹤談話，要求每個學生參加一個第二課堂項目。盡可能滿足學生自主選擇第二課堂項目的同時，又合理分流學生，保證各項目參與人數(shù)基本平衡。

第二，構(gòu)建以學生為主體的第二課堂體系，指導學生挑選第二課堂。向?qū)W生派發(fā)《第二課堂報名表》，讓學生根據(jù)自己的喜好，選擇一個項目。在全校匯總后，要根據(jù)開設(shè)的項目、場地的限制等因數(shù)進行調(diào)配，按照自愿選擇和統(tǒng)一調(diào)配相結(jié)合的原則，引導學生合理選報，每個項目不超過25人。

從學生調(diào)查問卷結(jié)果可以看出，學生對學校第二課堂的開展情況的感覺良好，特別是對體育活動以及藝術(shù)類項目的喜好，持著認真態(tài)度面對第二課堂，還是占了相當高的比率。

（六）定常規(guī)管理規(guī)則，保證第二課堂活動開展的規(guī)范、有序和高效。

根據(jù)課程化的要求，首先要保證課時不能隨意占用和刪減。為此，學校做出規(guī)定，保證第二課堂課程化的順利開展，防止被看作可有可無的課，或經(jīng)常被用作召開年級會、搞清潔衛(wèi)生等情況發(fā)生。一般情況下，不得隨意占用或者刪減第二課堂的上課時間，如遇到特殊情況，須經(jīng)校長室同意，方可用作其他安排。第二，責任老師不得隨意、馬虎對待第二課堂，認真?zhèn)浜谜n，管理好學生，做好學生考勤登記和場地的衛(wèi)生清潔等常規(guī)工作。第三，上課老師要有課程計劃，按計劃開展輔導，嚴禁課程的隨意性。第四，注意經(jīng)驗的總結(jié)，寫好教學反思，修改教本教材。第五，對第二課堂課程的進行必要的考核，跟蹤了解第二課堂活動開展的效果。挑選部分學生優(yōu)秀作品參加省市區(qū)的中小學美術(shù)作品展，工作坊現(xiàn)場制作展示等等，以此來促進教師的教與學生的學。

三、第二課堂課程化轉(zhuǎn)變了育人模式，在農(nóng)村薄弱初中的有效開展，促進了學生、老師和學校三方面的科學、優(yōu)良的發(fā)展

1.開展第二課堂課程化激發(fā)了山區(qū)學生的學習興趣，提高學校、課堂對學生的吸引力，促進學生核心素養(yǎng)的發(fā)展。

農(nóng)村初中學生基礎(chǔ)薄弱，大部分學習習慣未養(yǎng)成，厭學情況嚴重，對第一課堂的基礎(chǔ)性課程知識有一種發(fā)自內(nèi)心的厭倦和反感。如果用第二課堂結(jié)合第一課堂來講授，那效果就不一樣了。例如，在橡皮泥第二課堂活動中，生物老師可以引導學生巧用五顏六彩的橡皮泥來制作心臟結(jié)構(gòu)圖、人的血液循環(huán)系統(tǒng)圖、動植物的分類等等。學生通過對玩橡皮泥的興趣，自然就學會了知識，久而久之，學生對上學充滿一些期待，成績提高就是必然的事了。

學生核心素養(yǎng)有較大的提升，體藝專長得到充分的挖掘。隨著市級體藝課題研究工作的深入開展，“體藝第二課堂課程化”日趨成熟并成型，絕大多數(shù)的學生積極參與到第二課堂學習中，課堂教學效果也隨之提高。市級體藝課題研究以來，石潭二中學生的體藝素養(yǎng)得到較好的發(fā)展，在各類比賽、演出活動中收獲頗豐，影響力極大。同時，特長生升學率穩(wěn)中有升，為高一級學校輸送優(yōu)質(zhì)的生源。

2016年，學校20余幅景泰藍作品，代表清遠市參加在南海區(qū)舉辦的中南六省（區(qū)）廣東賽區(qū)作品展示;2017年 12月8日，清遠市美術(shù)教研聯(lián)盟石潭實驗基地在石潭一中揭幕，石潭二中選送50余件學生作品參展;2019年4月25日，在連南舉行廣東省中小學校美育工作交流會議——現(xiàn)場工作坊展示，學校選送了20件作品參展等各類藝術(shù)活動。

目前為止，學生取得區(qū)級以上的獲項共113項共計260人次 ，其中省級獎項24項，市級獎項22項，區(qū)級獎項67項。從統(tǒng)計數(shù)字來看，這對于一間農(nóng)村初中學校的學生的藝術(shù)成績來說，非常不簡單。

2.第二課堂課程化能有效地激發(fā)師生的創(chuàng)新欲望，提高創(chuàng)新能力，達到教學相長的功效。

第二課堂由于沒有編好的教材、教參，課程化后，老師不可以“空槍上陣”，于是就倒逼老師去思考，去探索，去創(chuàng)新。例如，在剪紙的第二課堂課程中，語文老師從教學生剪剪“福囍”字、窗花、年畫等開始，創(chuàng)造性的與語文學科知識相結(jié)合。同時，學校一樣可以開設(shè)一些科技類的第二課堂來激發(fā)學生的創(chuàng)新力，如機器人、無人機、航模、水火箭等。

教師的理論水平、專業(yè)水平和科研水平和積累素材的意識明顯增強。課題組成員獲得各級各類獎勵數(shù)量多、級別高。本校市級體藝課題研究開始以來，課題組成員獲獎共61項次，其中省級6項次、市級5項次、區(qū)級50項次。

3.第二課堂課程化可以讓師生更多、更快地感受成功的喜悅，從而促使農(nóng)村薄弱初中更快、更好地發(fā)展。

第二課堂課程化促進了學校成績的整體進步。教育是一個慢的過程，好學生是表揚出來的。對薄弱初中的學生來說，最缺的就是成功和表揚。他們非常渴求用一丁點的成功來證明自己。第二課堂課程化的開展，讓學生在學校的第二課堂內(nèi)，能找到自己喜歡的活動、項目，進一步培養(yǎng)成自己的特長。因為第二課堂對第一課堂的補充，學生的學業(yè)成績也隨著變好，中考體藝特長生的人數(shù)會逐年增加。在2018年中考和2019年七八年級學科抽測中，石潭二中兩次獲得清新區(qū)教學質(zhì)量進步獎榮譽稱號。同時，學生家長和當?shù)卣罕妼W校管理的支持度和滿意度均達到歷史最好水平。

第二課堂課程化體現(xiàn)了以生為本的教育精神，發(fā)展了素質(zhì)教育，推進了教育公平，不僅讓每個山區(qū)薄弱初中學生都享有公平而有質(zhì)量的教育，而且為培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人提供更多的育人模式。第二課堂課程化持續(xù)開展有效促進了山區(qū)薄弱初中學生、老師和學校三方面科學、優(yōu)良的發(fā)展。