新形勢(shì)下小學(xué)班集體建設(shè)的思考與實(shí)踐

胡雪瓊

【摘要】新形勢(shì)下班集體建設(shè)工作不僅是班級(jí)管理的基本內(nèi)容，也是班主任的主要任務(wù)，是班級(jí)工作的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。抓住班級(jí)建設(shè)的問題，也抓住了班級(jí)工作的“牛鼻子”。小學(xué)班主任應(yīng)不斷探索和實(shí)踐研究，以促進(jìn)班主任管理藝術(shù)的日益完善。本文主要從四個(gè)方面對(duì)新形勢(shì)下小學(xué)班集體的建設(shè)作了探討：完善管理制度，培養(yǎng)良好習(xí)慣;形成進(jìn)取的學(xué)風(fēng)，重視素質(zhì)教育;運(yùn)用班級(jí)文化，注重道德教育;善于用心靈溝通，加強(qiáng)心理教育。

【關(guān)鍵詞】班集體;班主任;教育;學(xué)生

我是一名平凡的農(nóng)村小學(xué)教師。從1999年8月開始入行，一直承擔(dān)班主任工作，并任勞任怨。因?yàn)槲覑蹖W(xué)生，所以我在初等教育的前線兢兢業(yè)業(yè)地工作。在工作期間，我自始至終把愛心、細(xì)心、耐心、信心和恒心奉獻(xiàn)給我的學(xué)生，把誠心和熱心送給家長(zhǎng)。通過多年的教育教學(xué)，我越來越意識(shí)到教育過程是一個(gè)自我學(xué)習(xí)、自我探索和自我提升的過程。每時(shí)每刻，我都在思考：“如何建立一個(gè)團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、健康、活潑的班級(jí)？”“如何創(chuàng)建一個(gè)融洽、和諧的班級(jí)，一個(gè)整潔干凈的教室，一群團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的學(xué)生，一節(jié)高效活躍的講堂？”這是我管理班級(jí)一直努力奮斗的目標(biāo)。作為班主任，工作的對(duì)象非常特殊，必須要完成好很多精細(xì)的事情，然后綜合起來進(jìn)行總結(jié)，我的班級(jí)管理重點(diǎn)體現(xiàn)在以下四個(gè)方面。

一、完善管理制度，培養(yǎng)良好習(xí)慣

班級(jí)風(fēng)氣是一個(gè)班的靈魂，是班級(jí)建構(gòu)的核心，也是班級(jí)一往直前的旗幟。只有好好掌握這鮮紅的旗子，才能有利于班級(jí)健康有序的建設(shè)，有利于發(fā)展良好的班級(jí)風(fēng)氣。每學(xué)期開學(xué)，我都可以根據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃和班級(jí)的實(shí)際情況，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與制訂班級(jí)規(guī)則的實(shí)踐之中，讓每個(gè)人成為制訂班級(jí)規(guī)則的主人，并仔細(xì)制定本班的工作計(jì)劃和班級(jí)規(guī)則，如“班級(jí)慣例”“我是接班人”，按時(shí)填寫班主任的工作手冊(cè)和班級(jí)日志。為了培養(yǎng)每個(gè)人的自我管理能力，我在班里面實(shí)施了“班干部輪流制”，每天都讓幾個(gè)班干部承擔(dān)班里面一天的日常事務(wù)，規(guī)定學(xué)生必須每天早上和下午早到十五分鐘進(jìn)入教室獨(dú)立學(xué)習(xí)。這種做法，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的自我管理能力，而且使每個(gè)學(xué)生都養(yǎng)成了自我管理的良好習(xí)慣。

在平時(shí)的班主任工作中，我深刻認(rèn)識(shí)到：班干部和少先隊(duì)隊(duì)干部是班級(jí)的核心力量，是班級(jí)的形象代表，也是班主任的好幫手。班級(jí)干部是推動(dòng)全班學(xué)生達(dá)到共同奮斗目標(biāo)的“領(lǐng)導(dǎo)者”，是團(tuán)結(jié)大家一起進(jìn)步的橋梁和紐帶;逐漸形成一種“文明有紀(jì)律，勤奮進(jìn)取，勇于創(chuàng)新”的班風(fēng)。著名教育家葉圣陶先生說過：“什么是教育？簡(jiǎn)單來說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”

二、形成進(jìn)取學(xué)風(fēng)，重視素質(zhì)教育

良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣是班集體建設(shè)成功的一半。在良好的學(xué)習(xí)氛圍中，將會(huì)有一場(chǎng)無形的競(jìng)爭(zhēng)，會(huì)讓人努力學(xué)習(xí)、努力工作，讓你害怕放松。因此，我一直在努力創(chuàng)建一個(gè)具有強(qiáng)烈學(xué)習(xí)氛圍的班集體。白色的墻壁已成為學(xué)生文化品味和互相鼓勵(lì)的無限空間——“加油吧！”“快樂分享”“綜合學(xué)習(xí)墻海報(bào)”“名人肖像古詩”“班級(jí)榮譽(yù)” “板報(bào)”等，這里邊是每個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)的足跡，以便每個(gè)學(xué)生的心靈得到陶冶，他們的個(gè)性得到宣揚(yáng)，他們的才能也會(huì)得到隨意揮灑。它與井井有條的教室構(gòu)成了一個(gè)溫馨的“家”。

學(xué)生的素質(zhì)教育是當(dāng)今教育的大方向。我根據(jù)學(xué)生的興趣和愛好，施展他們的才能，常常運(yùn)用課余時(shí)間或大課間與學(xué)生一起運(yùn)動(dòng)，進(jìn)行各式各樣的體育鍛煉。為了拓寬學(xué)生的閱讀空間，我每個(gè)星期最少利用一節(jié)課時(shí)間帶他們?nèi)ラ営[室看書，并要求他們寫寫讀書體會(huì);還定期將一些書籍從圖書室拿到班里的圖書角擺放，并且每隔一段時(shí)間就更新。讓學(xué)生定期將一些有價(jià)值的課外閱讀材料帶到班里的圖書角，學(xué)生使用提前到達(dá)學(xué)校的時(shí)間或課間時(shí)間互相閱讀和學(xué)習(xí)。我還要求他們上學(xué)期間每天最少要有二十分鐘的閱讀時(shí)間，假期時(shí)每天最少要有兩個(gè)小時(shí)，并仔細(xì)完成相關(guān)的閱讀筆記，主要寫寫注釋評(píng)論，并形成良好的閱讀氛圍。

三、運(yùn)用班級(jí)文化，注重道德教育

我覺得教育學(xué)生要力圖有效，教育學(xué)生怎樣做人是教育的最高理想。班主任可以根據(jù)節(jié)日和一些紀(jì)念日舉行一些有意義、有趣的活動(dòng)。例如，在每個(gè)星期二，認(rèn)真上好主題班會(huì)課;結(jié)合語文教材的綜合資料，組織學(xué)生開展“保護(hù)環(huán)境”“文明禮儀教育”“法治教育”“創(chuàng)建全國縣級(jí)文明城市”等活動(dòng)，展示各種實(shí)踐活動(dòng)，努力在語文教學(xué)中滲透各種有益的德育知識(shí);選拔學(xué)生定期出好節(jié)日班刊;并結(jié)合清明掃墓、國慶演講比賽、講故事等活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國、熱愛集體與樹立崇高理想的教育。班主任還需要開展各種體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生參加感恩教育，比如，中秋包湯圓比賽、教師節(jié)為老師獻(xiàn)花、“三八”婦女節(jié)動(dòng)手做禮物送給媽媽，以及母親節(jié)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生回到家里為媽媽洗腳等活動(dòng)，教育孩子打小懂得感恩，感謝老師、父母、親戚、同學(xué)等，架起一座學(xué)校、家庭與社會(huì)相通的金色橋梁。

四、善用心靈溝通，加強(qiáng)心理教育

愛像空氣一樣，每個(gè)人都需要它，而愛能使班集體每個(gè)成員心心相通、感情深厚。一群學(xué)生聚集在一起，每個(gè)人的個(gè)性和家庭教育都不同，但是大家都能快樂地學(xué)習(xí)，并和睦相處，因?yàn)樗麄冃闹杏袗邸Ｗ鳛榘嘀魅危皶r(shí)了解學(xué)生的家庭狀況，認(rèn)真做好學(xué)生的成長(zhǎng)記錄。特別是對(duì)于有潛能的學(xué)生，留守兒童、殘疾的、單親家庭和離異家庭的學(xué)生應(yīng)給予更大的關(guān)愛。平日，我經(jīng)常使用電話、家訪、班級(jí)微信群等形式與家長(zhǎng)溝通，努力在學(xué)生的心中營造一片“綠葉”，并用愛來撐起老師心里的一片“云”。

而今，學(xué)生的心理健康教育也迫在眉睫。當(dāng)前，由于父母的工作等因素，許多孩子成為留守兒童。這些孩子多么想得到父母的呵護(hù)，但距離太遠(yuǎn)是一種傷害，我希望父母必須“接近”他們的孩子。與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)成癮也是學(xué)生中常見的“精神病”，教師和家長(zhǎng)應(yīng)該能夠正確地對(duì)待孩子上互聯(lián)網(wǎng)，不應(yīng)該讓學(xué)生沉迷在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界，班主任應(yīng)分外留意，預(yù)防個(gè)別學(xué)生有意外的想法。班主任必須結(jié)合《心理健康教育》等相關(guān)閱讀材料，利用班級(jí)會(huì)議和學(xué)校課程，有效加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育。

確實(shí)，班集體建設(shè)的渠道非常多，在這里借用印度詩人泰戈?duì)柕脑挘骸笆孤咽橛谕昝赖模⒎清N的打擊，而是水的且歌且舞。”那些個(gè)性綻放的“鮮花”，是班主任運(yùn)用不一樣的教育方法與教育資源，潛移默化地影響他們身心智趣的發(fā)展。希望在新形勢(shì)下，班主任的管理教育能夠真正達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”的境界，從而促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

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