小學語文班主任進行德育的措施

許程明

【摘要】班主任是班級管理的指導者，在德育工作中，班主任更是重要的組織者和引導者，在學生成長的道路上扮演著重要的角色。在小學日常的教學活動中，語文班主任與學生的接觸是最多的。因此，語文班主任在日常教學活動中的一言一行都會對學生造成一定的影響。這就要求小學語文班主任在進行德育教學工作時，要注重自身的學科優勢，有效地提高德育的實效性。

【關鍵詞】小學;語文班主任;德育

班級作為小學階段最為基礎的教學單位，已經成為學校工作有序開展的載體，是學生參與學習活動的主要空間。小學四年級的學生年紀還小，正處于道德思想品質形成的重要階段，這一階段的德育對學生的成長有很大的影響。因此，對小學語文班主任來說，處理好語文教學和德育工作是十分重要的。

一、小學語文班主任進行德育的意義

隨著新一輪的課程改革，德育已經成為現階段小學教育中不可分割的一部分。將學生培養成優秀的社會主義接班人，首先要從小樹立其正確的價值觀和思想道德觀，同時班主任應當秉持終身做好德育工作的理念。學生在小學階段是可塑性的，因此班主任和家長應當給予正確的思想道德引導，以此培養小學生正確的思想道德觀念。而德育是學校培養學生良好思想道德品質的關鍵手段，良好的思想道德品質更要從小做起，若是在小學教學中缺少德育，對學生的成長和日后的發展都有很大的影響，甚至會導致學生誤入歧途。另外，學生在小學階段便接受德育的熏陶，對培養學生良好的思想道德品質有很好的促進作用，能以正確的價值觀規范小學生的言行舉止，使其健康地成長，成為優秀的社會主義接班人。

二、小學語文班主任開展德育工作的措施

既然在小學階段進行德育具有如重要的意義，那么小學語文班主任就要注重利用自身的學科優勢，采取措施切實提高德育的實效性。

1.將德育融入教學內容中

小學語文課本的教學內容大多圖文并茂、通俗易懂，因此班主任在教學過程中，應當充分將德育的相關內容融入到課本知識當中，使兩者能相輔相成。在課堂教學時，將思想道德方面的知識融入其中，讓學生在潛移默化中受到道德方面的熏陶，從而不斷培養學生良好的道德習慣，進一步提升學生的思想道德品質。班主任要將德育內容融入到課堂教學中，讓學生在學習的過程中能夠真正地領悟德育，從而提高自身的綜合素質和道德水平。

2.充分發揮教師的榜樣作用

榜樣的力量是無窮大的，每個小學生都喜歡被夸贊。號召各科任老師在開展德育工作時，可以通過當今社會優秀的楷模事例作為德育工作的榜樣案例，在教學過程中以講故事的方式向學生傳達優秀人物的感人事跡。另外，在當今社會網絡發達的背景下，班主任可以借助多媒體設備播放德育相關的視頻，從而向學生傳達正確的思想道德觀念。例如，班主任可以在自習課時間播放“感動人心的最牛演講”，讓學生能深入感受到優秀人物的事跡，使其在視頻內容的影響下，有效地規范自身的言行舉止。同時，班主任在日常的工作中，要嚴格規范自身的行為舉止，樹立良好的形象，做好學生的表率，有效地發揮出班主任的模范作用。另外，每個人都有自己崇拜的偶像，小學生也是如此。這就要求班主任在進行語文教學時，應當充分利用好課文中正反人物作為范本，讓學生了解到好和壞的定義，同時引導學生將課文中道德高尚的人物作為榜樣。而在講述到道德素質低的案例時，要提醒學生引以為戒，以此幫助學生樹立正確的價值觀。除此之外，班主任可以利用小學生爭強好勝的性格特點，在班級中評選出優秀的道德模范人物，讓其做好表率，使得其他同學能夠爭相學習，在此過程中幫助學生樹立正確的價值觀，從而培養學生良好的思想道德品質。

3.轉變傳統教學觀念，重視德育

小學語文班主任在教育教學工作中，應當起到領頭羊的作用。班主任的思想道德水平與小學生的思想教育水平息息相關，若是班主任具有良好的思想道德行為，學生也會具備良好的思想道德行為。因此，班主任應當加強自身的思想道德水平，轉變傳統的教學觀念，在教學中不斷地進行創新，使自身的知識體系更加完善，提升自己的專業知識水平，熟練掌握多種教學方式，從而更好地開展德育工作。小學語文班主任是課堂教學的引導者，在進行教學活動時，應當將德育理念融入到課堂教學中。同時，班主任應當對班級管理目標進行詳細的分析和規劃，多站在學生的角度思考問題，從而進一步優化學生的思想道德素質。另外，班主任應當營造輕松和諧的學習氛圍，使學生在良好的學習氛圍下進行學習，以此促進學生的交流溝通，讓學生們互相幫助，互相尊重。除此之外，還應當優化課堂組織方式，采取更為科學有效的方式進行組織管理，使學生在日常實踐中領悟自律管理的重要性，以此引導學生真正體會到德育的意義。

4.加強與家長的溝通工作

小學生正處于一個啟蒙的時期，在家里家長的一舉一動都在影響著孩子，這就需要家長以身作則，在學習能力、思品養成方面，需要家校結合。因此，小學語文班主任在開展德育工作時，需要與家長加強溝通交流，使德育深入到家長的思想中，從而有效地轉變家長的思想觀念。同時，班主任在與家長溝通的過程中，能及時地了解學生在家里的實際情況，充分地掌握學生的思想狀態，對出現不良的情況及時進行相關的教育工作，真正將德育工作深入到學生的學習和生活當中。另外，家長在與班主任溝通的過程中，也能了解自己孩子在學校的表現，及時地教育自己的孩子。通過與家長交流溝通，能讓學生在學習和生活中都能接觸到德育，使學生在潛移默化中培養良好的思想道德品質。

綜上所述，小學語文班主任加強德育工作的力度，對學生整體素質的提高有很大的促進作用。在信息時代背景下，小學班主任在進行德育工作時，應當不斷地創新教學方式，與時俱進，從而培養學生的綜合素質能力，使學生能夠得到全面的發展。

參考文獻：

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