中學圖書館在指導學生課外閱讀方面的作用分析

景志宏

摘 要 中學圖書館的存在意義，就是為中學生提供成長和成才所需的素材，令其在汲取知識養分的同時，塑造美好的心靈、獲得深層次的精神享受。所以說，中學圖書館理當持續協調內外環境關系，實時性革新導讀方式，吸引學生主動前來展開課外閱讀，從而培養他們終身閱讀的良好習慣。本文則旨在客觀闡述當前中學生課外閱讀遺留的弊端問題基礎上，探討今后中學圖書館如何在學生課外閱讀方面發揮指導作用。

關鍵詞 中學圖書館 課外閱讀 弊端問題 發揮作用

0前言

中學教材中記錄一系列的名家篇章，不過內容始終有限，不足以全面豐富學生的人文素養和精神世界，畢竟中華文化博大精深，想要從中充分汲取營養，還必須督促學生在閑暇時候集中性地進行課外閱讀。而中學圖書館作為中學生學習的基礎性輔助平臺，理當不斷革新服務模式，持續指導學生進行課外閱讀，令他們借助中外民族文化精華來啟迪智慧、陶冶情操、發展個性。

1中學生課外閱讀中普遍存在的問題分析

1.1閱讀面域不夠寬闊

中學生一直以來集中性地進行教材內容鉆研并參與相關實踐訓練，幾乎很少有時間去展開課外閱讀，久而久之，就令其閱讀和知識面域變得愈來愈狹隘。透過調查發現，各個中學圖書館中學生借書記錄不是很多，而借出去的書大部分都是小說或是雜志，借閱名著的學生屈指可數，這類傾向明顯是不當的。究竟怎樣有效拓寬中學生的閱讀范疇和知識面，是值得中學圖書館深思的重大課題。

1.2閱讀方式不夠合理

雖然說部分學生樂意透過課外閱讀來擴充個人的知識面和視野范疇，不過閱讀的方式卻不盡合理。如部分學生在閱讀過程中幾乎是毫無目的和計劃，基本上是三天打魚兩天曬網，亦或是不眠不休地讀完整本書卻不求甚解，收益著實尚淺。最為關鍵的問題，就是他們在閱讀期間沒有及時積累關鍵知識點和做讀書筆記的習慣。須知人腦記憶始終有特定周期，唯獨實時地歸類相關知識點，基于書籍中的精華內容來書寫心得，才能夠汲取養分并指導今后學習、生活，達到閱讀的真正目的。

1.3閱讀內容選擇不當

許多中學生在書籍內容選擇上感到十分困惑，單純透過某中學圖書館借書登記狀況觀察，中學生除了閱讀小說之后，還會觸碰科普文章、散文、詩歌等等，內容上顯得比較零散。至于為何要看這些內容，許多中學生也都沒有予以深入思考。

另外，館員思想不開放。較多中學圖書館的職員認定只要做好書籍購置、編目、流通等工作就夠了，根本沒有考慮如何對學生進行有效地閱讀指導，更沒有定期進行圖書館服務更新推廣。久而久之，有關中學生閱讀指導的工作就一直深陷在被動境遇之中，沒有發揮出圖書館對學生課外閱讀應有的影響功能。

2圖書館發揮對學生課外閱讀指導作用的改進措施

2.1有目的和有計劃地向學生推薦優質化圖書資源

中學生在課外閱讀內容選擇方面存在一定的弊端，即傾向于閱讀小說和娛樂雜志，至于其余學術類內容選擇上則顯得過于隨意和盲目。基于此，作為圖書館員，應該要及時進行導讀，確保定期有目的地向學生推薦一系列優質化讀物、圖書，及時解答他們閱讀中出現的疑問，保證他們閱讀的內容都是和課堂學習緊密相關的，且不會和學生的身心年齡和平常的欣賞習慣等產生沖突。歸根結底，就是力求令課外閱讀和課本教學緊密融合，相輔相成，集中服務于學生的學習。

2.2革新優化閱讀指導的方法

為了更加高效率和高質量地完成中學生的課外閱讀指導任務，圖書館須定期組織不同類型的實踐活動，諸如征文比賽、讀書節、書評交流會、好書新書推薦會等等。再就是緊緊把握各個節日，引領學生合作舉辦圖書展覽等主題活動。如在中華人民共和國成立70周年之際，鼓勵中學生制作展板，介紹和新中國成立歷史相關的書籍或是歷史材料，令其余學生在觀看之后，形成更強的愛國情感。再如舉辦深入性地閱讀講座，或是在圖書館網絡主頁上定期更新闡述歷史名人刻苦的讀書經歷等等，從而激勵更多學生奮發向上，多從課外讀物中補充養分，彌補教材中的不足。

2.3提升館員的綜合素養

中學生的課外閱讀指導工作屬于一類深層次的服務項目，中學圖書館領導應該以身作則，時刻督促內部館員提升個人的專業技能和綜合素養，包括定期接受培訓去革新知識體系，以盡快轉換成為復合型、學科信息型專家等等。這樣長期堅持下去，中學圖書館的閱讀指導工作才能得到專業化、縱深性發展，從而針對中學生提供更加廣泛和有針對性的閱讀指導。

3結語

綜上所述，為了令更多中學生可以有目的、有計劃地進行課外閱讀，進一步從中汲取精神養分，指導學科學習，作為中學圖書館，要定期要求館員接受深層次培訓，實時性革新自身的專業知識體系、健全職業技能與綜合素養，隨后基于學生興趣愛好和學情狀況設計更加有針對性的閱讀指導方案。久而久之，強化學生的獨立思考、自主學習能力，令他們成為內涵豐富、心靈美好、學識淵博的人。

參考文獻

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[2] 余慧蓮.中學圖書館學生閱讀指導創新研究[J].河南圖書館學刊，2019，28（07）：110-111.