校企合作的探索與實踐

王寅峰

十九大報告中特別指出，優先發展教育事業，建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程。深化產教融合、加快一流大學和一流學科建設，實現高等教育內涵式發展。

2018年5月，教育部產學合作協同育人項目對接會上，教育部高等教育司司長吳巖發表演講，明確指出深化產學融合、產學合作、協同育人，匯聚企業資源支持高校專業綜合改革和創新創業教育，培養引領未來發展的卓越拔尖人才。

2019年1月24日，國務院發布《國家職業教育改革實施方案》。方案中提出要求，對接科技發展趨勢和市場需求，完善職業教育和培訓體系，鼓勵和支持社會各界特別是企業積極支持職業教育，著力培養高素質勞動者和技術技能人才。

到2022年，一大批普通本科高等學校向應用型轉變，建設50所高水平高等職業學校和150個骨干專業（群）。

可以說，正是由于近年來國家對于產教融合、產學合作的鼓勵，職業教育、校企合作的熱潮才正式開啟。從2017年開始，騰訊開啟了與院校進行新工科及產學合作的探索實踐。

新技術驅動

人才培養模式轉變

云計算正引領未來。

首先，云+端的形態已經孕育太多的應用，例如智能門鈴、智能音響和智能家居等等;其次，云計算盤活大數據資產發現價值;然后，云計算支撐物聯網與機器人認知;最后，上云和云上，遷移上云之后運營怎么辦，從全生命周期的角度建立軟件交付的“生產線”。

因此，云計算促成了軟件工程的進一步發展，傳統軟件工程的開發勢必將在云計算的廣泛應用下產生變革，主要有這五大變化：軟件架構的開放性，軟件對象的多樣性，軟件過程的動態性，軟件架構演變為云端架構，以服務化、DevOPs、智能化和云端協同為特點。……