怎樣將初中道德與法治課上“活”

李孝玉 吳陽權(quán)

摘 要 當(dāng)今科技日新月異，社會飛速發(fā)展，教育改革如火如荼。面對新課改要求，為了提高教育教學(xué)質(zhì)量，如何讓初中道德與法治課教學(xué)“活”起來？有效地發(fā)揮初中道德與法治課的教育教學(xué)功能，為學(xué)生奠定科學(xué)的人生觀、世界觀和價值觀，作為新時期道德與法治的教育教學(xué)工作者，深感責(zé)任重大。

關(guān)鍵詞 初中 道德與法治

本人在多年的初中道德與法治課教學(xué)工作中，通過不斷探索總結(jié)，獲得了以下幾點(diǎn)可以激“活”初中道德與法治課教學(xué)的方法。

1化枯燥為有趣

課外與學(xué)生聊天，曾有學(xué)生直言不諱地說：“老師，您的道德與法治課枯燥乏味，我沒有興趣，所以我學(xué)不好。”的確如此，由于道德與法治課的教學(xué)內(nèi)容理論性很強(qiáng)，以及教師以說教為主的灌輸式的教學(xué)，缺乏趣味性，讓學(xué)生感到道德與法治課枯燥無味，導(dǎo)致學(xué)生“厭學(xué)”。因此，作為一名合格的道德與法治課教師，要使學(xué)生對您的課產(chǎn)生濃厚的興趣，就要讓學(xué)生走進(jìn)您創(chuàng)造的充滿情趣的課堂樂園，學(xué)生由“厭學(xué)”到“樂學(xué)”，才能提高教學(xué)效率。俗話說得好：“親其師而信其道。”與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，比如在生活上關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，心靈上溝通了解學(xué)生，言行上做學(xué)生的楷模和表率，使學(xué)生信賴?yán)蠋煛⒆鹁蠢蠋煟@樣才能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

1.1舉例明理

熱愛生活，做生活中的有心人，把發(fā)生的現(xiàn)實(shí)中的真實(shí)事件和典型事例與道德與法治課中的理論知識和觀點(diǎn)聯(lián)系起來，廣泛搜集生動感人的真實(shí)事件和耐人尋味的典型事例，充實(shí)到教學(xué)內(nèi)容中，使課堂生動有趣，引人入勝，讓學(xué)生理解教材中所闡述的理論觀點(diǎn)，并進(jìn)一步領(lǐng)悟為人處世的道理。例如，我講到“最美女教師”張麗莉的舍己救人，“最美司機(jī)”吳斌的英雄壯舉，還有“小悅悅事件”背后的人和事等，讓學(xué)生懂得關(guān)愛他人，尊重生命，助人為樂，明白生命的意義與價值。

1.2以案說法

如涉及法律常識的內(nèi)容，采用聯(lián)系案例解說法律的方法。這樣，會使學(xué)生感到生動有趣，并能很好地提高其知法、守法、護(hù)法的能力。比如，我講到“醉駕入刑”，聯(lián)系我國出臺的交通安全法;講到懲治腐敗，聯(lián)系全面推進(jìn)依法治國的決定。舉例說法，讓學(xué)生在趣味初中法、守法和護(hù)法。

2棄空洞就充實(shí)

道德與法治課教學(xué)切忌空洞說教，一定要讓它充實(shí)豐滿起來。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)只重視書本知識的傳授，而輕視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，重教師的說教，輕學(xué)生的探索，內(nèi)容比較空洞，如果能與現(xiàn)實(shí)社會、學(xué)生生活有機(jī)結(jié)合起來，教學(xué)內(nèi)容充實(shí)豐富了，課堂教學(xué)才能有效激活。

2.1課內(nèi)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)結(jié)合

在學(xué)習(xí)道德與法治課中的基礎(chǔ)知識、理論觀點(diǎn)的過程中，有針對性地聯(lián)系發(fā)生在現(xiàn)實(shí)世界的有關(guān)政治、經(jīng)濟(jì)、文化和科技等重大事件，以及學(xué)生普遍關(guān)注的“熱點(diǎn)”“焦點(diǎn)”問題，把書本上的理論知識和現(xiàn)實(shí)生活中的人和事聯(lián)系起來。例如，我在講到九年級教材中的“科教興國”“四個尊重”時，通過多媒體展示我國的神舟飛船、嫦娥探月工程，聯(lián)系國家科技獎勵大會的召開，講到楊利偉、袁隆平、于敏等等人物，讓學(xué)生覺得課堂豐富多彩，對所學(xué)的知識有一種真實(shí)感和親切感。

2.2積極參加各種社會實(shí)踐活動

道德與法治課教學(xué)應(yīng)當(dāng)由課內(nèi)延伸到課外，每學(xué)期都應(yīng)安排適量的時間來組織學(xué)生參加實(shí)踐活動，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感。可以組織學(xué)生做社會調(diào)查，如深入工廠和農(nóng)村了解工人、農(nóng)民的生產(chǎn)和生活;或組織學(xué)生參加社會公益活動，如義務(wù)植樹、清潔街道和愛心捐助等;或組織學(xué)生參觀愛國主義教育基地，比如可就近組織參觀仰天崗烈士紀(jì)念碑和羅坊會議紀(jì)念館;或組織學(xué)生采訪新聞人物，如組織采訪我們身邊的老好人，無私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員蔣國珍等。形式豐富多彩，不拘一格。

3避“舊”用“新”

當(dāng)今時代，知識更新周期不斷縮短，社會發(fā)展一日千里，這就需要道德與法治教師不能拘泥于教材中的某些材料和觀點(diǎn)，要在駕馭教材的基礎(chǔ)上及時、準(zhǔn)確地補(bǔ)充新的典型材料，更新理論觀點(diǎn)，這樣才可以增強(qiáng)道德與法治課教學(xué)的新鮮感和時代感，有效地提高道德與法治課的教學(xué)效率。例如，我在給學(xué)生講授九年級道德與法治課中“實(shí)現(xiàn)我們的共同理想”這一課時，就由馬克思主義揭示的人類社會發(fā)展規(guī)律，引出我們的最高理想即共產(chǎn)主義理想，聯(lián)系到黨的基本路線，全國各族人民的共同理想，中華民族偉大復(fù)興的中國夢，全面建成小康社會和構(gòu)建社會主義和諧社會的有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分析講述，從而增強(qiáng)課堂教學(xué)的生動性和時效性。當(dāng)然，要做到這一點(diǎn)，對教師也提出了更高的要求，我們要緊跟時代步伐，不斷學(xué)習(xí)，完善自己，刻苦鉆研，才能駕馭道德與法治課課堂，從而激活初中道德與法治課。

4避“灌”就“啟”

在道德與法治課教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)任務(wù)和學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，啟發(fā)學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生自覺、主動地掌握知識，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，讓學(xué)生主動參與、樂于探究。教師一定要避免“滿堂灌”的傳統(tǒng)教學(xué)，在教學(xué)中應(yīng)大量運(yùn)用啟發(fā)式、討論式的教學(xué)方法，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，突出學(xué)生主體意識，要讓學(xué)生主動參與到教學(xué)中來，師生互動，生生互動，教師啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生積極思考、踴躍發(fā)言。比如，老師可以用生動的比喻、形象的漫畫、幽默的語言以及創(chuàng)設(shè)情境來教學(xué)，學(xué)生的主動性、積極性被調(diào)動起來了，自然而然就參與進(jìn)來了，這樣學(xué)生既能獲取知識，又能提高分析問題、解決問題的能力。

5有效利用現(xiàn)代信息技術(shù)

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的廣泛運(yùn)用，可以使道德與法治課教學(xué)收到意想不到的好效果，讓我們的教學(xué)全方位、深層次地“活”起來。因為，現(xiàn)代信息技術(shù)手段集意、形、像為一體，變知識傳授從“靜態(tài)”到“動態(tài)”，“平面”為“立體”，有形、有色、有聲、有情，能化繁為簡，化抽象為具體，很容易激發(fā)人們的情感。比如，老師通過新聞視頻和剪輯圖片來增加教學(xué)內(nèi)容的真實(shí)性和生動性，把學(xué)生帶入教學(xué)情境中，就會大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此，凡是有條件的學(xué)校和老師，要充分利用好現(xiàn)代信息技術(shù)手段，努力實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)手段的現(xiàn)代化。

總之，激“活”初中道德與法治課教學(xué)的方法、途徑，一定還有很多。只要我們勤于探索、勇于實(shí)踐、精于總結(jié)、不斷創(chuàng)新，就一定能找到好方法、好經(jīng)驗，使之更好地指導(dǎo)我們的教育教學(xué)工作，提高我們的教育教學(xué)水平。