高校基礎實驗教學示范中心建設申報初探

李茂廷

摘 要 高校基礎實驗室是基礎教學環節最重要的實踐基地，是學生實驗、創新、競賽、產學研合作的場所，承載著幾乎綜合類大學所有學院的教學實驗任務，責任大，負擔重，重要性不言而喻，建設高水平實驗示范中心刻不容緩。

關鍵詞 實驗中心 示范中心 建設

0前言

天津科技大學機械基礎實驗中心1958年9月建立，1997年曾被評為原輕工業部“優秀實驗室”，2000年獲得天津市“達標實驗室”稱號，“十五”期間獲得天津市“十五”專業實驗室建設投資。2006年獲得天津市普通高等學校“優秀實驗室”稱號。

機械基礎實驗教學中心始終貫徹“以轉變教育思想、更新教育觀念為先導，以課程體系與教學內容改革為基礎，以學生能力培養為核心，堅持知識傳授、能力培養、素質提高協調發展”的實驗教學理念。依托機械學科，立足于教學、科研相結合，從根本上改變實驗教學依附于理論教學的傳統理念，強化工程訓練，提高學生運用現代科學技術解決工程實際問題的能力，致力于培養具備高水平工程素養的人才。

申報探索：在申報示范中心建設中，我們在以下幾方面做工作：

（1）中心遵循從基本到復雜的認知和能力發展規律，在學生的四年實踐教學計劃中，設計了由基礎性實驗與提高性實驗、基本實驗技能與綜合實驗技術、課內訓練計劃與課外科技創新活動等組成的實踐教學體系框架。

（2）加強實驗室信息化建設，提高管理水平，優化設計儀器設備的網上預約系統，加強網絡課程和網絡師生互動教學體系的建設，在實驗教學中靈活運用現代化網絡教學技術。

（3）中心建立了一套科學的實驗教學師生互動考評體系。對學生的實驗成績進行綜合考評，采用平時實驗操作評定、實驗結果認定、綜合實驗的綜合考核方法，積極鼓勵學生積極參加設計性和創新性實驗，激勵學生的實驗興趣，提高實驗能力。對綜合實驗能力優秀、科學素質高并具有較強創新精神的學生，另予加分。

（4）中心重視教材的改革創新，積極組織教師編寫具有創新性和自身特點的實驗教材和實驗講義，將教師的科研成果納入實驗教材。近五年來，共編寫教材23部，其中出版理論教材9部，出版實驗教材5部，自編實驗講義8本。其中，“十二五”規劃教材3部。

（5）中心致力打造一支既具備扎實的理論知識又能夠解決前沿工程實踐問題的實驗教師隊伍。

（6）中心的實驗教學隊伍由中心主任、實驗教學人員、管理人員組成。采用專兼職結合，理論教學、實驗教學和科學研究互通的用人機制，形成了一支核心骨干穩定，職稱、學歷、年齡結構合理的實驗教師團隊。

取得成果分析：教師成果：中心實驗教學隊伍具有較強的教學、科研創新能力。承擔省部級和廳局級各類教學研究項目，其中，天津市級精品課程2門;校級精品課程3門。國家級教學成果二等獎，天津市級教學成果一等獎;中心三位教授被授予“天津科技大學教學名師”，兩位老師入選“校級教學名師培育計劃”; 中心教師還獲得天津市第七屆、第八屆青年教師基本功競賽一等獎;近五年來，承擔國家“十二五科技支撐計劃”、國家自然科學基金等國家級、省部級廳局級各類科研課題項目。獲天津市科技進步獎4項。

管理體制：機械基礎實驗中心實行校、院兩級管理、中心主任負責制;主任和常務副主任由學校任命;下設機設實驗室、金工實驗室、力學實驗室、制圖實驗室、CAD中心等單位。

優化資源：實行教育教學資源統籌調配，實現資源共享，提高資源的利用率和辦學效益。

依托學院網站建立了網上輔助教學和實驗管理平臺有豐富的網絡實驗教學資源，實現了實驗教學和實驗室管理網絡化，由專業人員進行網絡安全管理和維護。

各實驗課程教學的相關內容和資料全部上網，包括實驗教學計劃、實驗教學大綱、實驗指導、電子教案、電子實驗教材、實驗教學課件、實驗錄像及相關的教學輔助資料等，實現了學生的網上預習、學習和復習。

以“回歸工程”為理念，實現平臺合作共享，不斷推進實驗教學體系的綜合改革（共建共享，回歸工程）。

科學測評：采用了以學生為主體的開放式實驗教學模式。建立了科學、高效的管理制度，科學嚴格的師生互動實驗教學質量評價體系及考評辦法，全方位的實驗教學質量保證體系

提高學生自主意識：注重本科教學與科學研究相融合，調動學生的自主實踐意識，強化學生的創新能力培養（主動實踐，激勵創新）。

注重產學研和學生競賽活動：增強教學與科研互通，學生參與完成了中心教師的數十項科研項目學生畢業設計題目與教師的工程實際項目相結合，培養了學生解決實際問題的能力。

中心教師積極組織學生參與各種科技競賽活動、指導學生申請國家專利，成效顯著。學生參加挑戰杯、機械創新設計大賽、機器人大賽，共獲獎20余項。部分成果成功應用于本科實驗教學中，學生反應效果良好。

對外交流：中心注重內外交流，已先后接待了來自國內眾多高校的專家和同行參觀與交流，通過交流展示了中心，也學到了先進的經驗。中心還積極為社會培訓各類技術人才，已向社會開展了機械基礎三維造型、虛擬設計等多層次的培訓，受益人員500余人次。

結語與展望：“中心”將繼續以培養學生實踐能力、創新能力、國際化視野和提高教學質量為宗旨，以實驗教學改革為核心，以實驗資源開放共享為基礎，以高素質實驗教學隊伍和完備的實驗條件為保障，創新管理機制，全面提高實驗教學水平和實驗室使用效益，早日將本中心建設成為獨具特色的國家級實驗教學示范中心。

參考文獻

[1] 周峰等.基礎課實驗教學示范中心建設初探[J].江蘇教育學院學報，2012，28（03）.

[2] 李勉媛.地方高校實驗教學示范中心建設芻議[J].教書育人，2013（09）.