視譜教學(xué)提升學(xué)生小阮演奏能力

施維娜

阮，也叫阮咸，是我國(guó)一種傳統(tǒng)的撥弦樂(lè)器。從外觀來(lái)看，其四弦有柱，形狀與月琴相似，有廣闊的音域和豐富的表現(xiàn)力。阮的品種有大阮、中阮、小阮和低音阮，分別承擔(dān)了四個(gè)不同的聲部。在阮族樂(lè)器中，小阮是高音樂(lè)器，發(fā)音清脆、明亮，常常在樂(lè)隊(duì)中擔(dān)任演奏曲調(diào)。小阮的身形較小，音響美妙，適合小學(xué)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)。為了加強(qiáng)小阮視譜教學(xué)效果，音樂(lè)教師可以通過(guò)妙設(shè)游戲、樂(lè)器比對(duì)及搭建平臺(tái)的方式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)音符時(shí)值，掌握拍號(hào)及小節(jié)線，加強(qiáng)視譜教學(xué)，提升學(xué)生的小阮演奏能力。

游戲中認(rèn)識(shí)音符時(shí)值

音符時(shí)值，也稱為音符值或音值，在樂(lè)譜中常用它來(lái)表達(dá)各音符之間的相對(duì)持續(xù)時(shí)間，可以說(shuō)是學(xué)習(xí)小阮演奏和視譜教學(xué)的基礎(chǔ)。要想讓學(xué)生更有效地認(rèn)識(shí)和記憶音符時(shí)值，教師應(yīng)結(jié)合小學(xué)階段學(xué)生的心理特征，精心設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的游戲教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在投入游戲的過(guò)程中強(qiáng)化音符時(shí)值的認(rèn)識(shí)和記憶。

例如，將《小星星》作為小阮視譜演奏的一個(gè)曲目（如圖）。在剛開(kāi)始教學(xué)時(shí)，結(jié)合二年級(jí)小學(xué)生的心理特征，教師可以將游戲作為開(kāi)展教學(xué)的切入點(diǎn)，先通過(guò)趣味的游戲，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和熟悉這首曲目中的音符時(shí)值。教師可以把譜例用多媒體投射到黑板上，將學(xué)生每4人為一組，分為7組，分別代表7七個(gè)音符，游戲的規(guī)則就是學(xué)生看著黑板上的《小星星》的簡(jiǎn)譜，教師用小阮進(jìn)行演奏，彈奏到不同的音符時(shí)，代表這個(gè)音符的學(xué)生要站起來(lái)，并且時(shí)長(zhǎng)要和音符時(shí)值相一致。通過(guò)這個(gè)游戲方法，學(xué)生們展現(xiàn)出了極大的興趣，游戲過(guò)程中個(gè)個(gè)興致高昂，前幾次學(xué)生總是有出錯(cuò)的地方，同學(xué)之間相互提醒和交流，就這樣，學(xué)生慢慢對(duì)《小星星》的簡(jiǎn)譜熟悉了以后，無(wú)差錯(cuò)地跟著老師的小阮演奏，完成了游戲。學(xué)生不僅在這個(gè)過(guò)程中深化了演奏曲目的簡(jiǎn)譜，還跟著老師熟悉了小阮的演奏，取得了較好的教學(xué)效果。

無(wú)論是彈奏何種樂(lè)器，都必須要學(xué)會(huì)識(shí)譜、讀譜和視奏，而這些的基礎(chǔ)自然都離不開(kāi)音符時(shí)值的認(rèn)識(shí)和掌握。自然學(xué)習(xí)音符時(shí)值的基礎(chǔ)，首先是要認(rèn)識(shí)音符，我們要利用妙設(shè)游戲的方式，引導(dǎo)學(xué)生真正熟識(shí)do、re、mi、fa、sol、la、si這7個(gè)音符，同時(shí)在這個(gè)基礎(chǔ)上精創(chuàng)更多趣味游戲來(lái)幫助學(xué)生深化二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符等，促使學(xué)生真正讀譜懂譜，為提升小阮演奏能力鋪墊好基礎(chǔ)技能。

對(duì)比中掌握拍號(hào)小節(jié)線

器樂(lè)類教學(xué)要求學(xué)生要做到認(rèn)識(shí)節(jié)奏、歌譜，掌握一定的技能技巧，能夠掌握一種樂(lè)器的基本指法和音階，培養(yǎng)和提升學(xué)生的器樂(lè)表演能力。在具體的器樂(lè)教學(xué)中，音樂(lè)教師可以通過(guò)展開(kāi)器樂(lè)對(duì)比教學(xué)的方式，幫助學(xué)生掌握和加強(qiáng)拍號(hào)及小節(jié)線的訓(xùn)練，強(qiáng)化小阮演奏能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)小阮的興趣。

在小阮教學(xué)時(shí)，教師可以結(jié)合其他樂(lè)器比如豎笛進(jìn)行對(duì)比教學(xué)。針對(duì)同一個(gè)曲目的教學(xué)，音樂(lè)的拍子，是根據(jù)樂(lè)曲的要求而定的。教師可以分別用豎笛和小阮演奏同一個(gè)曲目，讓學(xué)生感受其中的拍子和節(jié)奏的不同表達(dá)。同時(shí)，這兩種樂(lè)器還可以進(jìn)行曲目演奏的合作，讓學(xué)生感受不同樂(lè)器的效果，提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，這也是提升學(xué)生的小阮演奏能力必不可少的步驟。

音樂(lè)是以強(qiáng)弱規(guī)律交替出現(xiàn)，展開(kāi)器樂(lè)對(duì)比教學(xué)的方式，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)拍子的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生了解幾種常見(jiàn)拍子的強(qiáng)弱關(guān)系，明確小阮演奏過(guò)程中的拍子，從而讓學(xué)生根據(jù)老師的指揮，按照穩(wěn)定的節(jié)拍進(jìn)行小阮演奏，真正掌握視譜演奏方法。

搭建平臺(tái)，訓(xùn)練技能

小阮教學(xué)和演奏離不開(kāi)唱歌唱譜，視譜教學(xué)需要學(xué)生能通過(guò)簡(jiǎn)譜學(xué)會(huì)唱歌，只有掌握一定的樂(lè)理知識(shí)，了解簡(jiǎn)譜代表的是什么，并根據(jù)簡(jiǎn)譜熟悉演奏曲目，唱出來(lái)諳熟節(jié)奏，這樣再把簡(jiǎn)譜應(yīng)用到小阮樂(lè)器上，演奏起來(lái)才能夠更加得心應(yīng)手。

例如，《兩只老虎》這首歌也是我們選擇的小阮演奏曲目之一，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是很熟悉的，但是教師在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)這首歌的音準(zhǔn)并不是百分之百精準(zhǔn)的，這對(duì)小阮演奏是有一定影響的。因此，教師在教學(xué)時(shí)可以先讓學(xué)生進(jìn)行唱歌唱譜的訓(xùn)練，等完成唱歌唱譜的教學(xué)后，讓學(xué)生分組進(jìn)行展示，一組展示唱歌，另一組展示唱譜，跟著老師的小阮演奏合作《兩只老虎》這個(gè)曲目，保證歌、譜、樂(lè)精確合作。這時(shí)，教師再讓學(xué)生進(jìn)行小阮的訓(xùn)練，在訓(xùn)練時(shí)把《兩只老虎》的譜也同時(shí)唱出來(lái)，學(xué)生在唱歌唱譜的過(guò)程中已經(jīng)對(duì)這首歌的簡(jiǎn)譜非常熟悉了，這對(duì)小阮的演奏是有很大幫助的。

通過(guò)視譜演唱和演奏，將音符、音符時(shí)值、拍子、小節(jié)線等的進(jìn)行綜合運(yùn)用，音樂(lè)教師要通過(guò)搭建平臺(tái)，讓學(xué)生展示唱歌唱譜，不斷強(qiáng)化視譜過(guò)程中對(duì)音符、音的長(zhǎng)短、空拍的時(shí)值、節(jié)拍節(jié)奏、低音高音、反復(fù)跳躍記號(hào)、終止符號(hào)等的認(rèn)識(shí)，從而加強(qiáng)視譜教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生的唱歌技巧和小阮演奏技能。

結(jié)束語(yǔ)

視譜教學(xué)是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的重要教學(xué)內(nèi)容，它是表現(xiàn)音樂(lè)的一種形式。而將視譜教學(xué)與小阮類器樂(lè)教學(xué)相結(jié)合，可以綜合強(qiáng)化學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)和技能訓(xùn)練。因此，在小學(xué)音樂(lè)課程的教學(xué)過(guò)程中，音樂(lè)教師要不斷摸索和創(chuàng)新小阮視譜教學(xué)的思路與方式，提高學(xué)生的小阮演奏能力，從而真正培養(yǎng)和提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

（作者單位：江蘇省張家港市江帆小學(xué)）