教師健康亟待“正面干預”

何年

國家對報考教師資格證的申請人的健康狀況，是有明確和嚴格要求的。但是，一旦入職，對于教師的健康管理就沒有具體要求了。有專家指出：目前在制度上，教師的健康情況處于無管理狀態，也就是說，既沒有為了促進教師健康而采取相應措施，也沒有為了保證教師的工作效率，而對教師的健康進行明確要求。

調查：教師健康狀況

有學者指出：教師工作繁忙，盡人皆知;所以，人們通常猜測，教師工作通常會導致身心的某些慢性疾病。

2018年，四川省南充市教育部門做了題為《農村教師心理健康的現狀、標準及對策研究》的普教科研課題研究。課題研究對象為國家級貧困縣儀隴縣中小學教師。采取整群隨機抽樣法，抽取儀隴中學、金城中學、復興中學、永樂中學、馬鞍中學、金城小學、永樂小學、馬鞍小學等12所中小學的367名教師樣本，其中，高中教師133名、初中教師142名、小學教師92名，女教師129名，作為研究對象。

調查發出問卷400份，由主試向被試說明測查要求后，被試填寫問卷，當場回收。調查結果與分析顯示：教師普遍生活在沉重的壓力與焦慮之中。

近20%的教師存在不同程度的心理障礙。其主要心理障礙是強迫癥狀、軀體化、飲食與睡眠、抑郁、人際關系敏感等，強迫癥、抑郁癥等發生率在4%以上。該結論也與國內許多研究的結果相一致。教師職業倦怠使人的自信心下降，工作的緊張性增加，工作滿意感下降。研究還發現，中小學教師多數對個人在工作中的角色不清楚，因此導致心理健康問題，使軀體健康下降，飲食、睡眠不好，焦慮情緒增加。同時，校內外的人際沖突，也使工作滿意感下降。強迫癥是工作及生活緊張導致心理壓力的一種反映，教師普遍責任心強、工作強度大，加上追求完美的心態，常常為了工作不得不頻頻地廢寢忘食，往往患了強迫癥而不自知。

分析顯示：導致教師總體心理健康不佳的原因可能有：一是社會轉型導致人們道德倫理觀念發生變化，校內外的行為失范現象，屢屢發生。知識分子憂患意識及教育學生的職責要求，使他們對這些現象感受更強烈。二是教育改革大勢，需要教師在學歷、現代教學方法與技術、知識等方面迅速更新，這給教師帶來強大的壓力，并由此產生焦慮;三是教師的物質生活水平普遍不高，家庭負擔重;四是一考定終身的大環境，使社會對教師這一群體的期望值太高，而這種期望是違背教育規律的。教師長期處在教育規律與家長、學校、社會壓力的矛盾之中，心情壓抑可想而知。五是教師之間的相互競爭，衡量標準的單一化，僅以升學率和考試成績作為標準，使得教師之間人際關系緊張;六是由于上述諸多原因，教師的娛樂時間很少，身心得不到有效的放松。

調查還顯示：男教師心理健康水平不如女教師。住房改革和醫療制度的改革，對于傳統意義上擔負養家糊口主責的男教師，沖擊力遠遠大于女教師;另外，工資待遇低、住房緊張、經濟困難這些家庭生活底色，很容易因為一些瑣事引發家庭情緒沖突，而這些，對自許為一家之主的男性來說，所受的傷害無疑比女教師要大得多。

40至49歲年齡段教師的心理健康狀況，低于國內正常人的心理健康水平。這說明體力、心力的過度消耗，知識技能的相對滯后，會使中年教師感到不適應。況且，人到中年，子女需求增多，雙方父母年邁，住房緊張，開支增大等等，都會增加身心壓力。并且這些教師的教齡大都在20年以上，長期單調刻板的生活和工作方式，極易引起職業倦怠，表現為情感冷漠和身體虛弱。

已有研究表明，40至49歲年齡段教師，憂心的主要是子女問題、老人問題和住房問題，正處于生活事件多發階段。所遭遇的生活事件越多，尤其是負面生活事件，則引發的心理健康問題就越多。更重要的是：大多數學校實行的競聘上崗，每年都給教師的生存狀態帶來沖擊。

調查結論認為：農村教師心理趨于健康。400名受訪教師中的367人處于亞健康狀態，比例明顯高于普通成人，說明農村中小學教師健康狀況不容樂觀。

典型個案分析

對比2005年的一項關于教師健康的調查，當前教師健康程度有明顯提升。分析顯示：從工作內容看，目前的教師并沒有比十幾年前更輕松，但是不少教師自我感覺卻變好。原因有兩個：一是因為收入水平提升幅度，明顯好于全社會平均水平;二是其他行業工作壓力明顯變大，教師雖然壓力沒減，但是，種種壓力并沒有變得更大。

沈陽醫學院預防醫學系勞動衛生教研室副教授王燦，在2005年進行的《中學教師的工作有關疾病及相關因素調查分析》中，從疾病和心理兩個方面對中學教師尤其是畢業班教師的健康做了詳細調查，對象是沈陽18所中學的1016名教師。他們平均年齡為35.6歲，患一種以上疾病的教師人數為661人，占全部人數的65.1%。其中30歲以下教師的患病率為62%;30歲至39歲教師的患病率為63.1%，40至49歲教師的患病率為65.7%，50歲以上教師的患病率為74.9%。教師中常見疾病排在前5位的依次是：腰背痛、咽炎、頸椎病、痔瘡、胃炎或潰瘍。這5種遠高于其他疾病的發病率，與長期的心理緊張，腦力過累，及體力活動較少有關。

另外，30至39歲教師痔瘡發病率最高，則源于教師們長時枯坐。王燦說：由于中學教師工作繁重、心理壓力大等原因，教師強迫癥、恐怖感、偏執心理等問題，也要多于普通人群。

54歲的劉臣是遼寧省沈陽市大東區一所高中高三畢業班的班主任，多年來一直教物理課，送走十多屆高三畢業生。以下是他一天的時間表：

早上5點30分：鬧鐘吵醒，看到頭頂上掛著的高考倒計時牌子上清楚地寫著“剩余**天”，就匆匆出門開車上班（以前是不論寒暑都騎自行車）。

7點30分：到校。進辦公室，批改3個班級160多名學生的物理卷紙——評一份卷紙，要花費2分鐘。他說，高三學生平均兩天就要進行一次測試。試后，還要總結出共性問題。

8點25分：上物理課。10年前身患肩周炎，寫板書時拿著粉筆的手會顫抖，一堂課下來疼得渾身是汗。現在，肩周炎已經緩解。