初中道德與法治課培養學生核心素養的策略研究

張和平

摘要：在初中階段的道德與法治的課堂教學中，重要的是通過課堂教學，讓學生明白這門課程中的精髓所在。在新課改的要求之下，道德與法治的課堂也要做出相應的改變，核心素養理念的滲入，是課堂中必不可少的。如何將核心素養的內容融入到初中階段道德與法治的課堂教學中，就是老師需要重點掌握的。課堂上老師要做到以思想教育作為主要引導，培養學生的思想道德品質，達到一定的教學目標，提高學生的道德意識與法律素養，實現高效教學。

關鍵詞：初中道德與法治;核心素養;培養;策略研究

中圖分類號：G633.2文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）06-033-1

在當今初中階段的教學中，對于學生道德與法治意識的培養顯得尤為重要，在傳統的道德與法治課堂教學中，老師只是一味地講解，不能夠做到以學生為本，這樣的模式不符合新課改的要求，不能讓學生很好的接受，不利于學生以后的發展提高。因此，在當今的道德與法治課堂需要做出相應的改變，核心素養理念的提出符合課改的要求，所謂核心素養，就是指學生應該具有的能夠適應其自身發展的能力，對于培養學生的個人素質方面有一定的積極作用，初中階段是培養學生核心素養的關鍵階段，在課堂上，老師要以培養學生全面發展的能力為基準，鼓勵學生養成良好的道德素養，增強學生的學習意識，培養正確的人生觀、價值觀，從而促進初中道德與法治教育的發展。

一、創設教學情景，倡導核心素養

在初中階段的道德與法治的教學中，老師要做到以學生為本，注重培養學生的核心素養理念，讓學生對于核心素養有一定的認識與了解。合適的教學方式能夠引導學生進行學習，作為一種重要的教學方式，老師要能夠創設相關的教學情景，以提高學生的基本道德與法治理念。在課堂上，老師要以課本內容為基礎，加以自己的理解與感悟，合理安排課堂教學的內容，注重聯系生活中的場景，創設符合學生發展的教學情景。對于初中階段的道德與法治內容，往往是生活中可以見到的實際情況，能夠引起學生的共鳴，通過情景創設的教學模式能夠帶動學生的學習熱情，培養學生的發散思維，引發學生的思考感悟，從而獲得知識的深刻體驗。

例如，在優秀品質的培養相關學習中，老師可以為學生創設一種合適的情景，引入鋼鐵是怎樣煉成的主人公的故事，利用多媒體設備播放相關的視頻，讓學生深刻感悟堅強與不屈精神的重要性，通過主題的引入，讓學生暢所欲言，表達自己的見解。以核心素養為基礎，展現道德與法治的重要之處。

二、開展實踐活動 深化核心素養

在初中階段的道德與法治教學中，老師要轉變教學觀念，改變傳統教學中老師刻板講解的模式，根據新課標的要求，對道德與法治課堂進行相關的改變。在改革的進程中，老師要完善自身的專業素養，以課本內容為基礎，對課堂教學進行相應的調整。老師要在課本內容的基礎上，注重培養學生的實踐能力，開展相應的實踐活動，提高學生的學習積極性。合適的實踐活動可以保障每一位學生都有參與感，對于教學也有一定的深化作用。設置符合初中生發展的實踐活動，能夠相應的完善學生的知識感悟能力，進而提高學生的實踐精神。想要進一步提高初中生的道德素養與法律意識，就要選擇合適的實踐活動供學生了解。俗話說，實踐出真知，這就要老師完善相關的實踐教學，設計符合初中生的活動內容，結合核心素養的基本理念，自然而然地實現道德與法治素養的呈現。在教學中老師還要注重每一位學生都要能夠積極的參與，提高參與感，理解課程的精髓所在，進一步提高學生學習的動力。

三、注重課堂創新 提高道德理念

在初中道德與法治的課堂教學中，老師要從根本上改變傳統教育的弊端所在，改變老師講解學生被動聽課的局面，在課改的大背景之下進行教學改革，推進道德素養與法律意識的進步。在課堂上，老師要注重創新能力的體現，注重以學生為本的側重點，按照大綱的要求來對課堂進行合理的設計，創新教學理念，培養學生的道德意識與法律理念。在課前準備中，老師可以根據當堂課中涉及到的內容，結合尋找到的相應視頻來提高學生學習的積極性，讓道德與法治的相關知識更容易被學生理解接受。與此同時，在課堂教學中，老師要注重培養學生的自主學習的能力，給予學生充分的時間進行探究，鼓勵學生提出自己的見解與看法，從而增強道德與法治的教學模式。

綜上所述，在初中階段的道德與法治課堂教學中，進行課堂的改革有十分重要的意義。對于初中階段的學生而言，處在青春期的關鍵階段，這個時期是世界觀、人生觀和價值觀形成的重要階段。開設這門課程的意義在于養成初中生的道德素養與法律意識，老師就要注重在核心素養理念的引導下，進行合理培養。老師要把握課堂上的節奏，運用新方法、新理念來進行有效教學，提高教學質量，促使初中生實現全面提高與完善。

[參考文獻]

[1]閆春江.落實核心素養 促進教學改革——2018年河北省初中道德與法治優質課評比活動總評[J].教育實踐與研究（B），2019（05）：4-6.

[2]劉輝.初中道德與法治課培養學生核心素養的策略探討[J].課程教育研究，2019（19）：81-82.

（作者單位：甘肅省秦安縣中山初級中學，甘肅 秦安 741600 ）