高中政治教學中對時事政治內容的引入探索

鄧靜

摘要：隨著社會的進步，信息技術的不斷發展，當下高中生的學習生活早已不是兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書了，而是逐漸的將相關的時事政治與教學相結合。只有將時事政治引入到高中政治教學中，才能讓學生緊跟時代的步伐，長大之后成為社會的有用之才，才能提高學生的社會競爭力，讓學生可以充分意識到自己的社會責任感。同時在高中政治教學中，教師應該改變以往的教學方式，將時事政治真正的融入到課堂教學中，這樣不僅可以增加課堂的活躍性，還有利于提高學生的學習積極性，進而使教學效率和教學效果得到提升。

關鍵詞：高中政治;時事政治;引入探索

中圖分類號：G633.2文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）06-030-1

在新課程改革的大背景下，高中政治課程是學生學習科目的重要組成部分，對學生日后行為習慣的養成以及思想品質的養成有著直接的影響。由于受到各方面因素的影響，很多教師對政治課程不夠重視，在課堂上經常講到一些與教材關連不大的內容，因此導致學生學習效率低下，學習效果不好。在實際教學中，教師應該對政治課程重視起來，積極的引入時事政治，讓學生通過對時事政治問題的分析，來提高學生分析問題的能力以及提高學生政治課程的學習效率。

一、高中政治教學中對時事政治內容引入的意義

1.有利于豐富課外知識

傳統的高中政治課程知識具有一定的系統性和完整性，教材一經編制，就體現了教材的專業性和科學性，而且一本教材可以連續使用好幾年，對于教材后續的修改也只是增加照片，更新時事政治。與現實生活中發生的案例還是存在一定的延緩性。高中政治課程的考試大部分是以時事政治為主課外知識，而這些課外知識在教材上根本不會涉及到。這就導致學生在參加考試的時候，對一些時事政治的問題根本不知道怎么回答。我國應試教育一直存在注重理論，不注重實踐的缺點，高中政治課本也一直不具備時代性，不能緊跟社會時代的腳步。因此，高中政治教師應該把時事政治與教學相結合，有利于豐富學生的課外知識，進一步提高學生對相關知識的理解和運用能力，從而提高教材的可實用性。

2.有利于學生能力的培養

在當下的高中政治教學中，不僅僅是學生對于知識記憶以及理解的考查，更多的是注重學生對于知識運用能力的考查。當下高中政治的考試要求是：以時事政治為載體，加強學生對時事政治的分析和理解能力。但長時間受到應試教育的影響，高中政治的教學特點是不斷的將知識形式化，從來沒有涉及到時事政治教育。這種教學模式不僅增加了學生對知識點記憶的負擔，還讓課堂無比枯燥。不斷的將時事政治融入教學中，有利于提高學生不斷求知的欲望，也有利于提高學生分析問題和解決問題的能力。

二、高中政治教學中對時事政治內容引入的策略

1.利用多元化的教學方式

高中政治教學中不僅要改善教學內容，教師的教學方式也應該改善。在一定程度上，大部分教師都喜歡“一支筆、一張嘴、一塊黑板”的教學模式，但是隨著現代科技信息技術的不斷發展，這樣的教學模式逐漸不能滿足學生的需求，嚴重影響了學生的學習興趣。因此，為了激發學生的學習興趣，教師應該積極的應用現代信息技術改變傳統的教學方式，例如：微課教學模式、小組合作探究教學模式、或者是創設情境的教學模式，以此來重新激發學生的學習興趣。

2.利用正確的時事政治內容

教師在進行時事政治的教學時，應該把握好尺度。雖然時事政治可以豐富學生的知識，還有利于培養學生的理論聯系實際的能力，但是時事政治內容沒有選擇正確，那也無法將學生的思維進行擴散，進而也不能激發學生學習的主動性與創造性。例如：黨的十九大報告提出：“從全面建設小康社會到基本實現現代化，再到全面建成社會主義現代化強國，是新時代中國特色社會主義發展的戰略安排，我們要堅忍不拔、鍥而不舍，奮力譜寫社會主義現代化新征程的壯麗篇章！”根據這個時事政治教師進行提問：新中國特色社會主義發展戰略安排的哲學依據是什么？這道題從表面看是在考查政治問題，但是實際考查內容卻是哲學方面的知識。猛然看上去，學生會對問題有點蒙圈，但是經過仔細的分析，學生就可以看出其中涉及到的知識點。因此，教師在進行時事政治的教學時，也應該把握好對時事政治內容選擇的難易程度，這樣有利于增強學生的自信心，也有利于激發學生學習的主動性。

三、結束語

隨著教育的不斷發展，在新課程改革的背景下，在高中政治教學中對于時事政治的引入非常重要，是提高教學質量和保證教學效率的關鍵，是培養學生政治核心素養的必要手段。所以，教師在實際教學中，教師應該根據教材內容，及時且適當的將時事政治引入到課堂教學中，有利于激發學生的學習興趣，讓學生集中注意力，從而提高課堂教學效率。讓學生在良好的學習環境中學習，并且逐漸養成一個良好的學習習慣，同時也有利于培養學生關注時事政治的習慣，進一步提高學生的綜合素養。除此之外，教師在課堂教學中應該保持一個樂觀，積極向上的態度，為學生樹立一個好的榜樣，有利于學生在學習的過程中熟練的掌握所學知識，擁有一個良好的價值觀念。

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（作者單位：甘肅省慶陽市環縣第四中學，甘肅 慶陽 745700）