“我很誠實”教學實錄

陳嬙穎

本文系部編版《道德與法治》小學三年級下冊第一單元第3課的內容。

【教學目標】

1.了解誠實的具體行為表現，感受誠實的重要和可貴。

2.初步克服因膽怯、虛榮、好勝等原因引起說謊的消極心理，并糾正生活中的不誠實行為，初步了解善意的謊言。

【教學目標】

三年級學生。

【教學準備】

課件、小組合作單、獎貼、徽章、課前收集單、誠實的事例等。

【教學過程】

師：同學們，老師想問你們一個問題，可以嗎？但是有個要求，必須得實話實說，行嗎？

（生點頭。）

你們覺得自己是個誠實的孩子嗎？如果是，請舉手。

哇，這么多誠實的孩子，那到底什么是誠實呢？怎樣做才是誠實的表現呢？今天，我們就要圍繞這個話題聊一聊。

（板書：我很誠實。）

活動一：生活放大鏡

師：接下來，我要給大家講一個真實的故事。看，這個帥氣的男孩來自于我們學校192班，叫肖肖（化名），2016年3月24日下午，肖肖和媽媽在小區內散步，突然發現了掉落在路邊的318元錢。

（PPT出示照片。）

大家猜猜此時的肖肖會怎么做呢？我們一起來看一看。

看到他這樣的做法，你們想怎樣評價他呢？

生：做得對！

師：看來你對他的做法表示認可。

生：真棒！

師：你也很不錯，善于認可他人。

生：我們應該向他學習。

師：說得好，我們應該為他的行為點贊。

他這樣的行為不僅得到了你們的肯定，還得到了社會的認可。他的事跡還被刊登在報紙上。

（PPT出示照片。）

這就是發生在肖肖同學身上的故事，拾金不昧就是誠實的表現。

（板書：拾金不昧。）

在你們身上或身邊發生過哪些與誠實有關的事呢？課前大家進行了收集，誰愿意和大家分享一下。

生：有一次我在走廊撿到了一元錢，然后交給老師。

師：你和肖肖一樣，是個拾金不昧的好孩子。

生：有一天我不小心把盤子打碎了，我主動找媽媽說了，媽媽不僅沒有責怪我，還表揚了我。

師：聽了你們的講述，老師了解到有的同學能拾金不昧，有的同學還能主動承認錯誤，這些都是誠實的表現。

活動二：心靈對對碰

師：在我們生活中，也常會遇到這樣的場景?？凑l看得認真，聽得仔細，待會兒每組都要選擇一個場景來研究。

（PPT出示場景主題、配圖、解說音頻。）

明白了嗎？那我們一起來了解小組合作要求。

（出示小組合作要求：

1.六人一組合理分工。確定組長、記錄員、文明監督員各一名。組長負責組織討論并進行匯報，記錄員負責快速記錄大家的觀點，文明監督員負責提醒大家注意儀態、輕聲討論、把控時間。

2.每組在組長的帶領下，根據合作單上的要求積極討論，大膽說出自己的想法。）

請組長上臺領取合作單，注意：音樂響，討論開始：音樂停，討論結束。時間有限，大家抓緊時間。

（生討論。）

時間到，請組長把合作單交給老師。

場景一：曉曉（化名）考試得了一百分，媽媽準備獎勵他，可是試卷上有道錯題，老師沒有發現，他也沒有主動提出來。

（相機板書：實話實說。）

師：這是哪個小組研究的？請組長匯報。

生：我們這組分析的原因是他想要得滿分，想得到獎勵。我們希望他把分數改回來。

師：陳老師班上的同學也遇到過這樣的事，那位同學向我說出實情之后，猜猜我是怎么做的？

生：表揚誠實。

師：猜對了一半，繼續猜。

生：表揚了他并扣分。

師：真厲害，被你猜中了。

我把分數改了過來，但是我在全班同學面前表揚了他，老師認為誠實比分數、獎勵更重要。同學們，即使愿望落空，也要實話實說，做一個誠實的人。相信通過他的努力，下次一定能得到獎勵。

場景二：學校要舉辦手抄報作品競賽，芳芳（化名）對自己做的手抄報不滿意，便拿姐姐的作品去參賽。

（相機板書：光明磊落。）

生：我們這組分析的原因是他想讓自己的手抄報獲獎，贏得比賽。我們希望他把自己的作品交上去。

師：同學們，大家想想如果把自己的作品交上去，會有哪些結果呢？

生：獲獎。

師：恭喜他，要相信自己，也能成功。

還有呢？

生：可能不能獲獎。

師：沒有獲獎，也沒關系，重在參與。你們覺得呢？

生：但可能會被大家嘲笑。

師：即使可能被嘲笑，也不能虛榮好勝、弄虛作假，要做一個光明磊落的人。

場景三：小麗（化名）擔任值日生，因為和小明（化名）是好朋友，所以當小明違反紀律時，沒有登記小明的名字，也沒向老師匯報。

（相機板書：遵守規則。）

生：我們這組分析的原因是他們是好朋友，不想小明受到責罵，怕小明以后不和他玩。我們希望他主動向老師匯報。

師：你有好朋友嗎？如果你的好朋友犯錯了，你會怎么做？

生：告訴老師。

師：堅守職責的值日生。

生：我會提醒他，讓他更正，下次再犯就告訴老師。

師：先給他改正的機會，然后再匯報老師，看來你還有管理才能。

沒有規矩，不成方圓，規則面前人人平等，要遵守規則，維護公平公正。誠實是一個人良好的品德，不誠實可能會導致意想不到的結果，一起來看這則新聞。