農村籍大學生軍訓和入伍的思想動機分析及育人導向創新

溫思媛　袁金明

摘要：在高職院校，農村籍大學生占了絕大多數，是參與國防教育、軍訓實踐和當兵服役的主力，從思想、心理上教育引導大家成長成才，成為社會主義合格建設者和國防人力資源的后備軍，對于推進高職院校完成立德樹人根本任務、促進大學生全面發展具有特殊意義。

關鍵詞：農村籍大學生;軍訓入伍;思想動機;育人導向

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2020）04-0-01

高職院校國防教育是全民國防教育的重要組成部分，是培育時代新人、助力國防和軍隊現代化建設的必要途徑。在高職院校，多數是農村籍大學生，他們的國防意識強弱與否？軍訓態度如何？報名參軍入伍積極性怎樣？是衡量高職院校國防教育、軍訓實踐和思政教育效果的“晴雨表”。廣州南洋理工職業學院具有10年“軍訓實踐、軍魂育人”成功實踐，被國家教育部命名為首批“國防教育特色學校”，是廣東省知名國防教育先進院校、軍訓工作示范院校和征兵工作先進單位。

一、正視農村籍大學生參加國防教育和參訓、參軍的思想動機中的優長與短板

從掌握的情況看，農村籍大學生具有難得的優長，主要表現為：關心軍事，“軍迷”、“武粉”不少，對軍事斗爭和發生戰爭動態較為關注，對武器裝備的性能和發展趨勢興趣濃厚;向往軍旅，對軍營生活充滿神秘感和期待感，希望有機會攜筆從戎，建功立業;服從管理，有較強的服從意識，能夠做到服從命令聽指揮;吃苦耐勞，比較適應“兩眼一睜，忙到熄燈;兩眼一閉，提高警惕”的作息制度和“夏練三伏，冬天三九”的訓練生活;懂得感恩，有學成回報父母的孝心和回報家鄉的熱心，對組織和領導關心愛護有感激之心。

毋庸諱言，農村籍大學生也存在一些“短板”：國防知識不夠扎實，求新、求異、求變的心理趨向明顯，了解國防和軍事知識呈現“碎片化”、“娛樂化”現象和“趕時髦”、“積談資”的心理;國家安全意識不夠全面，沒有建構“總體國家安全觀”，多數人僅僅把國家安全理解為軍事安全;看重服役經濟補償和物質待遇，對參軍入伍得到較多的服役金、撫恤金等非常看重，對服役后享受在選擇專業、專升本、考研及報考公務員等相關待遇很感興趣;功利性看待成功機會，把當兵服役（含服預備役）有更多機會入團入黨、擔任班級或社團骨干看成是個人成長進步的捷徑;存在當“和平兵”思想，絕大多數人認為現在是和平時期，當兵服役沒有傷亡危險，只是盡義務而已，故而有“當和平兵”和“做太平官”思想，所以到部隊“不求有功但求無過”，熬到服役期滿（絕大多數是當義務兵2年）就可退役返校繼續學業。

二、深化國防教育和軍事課教學的理念和方法創新，引導農村籍大學生成為國防建設后備軍

高職院校擔負著“為黨育人、為國育才”的崇高使命，國防教育和征兵動員工作是高職院校的神圣職責。高職院校國防教育與思政教育既相區別、又相得益彰，要善于挖掘以軍事理論課為主要內容的國防教育的思政資源，充分發揮國防教育立德樹人的獨特優勢。[1]國防教育和軍事理論課教學要突出含“軍”量，注重涵養“八種意識”，即忠誠意識、大局意識、集體意識、服從意識、守紀意識、抗挫意識、憂患意識、進取意識。在軍訓實踐中，要體現好“八種精神”，即愛國精神、尚武精神、吃苦精神、合作精神、奉獻精神、拼搏精神、時代精神、擔當精神。要圍繞立德樹人目標，深化國防教育理念和方法改革創新，通過挖掘思政教育資源，形成“三全”教育合力，引導農村籍大學生成為德才兼備合格人才和國防建設后備軍。

2019年9月，國家教育部、國防動員部聯合印發《普通高等學校軍事課建設標準》，強調要“以提升學生國防意識和軍事素養為重點，進一步加強普通高等學校軍事課的宏觀指導、規范組織管理、教學管理、隊伍管理和學科建設。”高職院校要嚴格按照《普通高等學校軍事課建設標準》，對標檢查軍事理論課教學工作的組織管理、教學管理、隊伍管理和學科建設，并作出科學客觀的評價結論，在此基礎上揚長避短、固強補弱，著力推進軍事課擠“水”育“金”，把軍事課打造成具有特殊育人特色和效益的國防教育“金”課。

三、優化高職院校軍訓和征兵動員工作，激發農村籍大學生參訓、參軍的正能量

“國無防不安，軍無才不興。”高職院校面向大學生開展國防教育主要培育大學生具有較強的國防意識和較好的軍事素養，從內涵上講是軍事職業所必備的特有素質和能力，具有“姓軍為戰”的特質;從外延上說，是專業知識與軍事知識、軍事技能、軍隊作風、軍人素養的有機結合，體現“平戰結合”的特點[1]。高職院校要按照要求開展軍訓工作，對隊列動作、軍體拳、匍匐前進、拉歌、拉練等基本內容不能漏訓、減訓、偏訓，對戰地救護、輕武器射擊、軍事地形學、電腦兵棋推演等科目應根據條件適當選訓，確保大學生軍訓優質高效。

富國必須強軍，鞏固國防和強大人民軍隊是新時代堅持和發展中國特色社會主義、實現中華民族偉大復興的戰略支撐，安不可以忘危，治不可以忘亂。[2]部隊官兵主要來自農村，而大學生士兵主要來自高職院校，可見，高職院校對農村籍大學生征兵動員工作意義重大，事關國防人力資源建設和軍隊人才儲備，必須站在鞏固國防和強大軍隊、助力軍事人力資源建設的高度，認真落實《國防法》、《國防動員法》《兵役法》等法律法規要求，卓有成效地做好征兵動員工作，為軍隊輸送大批合格人才。

四、結語

習近平總書記指出：“一個時代有一個時代的主題，一代人有一代人的使命。新長征路上，每一個中國人都是主角、都有一份責任。”高職院校要從培養擔當民族復興大任的時代新人這一戰略高度，大力提升國防教育、軍事課教學和軍訓實踐的育人質量和效果。

參考文獻

[1]袁金明.軍隊基層政治工作創新理論與實踐[M].合肥.合肥工業大學出版社，2016：36.

[2]中共中央宣傳部.習近平新時代中國特色社會主義思想三十講[M].北京：學習出版社，2018：265.