“一帶一路”背景下，河南擴大教育開放的建議

摘要：“一帶一路”即“新絲綢之路經濟帶”和“21世紀海上絲綢之路”，這一戰略構想是習近平總書記在2013年9月和10月不到一個月的時間內先后提出的兩大戰略構想，強調相關各國要打造互利共贏的“利益共同體”和共同發展繁榮的“命運共同體”。 “一帶一路”戰略的提出旨在加強區域合作，共同推動世界的發展，教育作為社會發展的重要指標，更應該加強合作，加強文化的交流，推動教育的對外合作。在這樣的背景下，河南如何擴大教育開放，如何提高教育質量，從某種意義上，也影響到“一帶一路”戰略的推動。本文擬從樹立國際化教育理念、提升辦學實力和國際競爭力、加強教育開放的管理、提升中外合作教育質量以及加大本土文化輸出等五方面闡述河南擴大教育開放的措施。

關鍵詞：一帶一路;教育開放;本土文化

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2020）04-0-01

由于歷史和地理位置的原因，河南省高校的教育開放基礎較弱，影響因素既包括觀念因素，也包括自身辦學條件和實力等因素;既有宏觀因素的影響，即河南省制定的教育開放政策，也受微觀因素的影響，即高校在教育開放管理方面缺乏合理的系統的管理體系。

如今，我國提出“一帶一路”國家級戰略，對高等教育的開放發展帶來了巨大的機遇，河南也應抓住機遇，以改革促發展，擴大教育開放，提升教育的綜合競爭力，努力將河南省由人口大省建設成為教育大省，教育強省。

一、解放思想，樹立國際化教育理念

當今全球范圍內高等教育的競爭日益激烈，各國高等教育均改變了發展思路，由以往的擴大規模、增加數量轉向提高質量、提升競爭力。我們也要行動起來，認識擴大教育開放的急迫性和重要性。目前，世界高等教育發展的大趨勢，便是對外開放，這同時也是優化教育資源，培養國計劃人才的主要且有效的途徑。我們必須注重國際間的交流合作，必須走內涵式發展道路，建設品牌，增強特色。

要擴大教育開放，首先要做到解放思想，具有國際視野，放眼全球，我們的教育要面向全世界。因此，我們應該樹立國際化的教育理念，積極參與國際競爭，逐漸由被動開放、小步開放、局部開放向主動開放、大步開放、全面開放轉變。

理論指導實踐，思想指揮行動。轉變高等教育發展的理念和方式，是政府和高校的職責，也是適應社會發展，教育發展的需要。我們要主動適應教育國際化發展的趨勢，樹立國際化的辦學理念，制定國際化的人才培養模式，設立國際化的專業課程體系，培養及引進國際化的師資隊伍，同時在科研項目的合作上也要國際化。

二、以開放促改革，以改革促發展，提升辦學實力和國際競爭力

教育開放是一個“引進來”、“走出去”的雙向互動過程。河南省教育目前“走出去”的較多，“引進來”的卻不足，這是目前河南省亟待解決的問題。

俗話說“打鐵還需自身硬”，要想吸引更多的優質資源，歸根結底是需要提升自身的辦學實力，優化教育資源和要素，這要靠改革，以改革促發展，以開放促改革，即要把擴大教育開放與自身的教育改革有機結合起來，這樣才能在不斷提高教育實力的基礎上擴大教育開放，在擴大教育開放的同時提高教育開放質量。首先，優化教育結構，創新人才培養模式。從本科層面到研究生層面，爭取早日實現教師和學生的國際化，同時逐步構建國際化的課程體系，加強雙語教學師資隊伍的培養和建設，不斷提高教育開放的質量和層次。其次，加強國際化人才的培養。“一帶一路”戰略的實施，增大了沿線國家對國際化人才的需求量，河南省高校應當加強改革，各地方高校尤其鄭州大學、河南大學等老牌名校應該發揮自身優勢，利用河南在“一帶一路”戰略中的重要地位，加大改革力度，設置國際化課程體系，加快推進“一帶一路”沿線國家來豫留學生教育，加快為企業培養推進“一帶一路”建設需要的高層次國際化人才。

三、高度重視、統籌管理，確保教育開放健康發展

“一帶一路”在推動過程中，必定給高等教育帶來了巨大的機遇，同時對教育開放提出了更高的要求，這不是哪一個高校就能完成的，他離不開政府及相關部門的支持。

因此，政府教育主管部門應該高度重視河南省的教育開放問題，成立專門的教育開放管理機構，通過走訪調研謀劃新的高校教育開放格局，主管部門應優化教育資源，從整體上對全省的教育開放進行開發，實現不同層次、不同種類高校的教育開放協調發展。同時還要統籌管理教育開放工作，形成省政府——教育職能部門——高校——院系齊抓共管的模式，同時還要構建教育開放質量評價體系與監控體系，層層落實，確保教育開放健康發展。

政府部門是高校教育開放戰略的重要推手，要給予一定的政策傾斜及充足的資金支持，由于我省層中外合作辦學層次較低，質量較差，借助“一帶一路”的契機，教育職能部門要制定完善的教育開放發展規劃和配套設施，創新不同層面高校師生出國留學或訪問及與國際交流合作的機制，增加資金支持，擴大參與范圍，為各級各類高校師生搭建教育開放平臺，使教育開放的渠道更加暢通無阻。與此同時，高校也應充份挖掘自身優勢，利用自身優勢和辦學特色，豐富教育開放形式，與沿線國家進行深入交流合作，著力推進教育的國際化。

四、大力引進優質教育資源，努力提升中外合作教育質量

高校中的中外合作機構或項目應大力引進沿線國家的優質教育資源，更多地引進我省經濟社會發展急需或急缺的各類專業性人才。尤其要加大引進優質的師資力量，解決中外合作辦學中缺少師資或師資質量不高的核心問題。

同時，作為高校自身應該提升自身中外合作的教育質量。目前，我省中外合作辦學層次整體較低，具有研究生培養層次的高校數量較少，我省高校要努力提高自身水平，提高中外合作辦學層次，并積極向教育主管部門申請。

五、優化教育服務，加大本土文化輸出

一方面，我省高校應優化留學教育，開發適宜沿線國家留學生的學科項目，并做好服務，以此吸引更多的外國留學生來豫學習。各高校應以樹立“留學中原”國際品牌為指導，在拓寬留學教育渠道的同時優化留學教育資源和要素。在繼續提高留學生教育和管理水平的同時，充分利用源遠流長的中原文化及文化旅游資源，增進留學教育中的“文化”要素，如河南的少林功夫。河南登封的塔溝武術學校可以利用自身優勢，以“武”會友，與部分高校合作，在留學生教育中添加“功夫”課程，以此傳承中國武術，也能促進中國武術在全世界的傳播，同時也能吸引更多熱愛中國武術留學生來豫學習，實現經濟效益和文化效益的雙豐收。

另一方面，加大對海外孔子課堂和孔子學院的支持力度。目前，我省高校在海外建立孔子學院的較少，河南高校在提升自身水平的同時，可以聯合沿線國家共同建立更多的孔子學院，但由于孔子學院不是學歷教育，不能承擔高層次的交流。如果要開展與“一帶一路”沿線國家的教育交流合作，筆者認為，我省可以集全省力量在沿線國家中選取個別國家，有計劃有針對的創辦學校，開展海外辦學，借助此平臺，開展更多，更深入的國際教育交流和合作，加大文化輸出，增進漢語、中原文化及中國文化在國際上的影響力。

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作者簡介：李小青（1984年—），女，武漢大學碩士研究生，研究方向為教育管理，漯河職業技術學院專任教師。