會計實驗室建設和管理探析

秦川

摘 要：

高職院校主要是培養學生專業實踐技能的職業基地，而高職會計專業的學生對專業實踐能力的要求更為突出，隨著目前現代企業對會計工作智能化的提出，對會計人才培養提出了全新的目標。結合在當今高職會計實驗室建設中存在諸多問題，針對現代企業對會計學生工作的特殊要求，提出了改善目前高校會計實驗室功能的重要性和迫切性，對實驗室的建設及其改進方面進行了探析。

關鍵詞：

實驗室建設;實驗室管理;企業需求

中圖分類號：F23

文獻標識碼：A ? ? ?doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2020.13.048

目前市場競爭日趨激烈，人才素質要求越來越高，特別是對專業人才的實踐操作能力要求。而會計作為專業性和實踐性要求較高的行業，企業尤其看中其人才綜合表現。同時，會計部門作為企業的核心部門，在人才選拔上也更為嚴格和慎重，同時當前越來越多的會計部門開始對會計核算智能化提出要求，基于這種市場的特殊要求，學校的會計實驗室更應該模擬企業真實運作來開展在校的實訓教學，但是目前的高校會計實驗室建設大多還是停留在會計電算化和會計軟件學習使用的方面，這樣的實驗教學，只能加深了學生對會計理論基礎知識的學習理解，強化了學生對企業會計工作的感性認識，忽略的最新的會計變動狀況，不能很好的實現所制定的人才培養的目標。而參加校內會計實習是學生走進企業的必經途徑。會計行業本身就是與市場經濟政策的變動環環相扣，對會計人員素質要求的也在不斷變化和提高，因此高校的會計模擬實驗教學不能總停留在一個永恒不變的指導和建設模式下，至此，將針對目前高校會計實驗室建設、管理及實驗教學中存在的一些共性問題以及解決這些問題的整改措施和建設性意見進行了探討。

1 目前會計實驗室存在的主要問題

1.1 實驗資料過于陳舊

但是近幾年來我國會計制度一直在不斷改革完善，2014年1月至7月，財政部陸續發布和新增了八項企業會計準則，而在高校中有些教材仍未跟進修訂，不利于學生按新會計制度進行賬務處理。目前的高校模擬實驗主體大多為產品制造業企業，主要是因為制造企業會計核算涉及會計核算的大部分知識點，如果將制造企業的會計業務熟悉了，往往也會了80%的會計核算方法，但是如果只學習這一類企業的會計業務，則容易使學生忽略其他類型的企業會計業務，特別是商業企業和其它特種行業的會計業務，其相關業務往往只能在實際工作中學習，會造成在今后的各種會計工作崗位上無法立刻上手，其業務往往只能在工作中重新學習，造成會計實習實際效果存在時滯，模擬原始憑證本身錯誤較多，審核原始資料，分析大數據等多層次綜合性實驗教學項目還有待開發和加強。

1.2 實踐類會計人才缺乏

目前從事我國大多數高校的會計專業教師，都是畢業后直接走上講臺的，未系統從事過企業的實際會計業務，有的甚至剛從學校畢業就被安排去指導會計實驗，這種狀況極大地影響了會計實驗教學的效果，影響了會計實驗教學的開發與拓展。會計實驗教學是專業性、操作性都十分強的一項復雜工作，從事這項工作需要有極大的耐心和極強的敬業精神以及較高的能力和專業水平，而現在大部分的會計實驗室都沒有配備專門的實驗指導人員，具體的實驗指導任務大多都是由會計專業理論課的教師來擔任，這樣的狀況既不利于教學質量的提高，也不利于學生能力的培養。

1.3 資金投入不足

近幾年高校會計招生情況非?；鸨?，大部分高職院校出現了招生爆滿，師資缺乏嚴重，不能很好的滿足會計教學的需求，導致會計實驗室超負荷運轉。學校在會計實驗室投入上一直存在重視不足，雖然高職院校有一定的實訓經費投入，但是存在投入和產出不成比例，造成無足夠資金購買實訓室所需要的新設備，無法滿足目前會計實訓教學的實際需求，使得實訓建設條件簡陋，工位不足，超負荷運轉。目前，對會計實訓建設的投入問題已經成為高職院校教育的一個重要問題。

2 會計實驗室改進的建議與構思

2.1 師資隊伍進一步優化

提高教師的會計實踐能力，教師脫產或者半脫產等形式下企業鍛煉，從企業到學校的交互式方案，形成一套完整的考核體系，包括各類會計職業資格證書，職業技能培訓考試等，來提升教師的實踐操作能力，進而提升教師的實訓教學質量。除了校內專業教師，還可以聘請有經驗的校外兼課教師，這些在企業的業務高手，一方面可以補充師資力量;另一方面還可以豐富學習的教學內容，這部分人群有著獨特的優勢，實踐經驗非常豐富，在給學生授課的適合，能結合工作中的心得體會來教授學生，課程信息內容更接地氣，學生的學習興趣會更加濃厚。

2.2 學校領導重視會計實驗室建設

高職教育的宗旨就是培養技能型和應用型人才，而會計專業除了掌握最基礎的理論知識，還需要扎實過硬的實操部分來輔助，學校領導首先要對實訓室建設高度重視，意識到會計實訓在會計中的重要性，根據高職關于人才培養方案的規定，結合本學校的實際情況，由于在校學生無法全部參加校企合作單位的頂崗實習，所以建立仿真性強的，工位足夠的校內會計實驗室就變得刻不容緩。在學校有限的經費中，如何加大對會計實驗室的投入，建設出高質量、有鮮明特色的實驗室，是目前高校建設的首要問題。

2.3 加強校企合作的聯系，構建互聯網模式

校企合作不僅僅是把學生輸入到企業進行實習這么簡單，還需要落實把學校的老師定期帶到企業學習最新的會計實務處理流程，將有價值的知識帶回學校，進一步完善學校的會計知識結構和實驗教學內容，還可以邀請企業能力強，經驗豐富的權威專家來學校進行講座，給予老師和學生最新的財務理念，讓學生知道企業到底需要什么樣的會計人才，樹立正確的學習目標，有計劃的進行會計學習。根據現代社會發展的需要，建立智能化實現模式已經迫在眉睫，培養出來的學生才更具有全球化、綜合化的特點，所以會計實驗室教學還需要結合企業的先進模式，導入智能化和信息化相關的內容。比如，能夠網絡實時處理部分企業真實憑證，這樣既減輕了企業的工作壓力，也鍛煉了學生的實踐操作，是雙贏的局面。

3 結論

綜上所述，高職院校的教育需要圍繞培養社會所需人才這樣的理念和目標，結合實踐教學活動，現代企業需求，不斷地優化教學資源，改進教學模式，在有限的經費下構建最先進的會計實訓基地，才能不斷的培養最先進的技能和與時代接軌的優秀人才。高職院校只有用心的打造實驗室，不斷地根據時代需求優化人才培養體系，修改人才培養目標，才能提高學習的實踐教學水平，樹立學校的專業品牌，提高學校的競爭力。

參考文獻

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